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本書以“立德樹人”作為思想引領，將“立德樹人”納入創新創業教育生態系統當中，從教育階段入手，構建價值觀層面的穩定和諧，解決創新創業活動中主體沖突，建立一個健康、良性循環的創新創業教育生態系統，兼顧國家、高校、企業、學生的發展，從而實現創新創業教育生態系統的知識傳遞與共享功能、協同合作功能、學科交叉與互動功能、培育個人技能與價值實現功能。

·7.6萬字

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大學本科生法治素養及其提升策略：基于A校本科生尊法學法守法用法狀況調查

法治觀念是法治素養的核心內涵和顯性指標，法治素養是法治文化的精神體現。法治素養的全面提升，需要在確立科學正確的法治觀念基礎上，增強法律信仰，豐富法律知識，提高法律運用能力。青年大學生是建設中國特色社會主義事業的未來中堅力量，是法治國家建設實踐的重要主體。有效增強大學生法治觀念，全面提升大學生法治素養，不僅是大學法治文化建設的重要內容，更是直接關乎“全面依法治國，建設社會主義法治國家”目標的實踐進程。本書立足于面向A校本科生進行的問卷調查，考察學生總體法律意識狀況、法治觀念狀況、權利意識狀況，通過多方面、多角度的分析，得出非法學專業本科生法治素養提升機制改革與優化的策略和途徑。

·8.2萬字

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高校思想政治理論課教學問題設計與應用研究（“原理”篇）

本書是山東省高校思想政治理論課教學名師工作室——譚順工作室承擔并開展的“高校思想政治理論課教學問題設計與應用研究”的階段性成果，著力于《馬克思主義基本原理概論》課程的課堂教學問題設計與應用，聚焦于提高教學實效的關鍵環節——課堂教學的組織與管理，是在長期教學實踐經驗積累與總結的基礎上形成的系統化、理論化、實用化的研究成果。

·7.7萬字

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在人才供給側結構性改革中推進專業建設發展的實踐與探索

目前中山職業技術學院電梯維護與管理專業基本上形成了“平臺帶動、多方聯動、機制驅動”的辦學模式，逐漸發展成為集人才培養、科學研究、社會服務于一體，能夠滿足電梯安裝與調試、電梯維護與保養領域對高素質、高技術技能人才的需求，特色鮮明、國內一流、行業知名的人才培養基地。

·7.1萬字

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國際漢語教師手記

這是一本特殊的教學參考書，也是本優美的散文集。不僅適合全球國際漢語教師及漢語學習者，也適合對跨文化交際感興趣的讀者、中高級水平的漢語學習者，以及文學愛好者。本書作者從事國際漢語教學多年，她把與學生之間發生的小故事，及海外教學期間的見聞感想寫成一篇篇優美散文，至情至善，充滿人性的光輝，一個國際漢語教師對崗位、對學生的真切熱愛躍然紙上，感人至深。同時，她不斷思索探尋，從感性抒發上升為理性思考，梳理總結出一個國際漢語教師應具備的知識和素養，和在工作生活中應注意的得失點滴，供全球漢語教師分享借鑒。

·9.8萬字

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國家社科基金申報百問百答

任何一位大學老師在其教學科研生涯中都會面臨申報各類課題的情況。其實，課題申報書在撰寫方法上有一定的方法和技巧可循。本書就以最典型的國家社科基金項目申報書為例，詳細討論了在寫作申報書中的心理建設、文獻綜述、價值發掘、研究對象、思路框架、研究方法、重點難點、進度計劃、研究保障、細節修改等材料時需要掌握的基本方法和注意事項。書中提到的很多實操策略和技巧，也適用于各級各類課題申報書、申請碩博學位的研究計劃書或學位論文的開題報告書。總體來看，這是一本面向廣大師生的實用工具書。

·4.7萬字

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走出教育焦慮：從孔夫子到曾國藩的經典話語

本書是一部通過引用、分析傳統文化理念與知識，解決當下孩子教育問題的傳統文化教育應用類讀本。隨著中華優秀傳統文化教育的深入推進，傳統文化思想和智慧如何更好地引導家長和教師提升自身、轉變思維、家校共建，如何處理好親子關系、師生關系，是大家非常關注的教育話題。本書力圖分享解決問題的方法，溫故以解憂。所謂“溫故”，是指回顧人類歷史上有價值的文化資源，“解憂”就是要面對現實，尋求答案。作者秉持“我們應該也可以用自己的文化來解決我們自己的教育問題”的理念，用傳統文化資源為今天的教育提供養分，將教育置于更宏大的時空背景中去思考。有了傳統文化助力，很多關乎教育的憂慮自然而然地煙消云散。

