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為避免課程教學僅限于知識傳授和能力培養等問題，高校需著力消除專業課程與思想政治理論課“兩張皮”的現象。北京聯合大學應用科技學院自2018年開展課程思政建設以來，在經管類專業建設和課程建設中開展了大量理論和方法探索，積累了豐富的實踐經驗，本書擬將這些理論、方法和實踐經驗匯集成冊，為國內高校的經管類專業和相關課程提供有價值的參考。本書共分兩部分，第一部分為理論方法篇，共有12篇論文，從理論上對專業思政進行了探討和思考。第二部分為實踐探索篇，共有15篇論文，從實踐上對專業思政進行了探索和經驗分享。

·12.2萬字

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國際文憑大學預科項目中文A文學專題研究論文寫作指導（簡體版）

本書為寫作國際文憑大學預科項目（IBDP）中文文學專題研究論文的學生編寫。權威依據——以國際文憑組織（IBO）專題研究論文大綱及評分標準為指南，闡明專題研究論文寫作的要求和評分依據。詳細講解——解析寫作各環節的要點、難點，提供寫作方法技巧，幫助學生規劃寫作步驟，指導學生如何尋找和利用研究資源。實例點評——豐富的學生論文實例及點評，展示研究寫作的思路和模板。寫作演練——精心設計的思考練習題目，緊扣論文寫作各個步驟。啟發學生動腦思考，動手寫作。

·9.9萬字

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讀書人教書人寫書人：一位特級教師的歷練之路

做好老師先從好好學習開始，我們要先培養好自己，才能更好地培養我們的學生。在好好學習的基礎上，學以致用，做教書育人的好老師；勤于思考，把自己的教育心得變成有交流價值的文字。我努力地在職業生涯中修煉好三重身份：讀書人、教書人、寫書人，將過程中的精彩故事記錄下來，就有了現在大家看到的這本書。教師正如一位手藝人，一輩子只做一件事，一定要做得認真，做得講究，并有美感。

·9.6萬字

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西華大學課程思政優秀教學案例集

為貫徹落實四川省教育廳《關于全面推進“課程思政”建設落實立德樹人根本任務的實施意見》（川教〔2019〕52號）和《西華大學課程思政實施方案》（西華行字〔2019〕165號）等文件精神，學校積極開展課程思政相關工作，并擬通過出版課程思政優秀教學案例集的方式，深入推動課程思政教學改革與創新，本書文章集中闡述課程基本信息、課程建設情況、課程教學效果、課程思政教學樣例設計等方面的內容。大部分文章來源于獲批為校級及以上課程思政示范課程優秀教學案例，少部分文章來源于有成熟課程思政教學成果但未獲批的課程教學案例。在鼓勵西華大學全體教師認真開展課程思政教學工作，但同時希望產生校外輻射作用。

·6.7萬字

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年輪深處

這本《年輪深處》，寫了作者七十多年的往事和三十多載的教師生涯，教育方面的內容頗多，包括學校的學習與生活，教師的工作與授業，學生的成長與成才，等等。作者謙稱由“平凡”、“平常”的生活片斷集成，在讀者看來，卻像一軸徐徐展開的五色畫卷，值得潛心品味。

·9.5萬字

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國學經典誦讀

《國家中長期教育改革和發展綱要》強調加強中華民族優秀文化傳統教育，彰顯傳統文化對于加強學生文化素質的重要性。《國務院關于加快現代職業教育的決定》《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》都強調職業教育必須以加強學生思想道德、人文素質教育作為辦學指導思想，將立德樹人、全面發展作為辦學原則，將加強文化基礎教育、傳統文化教育作為人才培養的根本任務。國學，是以先秦經典及諸子百家學說為根基，涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、隋唐道學、宋明理學、明清實學和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學等一套完整的文化、學術體系。國學博大精深，是中華文化最主要的源泉，從國學中延伸出的文化思想，是現代德育教育、思想教育、人文素質提升、國學學習的最好范本。

·8.2萬字

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貴州省民辦高校教師隊伍穩定機制與實踐研究

民辦高等職業教育作為中國職業教育體系重要組成部分，為國家技術技能型人才培養作出了積極貢獻。貴州省在全面提升教育現代化過程中，面臨著職業教育擴容提質的雙重使命，需要關注和全面提升民辦高校育人質量和辦學水平，教師隊伍建設就顯得尤為重要。然而，民辦高等職業院校的師資隊伍長期以來存在結構不合理，行業師資引進和“雙師型”教師培養難度大，教師穩定性差等問題，制約著學校高質量發展。本課題基于“社會流動理論”，對貴州十五所民辦高校教師流動問題進行研究，重點圍繞民辦骨干教師“由民辦向公辦高校”單向流動和“學校－企業”人才流動阻滯兩個流動問題，探討民辦高校教師穩定機制的建立。提出了“流入管理”“育留管理”“流出管理”相結合全過程的教師流動管控機制，促進民辦職業高等學校教師隊伍的穩定。