·7.6萬字

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守護童真共同成長

深圳市鹽田區教育科研叢書，鹽田區學前教研工作的探索與發展2015-2017年，是一份關于鹽田區學前教育教研、培訓工作的真實記錄，透過它，我們高興地看到鹽田區學前教育的教研、培訓工作正在一步一個腳印，扎扎實實地開展。我們深深地感到這個區幼兒園的教學在發生變化，教師的專業水平在不斷提升，幼兒園的教育質量在逐步提高。

·7.1萬字

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地方本科師范院校師范生專業技能的構成要素及評價指標體系

本研究立足于地方本科師范院校的學生實際特點與辦學特征，采用模糊AHP綜合評價這一數學研究方法，通過文獻研究、問卷調查、專家訪談、咨詢等方法選取師范生專業技能的關鍵指標，建立數學模型、確定各指標之間的權重，并進行數學一致性檢測，力圖構建科學、合理的師范生專業技能評價指標體系，供地方本科師范院校使用，從而推動地方本科院校師范生專業技能的評價體系，改善師范生的專業技能培養質量下降的現狀，改善目前地方本科師范院校師范生的人才培養體系，探索和創新師范生專業技能培養的有效途徑，以滿足新時期下國家對地方本科師范院校在提高師范生的培養水平、提高教師教育的質量等方面的要求，最終推動地方本科院校構建具有教師教育特色的培養體系。

·5.4萬字

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竺院學子“競”芳華

浙江大學竺可楨學院歷來重視對學生學術素養的培養，而學科競賽更是點燃學子學術熱情、展現竺院精神風貌的重要途徑。為此，竺可楨學院邀請了此前在學科競賽（數學建模競賽、程序設計競賽、機器人設計競賽等）中有突出表現和優異成績的學生進行經驗或感悟分享，形成此書。本書記錄整理在大學期間取得了豐富科研競賽成績的優秀竺可楨學院同學的學習科研經驗，目的在于探索科學的學習方法，探尋正確的科研規律，總結競賽技巧。竺可楨學院希望通過此書，為廣大學生傳授競賽經驗，幫助學生樹立學習觀念，同時鍛煉學生的競賽能力，培養竺院學子“志存高遠，追求卓越”的遠大抱負。

·7.9萬字

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結構化教學的應用

結構化教學是TEACCH項目的重要教育干預策略之一，主要包括發展個體日常生活所有功能范疇的能力和技能，創造個體理解的學習環境以減少個體的緊張和壓力兩方面的內容。《結構化教學的應用》以結構化教學的要素為綱領，以可視化作息時間表為核心，以實例介紹為主要內容，系統詳細地介紹了結構化教學在瑞典孤獨癥訓練學校的應用現狀。本書通過展現瑞典孤獨癥訓練學校實施結構化教學過程中真實使用的可視化作息時間表、流程圖、學習材料及其操作流程，為教師和家長提供借鑒與指導，此外，為了便于剛接觸結構化教學的讀者入門，還對孤獨癥譜系障礙和結構化的基本理論做了簡要的闡述，是實施結構化教學的必備寶典。

·8.3萬字

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志愿者文化叢書·晏陽初卷

我們只把注意力放在科學技術上，忘記了思想意識，總有一天我們會覺察人們可能越來越滿足生活現狀，很少去考慮生活的目的。他們可以吃飽飯，但卻不能成為自由的人。在中國歷史上，有兩種瞎子、兩種盲人。一種是生活在社會底層的不識字、無知無識的瞎子，叫“文盲”；一種是雖有知有識，但處在社會的上層，遠離勞苦大眾，不了解廣大人民的疾苦，更看不到人民身上的潛在力量，這種人也是瞎子，我稱之為“民盲”。——晏陽初

·7.1萬字

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志愿者文化叢書·陶行知卷

在這之前，中國有點盲目地模仿外國。最初，為了學習新的，就拋棄了一切舊的。到現在，他已經逐漸認識到，舊的未必一定就壞，新的也并非一定就好。他對于一切新理論、新方法的反應不再是生搬硬套，而是先存疑、考察、實驗，然后才加以選擇。毫無疑問，這是理智的態度。話要軟說，事要硬干。——陶行知

·6.7萬字

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SPS案例沙盒教學方法：設計、實施與范例

本書詳細介紹“結構化-實用化-情景化的案例沙盒教學方法（Structured-Pragmatic-SituationalCaseSandboxing）”，簡稱“SPS案例沙盒教學方法”。首先，本書從教育科技和教學方法特別是案例教學與中國管理實踐等方面進行探討，說明案例教學方法創新的重要性，并提出“案例沙盒”概念和“SPS案例沙盒教學方法”精要。其次，本書詳細介紹作者及其團隊成功完成的兩個案例沙盒實例。進而，本書基于沙盒實例詳細說明“SPS案例沙盒教學方法”的基本模式、設計與實施指南。最后，本書介紹了SPS案例沙盒模式在研究創新和企業創新方面的價值擴展實踐與成果。

·7.3萬字

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UIC在中國實踐博雅教育的經驗

本書以北京師范大學—香港浸會大學聯合國際學院（英文簡稱UIC）的創辦和建設為例，介紹了香港與內地在高等教育方面合作的經驗，同時對如何在中國建立一所有特色、高品質的博雅大學進行了探討，提出了有益的建議。本書分正篇和閑章。在正篇中作者從博雅教育與全人教育入題，詳細地介紹了UIC的博雅教育理念與體系、質量保證機制、課程結構體系與突出特點、教學效果評價標準、苑舍文化、導師輔導制度等方面。在閑章中作者展開與學生的對話，對學生如何利用大學四年達成自己的人生目標等給出了忠告。

·6.7萬字

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大學生職業規劃與就業指導實踐訓練

本書主要內容包括建立職業意識、職業生涯規劃、創業準備與創業實務、就業形勢與就業能力、求職前的準備、求職實踐流程與技巧、就業權益保護、職業適應與發展等，適合作為高等職業院校的“職業生涯規劃與就業指導”教材，也可供自行閱讀參考。

·7.4萬字

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素質教育特色方法

本書旨在構建特色素質教育，總結了現代學校的素質教育現狀，深入挖掘素質教育的內涵，指出教育價值取向及教育目的，結合國外素質教育方式，探究了如何才能實現教育目的和有效完成教育任務。

·7.6萬字

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文學名篇深度閱讀導學：中學語文思維培育學本

本書以學生閱讀興趣的激發、視野的拓展等為出發點，著眼于學生思維品質的培育和思維能力的提升。本書設定六大人文閱讀主題——“品格志向”“叩問生命”“故園情深”、詩意人生”“人生世態”“寫景記游”，涵蓋了散文，小說，詩歌，戲劇等多種文學樣式。單元內容由單元提示、作者簡介，課文及注釋，閱讀思考、單元學習任務等組成。單元提示分為三段，分別從主題內涵、內容總述、學習方法點撥三方面進行闡述。每篇文章后面設計了閱讀思考題，為學生深入解讀文本，搭建了閱讀支架。單元最后是單元學習任務，指向學生的活動實踐與寫作訓練。

·5.1萬字

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廣告學特色專業建設與改革

本書系統闡釋了廣告學特色專業的總體目標與建設理念、提煉出專業特色與建設優勢、著力優化學科布局與建設，探索構建人才培養新模式。總結廣告學課程建設與管理經驗、探索廣告學特色專業教學改革方法。提出建設高水平教師隊伍和提升高尖科學研究水平，完善人才培養質量與評估體系，總結凝練出大量廣告學特色專業實踐成果。本書從學科建設目標定位、規劃布局、培養模式、改革經驗、質量評估、實踐成果等方面搭建理念框架、內容扎實、數據詳實、支撐有力，具有很強的指導性和推廣性。

·7.5萬字

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大學生情緒信息轉換的特點及對策研究

本書主要考察兩類基于不同加工優勢度的情緒信息轉換中是否存在“非對稱效應”，以及該效應的產生機制。研究采用改進的注意分心轉換范式，首先對個體在兩類不同效價信息的轉換進行研究，探查“非對稱效應”現象是否存在；其次，對該效應產生的條件進行研究；再次，對該效應產生的認知神經基礎進行研究；最后，對該效應產生的抑制機制進行研究。研究結果發現：正性信息和負性信息之間的轉換存在“非對稱效應”；效價以及效價強度均會影響情緒信息轉換的“非對稱效應”；該校有的產生可能是先前負性信息的干擾后效大于正性信息的干擾后效。

·8.1萬字

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高校創新創業教育生態系統構建研究：以“立德樹人”為引領

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