·8.6萬字

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職業教育集團化辦學模式設計與創新

本研究以區域經濟學、規模經濟學、新制度經濟學、教育經濟學和人力資本等相關理論為基礎，探索國內外職教集團辦學模式，聚焦我國職教集團發展現狀、結構類型與關鍵難點，設計符合區域特點的職業教育集團化辦學模式，以及與之相配套政策體系和評價指標。本書打破以往有關職教資源整合籠統而模糊的概念，以創新職教集團辦學模式為突破口。通過對歐陸模式、英國模式、德國模式與美國模式的歷史解讀，分析國內外職教集團辦學模式的演變歷程，詳細分析我國職教集團辦學現狀、類型、特征，加強中微觀層面的研究成果，增強理論對實踐問題的解釋和指導。

·10.3萬字

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人大附小的畢業課程

人大附小的畢業課程深受六年級孩子的歡迎，這是人大附小為孩子們小升初科學合理銜接特意設計的課程，包括：《中學生活體驗課程》、《畢業旅行課程》、《關注社會問題課程》、《學業水平課程》、畢業生特色考核等多方面的設計。

·8.1萬字

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你也能遇見23°C教室

剛踏上班主任崗位時，在我眼里，教室只有我和一群孩子，我的帶班工作就是管住孩子。誰不聽話，我就跟誰急。直到遇到一群家長，他們積極參與班級活動，家校之間開展了頻繁有趣的互動，拓寬了教室的空間，也開拓了班級建設的新思路。后續我做了家校合作課題，在專家的指導下，在課題研究的帶動下，特別是在“教育生態理念”的指引下，我對帶班工作有了進一步認識。我渴望能打造一間這樣的教室：在這間教室里，有陽光有綠植，窗明幾凈，環境優雅；在這間教室里，有交流有體驗，活動豐富，互動愉快；學生、老師、家長各守其位，各盡其責，關系和諧，相互成就；每個孩子都能坦率地表達自己，都能得到大家的尊重，內心向上成長的力量都能被喚醒。這本書是我踐行“23℃教室”理念，用文字記錄我和孩子成長的瞬間，真實展現了這間教室里發生的關于生長的故事，以及我在班級育人中的一些做法和思考。

·9.9萬字

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少年志：中學文化校園營建路徑

以迎接溫州中學120周年校慶的溫州中學文化校園營造為契機，探討中學文化校園營建路徑，提出了“場所精神的成年禮”這一概念。本論文從建筑符號學、建筑現象學、建筑類型學等理論入手，以中學教育（高中）面對的即將成年的人生階段為現實基礎，通過理論與實踐相結合的方式，提出中學文化校園營造的設計原則和方法。

·9.8萬字

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新高考全程規劃

2014年啟動的新高考改革，從考試到招生錄取都發生了深刻變化：第一，考試上，取消文理分科，采用“3+3”或“3+1+2”模式以及“一核四層四翼”的高考評價體系。第二，教學上，聚焦核心素養，開展生涯教育，實施分層教育，讓真實學習真正發生。第三，管理上，選課走班迫使學校必須推行新的教學組織形式，滿足學生的個性需求。由于師資水平、辦學條件和發展特色不同，課程的多樣化、校本化、網絡化方向是必然的。第四，招生錄取上，采用分類考試、綜合評價、多元錄取模式，按“專業（類）+學校”或“院校專業組”方式，實行平行志愿投檔，增加志愿填報數量。這是自1977年恢復高考以來，規模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革。本書從個體成長與發展的角度，全面深刻地分析新高考的社會背景、改革內容、本質特點、應對策略。無論是學生，還是學校，都可將本書作為新高考的重要參考和行動指南。

·10.1萬字

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教育碩士英語課程建構：應用語言學視角

《教育碩士英語課程建構——應用語言學視角》一書匯報北師大教育碩士混合式英語教學的探索實踐。本書首先針對北師大教育碩士開發的微課內容以及開發理念進行介紹。同時，本書主要討論微課課程建構中的問題，包括：需求分析、中外專業碩士課程開設比較、微課與翻轉課堂、教育碩士英語概要寫作教學模式、教育碩士英語水平考試開發、微課學習者反思等。本書的讀者對象包括教育碩士教師、教育碩士學生以及對混合式英語教學感興趣的應用語言學學生。

·8.1萬字

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多課型混搭：課堂數字化轉型新路徑

本書是學校教師在智慧教育雙線融合課教學行動研究的成果。學校構建實施“家、校、社三空間融合的行遠智慧教育”，以人的智慧推動空間、數據、教學等系列智慧循環，通過“線上+線下”融合、“云端+實體”共建，研發實施“OMO課程”“主題融合課程”等，探索實踐線上線下融合教學新模式，成為北京師范大學、華東師范大學、西南大學線上線下教學合作校。學校智慧教育模式被全國各地學校學習和效仿，課程實施及成果由《光明教育家》雜志重磅推薦登上強國平臺，得到中國教育報2次報道，成為北師大中國教育創新研究院新欄目的首推案例，重慶市人民政府官方網站、光明日報、人民網、新華網等26家媒體的40余次關注報道，被評為“2020年度未來教育創新成果獎”。

·9.6萬字

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我心中的求是大先生

教師要成為“大先生”，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。一代代信念堅定、師德高尚、業務精良的浙大教師潛心教書育人，培養了一批批求是精神的傳承者，堪稱“求是大先生”。本書輯錄了浙江大學黨委教師工作部“我心中的求是大先生”征文活動的優秀作品。所入選文章中的“求是大先生”是每位作者心中的一盞燈，指引著廣大教師前進的方向，引導廣大教師見賢思齊，自覺增加立德樹人的使命感和責任感，心懷“國之大者”，為建設中國特色世界一流大學貢獻自己的智慧與力量。

·9.6萬字

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高校校友文化成長啟示錄：浙江理工大學篇

校友是學校聲譽的傳播者和締造者，校友們的經歷與感悟也是學校開展育人成才工作的“現實教材”。《高校校友文化成長啟示錄——浙江理工大學篇》編輯整理了40位來自浙江理工大學優秀校友的訪談記錄。從這些娓娓道來的文字中，您可以讀出一部鮮活的學校“校史”，體會到他們在各自不同的工作崗位、人生道路上所獲得的感悟，感受到他們在追尋夢想過程中，用奮斗與努力換得的成功經驗。這些對大學生的成才具有極好的成才啟示效應，是學校弘揚校友文化，促進學生成才的重要素材。

·8.6萬字

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與孩子一起成長：北京八中的家校合力教育

北京八中學生發展良好、成績優異的原因，除了優質的學校教育外，還在于學校對家校合作的重視。多年來北京八中初中部舉辦家長學校、召開家長會、發放家庭問卷、深入學生家庭走訪，在提高家校合作方面做了大量工作。許多家長從關心孩子的分數轉變為關注孩子的身心全面健康發展，一些家長已儼然成為經驗豐富的“教子專家”。這些家長與學校一起，培養出了一批又一批的優秀學生。本書集結了多篇家長作業和案例分析，內容涉及學習習慣養成、生活習慣養成、品格熏陶、親子有效溝通、心理健康建設等各個專題，幫助家長了解自己在培養孩子上應該扮演的角色，與孩子一起成長。

·7.9萬字

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思深行遠：西南財經大學研究生管理服務論文集

本書是關于研究生教育管理實踐的論文集，收錄了西南財經大學研究生院教職工撰寫的15篇論文，內容涉及研究生招生機制改革、研究生培養模式創新、研究生學位論文質量提升、研究生導師指導能力提升等方面，既有對學校研究生高層次人才培養的戰略思考，也有對研究生教育教學改革的探索和建議，是研究生院教職工集體智慧的結晶。

·8.5萬字

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職業院校教學診斷與改進工作操作實務

廣西工業職業技術學院做為全區診改委主任委員單位，在全區率先開展了診改工作，通過立機構、建體系，定目標、建標準，理制度、建流程，構維度、建螺旋，雙引擎、注動力，搭平臺、控過程，扎實開展診改工作，構建了“目標標準引領、設計組織保障、過程監控預警、診斷改進提高”的廣工院診改模式。本書是廣西工業職業技術學院開展診改工作的研究成果，通過學校層面診改、專業層面診改、課程層面診改、教師層面診改、學生層面診改以及平臺建設，為同行提供一些工作模板及樣例，可做為職業院校教職員工參考用書。

·8.9萬字

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教育區塊鏈：分布式學習時代的教育模式創新

本書分析了“互聯網+”為教育變革帶來的分布式學習新趨勢，著重闡述了區塊鏈在信息不對稱、不完全環境和完全不信任節點間建立低成本“網絡信任秘鑰”的技術原理；從區塊鏈技術的特點出發，結合當前對教育產業痛點的認識，從數字學習身份/數字學籍、分布式學習記錄、數字證書認證以及數字資產管理等方面，深入探討了區塊鏈技術可能的教育應用場域，介紹了國內外的代表性應用案例，以及這些應用可能給教育行業帶來的深刻影響。最后，提出了教育區塊鏈可能遇到的挑戰，包括技術、應用落地以及法律法規等方面，指出了未來教育區塊鏈可能的發力點和突破方向。本書取技術和教育雙重視角，圍繞區塊鏈技術在教育領域的應用場域進行了多角度討論，適合各級教育行政部門、高校管理人員和教師自行閱讀或培訓使用，以便更通俗易懂地認識、理解和應用教育區塊鏈。同時，本書選擇了一些典型的技術應用案例或比較重要的教育應用，以附件方式提供了關鍵技術的詳細說明，以方便對技術有更多需求的讀者閱讀，其教育應用視角對信息化技術人員也有很好的參考價值。

·9.4萬字

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教育

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