金玉满堂怎么玩

未來學(xué)校：重新定義教育

我們今天覺得天經(jīng)地義的學(xué)校生活，因為互聯(lián)網(wǎng)，因為信息技術(shù)的發(fā)展，會在潤物無聲的改變中，發(fā)生翻天覆地的變化。未來，傳統(tǒng)的學(xué)校不再是唯一的學(xué)習(xí)場所。說到學(xué)習(xí)，大家馬上想到的不是“學(xué)校”，而是“學(xué)習(xí)中心”。針對當(dāng)下諸多教育痛點，朱永新對未來教育趨勢做出了預(yù)判:今天的學(xué)校會被未來的學(xué)習(xí)中心取代。同時，他系統(tǒng)整理了關(guān)于未來學(xué)習(xí)中心的八個問題。學(xué)習(xí)中心，長什么模樣？學(xué)習(xí)中心，誰來學(xué)？學(xué)習(xí)中心，誰來教？學(xué)習(xí)中心，學(xué)什么？學(xué)習(xí)中心，怎么學(xué)？學(xué)習(xí)中心，怎么評價學(xué)得好不好？學(xué)習(xí)中心，父母應(yīng)該做什么？學(xué)習(xí)中心，需要政府干什么？朱永新認(rèn)為，教育變革，雖然不像社會革命那樣，有強烈的人為干預(yù)的色彩，但是我們可以主動迎接、主動介入通往未來的教育趨勢，這個趨勢就可能會向著我們期待的方向發(fā)展。我們已經(jīng)來到了教育大變革的前夜，已經(jīng)站在了未來學(xué)習(xí)中心的門前。推開這扇門，就是一個新的教育世界。

·9.9萬字

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哈佛精英能力課

世界頂尖學(xué)府哈佛大學(xué)多年來孕育出無數(shù)巔峰人才，培養(yǎng)出八位美國總統(tǒng)、四十位諾貝爾獎獲得者、三十位普利策獎獲得者和美國500家最大公司上千名高管……究竟是什么成就了這些精英人物？本書在研究哈佛課堂和哈佛人物思想的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出了課堂上學(xué)不到、又是當(dāng)今知識經(jīng)濟社會所必需的十三大能力。內(nèi)容精當(dāng)全面，啟人心智。

·15.8萬字

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俗物與天才

本書是20世紀(jì)初出版的一本教育學(xué)名作。它的作者塞德茲博士是哈佛大學(xué)大名鼎鼎的心理學(xué)教授。塞德茲博士原是俄國人，青年時代留學(xué)于美國哈佛大學(xué)，師從當(dāng)時著名的心理學(xué)家——美國心理學(xué)之父詹姆斯博士。由于他才華出眾，受到詹姆斯博士的賞識。他也深感詹姆斯博士之恩，在有小孩后，便給孩子起名為威廉·詹姆斯·塞德茲，正是這兩位詹姆斯使他寫出了《俗物與天才》這本書……

·15.1萬字

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信仰告白

信仰是當(dāng)代每一個中國人都無法回避的重大問題。當(dāng)代大學(xué)生的信仰狀況，是社會信仰狀況的一種折射和反映。這100余篇文章選自大學(xué)生課堂習(xí)作，真實地記錄了當(dāng)代大學(xué)生對信仰困惑、思考、探索，無論簡短還是略長，無論樸素還是高調(diào)，無論稚嫩還是充滿禪意，都是當(dāng)代大學(xué)生思想成長的標(biāo)記。

·12.4萬字

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中國傳統(tǒng)教育思想歷代文選（傳統(tǒng)經(jīng)典文獻導(dǎo)讀叢書）

本書為“中國傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值文獻選編”叢書之一。中國傳統(tǒng)教育思想是中國教育現(xiàn)代化的源頭。本書以文選的形式，選編了中國歷史上有關(guān)教育、教化的著名文論典籍，展現(xiàn)了中華文化廣博精深的教育思想。全書共分為重教與教化、為師與教學(xué)、為學(xué)與治學(xué)三篇。

·17.4萬字

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癡仁說夢：我的教育夢囈

這本書關(guān)注的面非常窄，只談教育，又非常廣，既有教育制度方面的反思，也有教學(xué)管理方面的討論。關(guān)注細(xì)節(jié)，甚至“學(xué)生的頭發(fā)”問題在他看來也是很值得討論的。關(guān)注差生，質(zhì)問教育界《你有歧視差生嗎？》、《不要放棄差生》，直到發(fā)出明確的呼吁《目中無差生，教育必?zé)o效》。關(guān)注教育公平，不只是發(fā)發(fā)牢騷而已，而是切實地為實現(xiàn)教育公平出謀劃策。我認(rèn)為這本書值得所有的教育工作者讀一讀，值得那些掌握著教育命運的大小官員們讀一讀。

·12.6萬字

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人之廢除

《人之廢除》是英國作家C.S.路易斯于1943年在杜倫大學(xué)的演講稿，于同年出版，副標(biāo)題為“從高中英語教學(xué)出發(fā)反思教育”。

·5.6萬字

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布魯納（世界著名教育思想家叢書）

本書介紹布魯納的教育思想及其對當(dāng)代教育的啟示，從布魯納教育名篇入手，結(jié)合現(xiàn)實教育問題深入淺出，重在普及世界教育名著的基本思想，增強閱讀者的教育理論基本修養(yǎng)。

·8.6萬字

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景物描寫閱讀指導(dǎo)（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.3萬字

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教師的語言

《教師的語言》是專為教育工作者打造的語言藝術(shù)指南，幫助教師解決日常溝通的實際問題。書中針對與學(xué)生、家長、同事以及領(lǐng)導(dǎo)溝通的不同場景，提供豐富的策略與有效的建議，如鼓勵學(xué)生，應(yīng)對學(xué)生的逆反情緒，引導(dǎo)家長管理孩子，與同事建立良好關(guān)系，有針對性地向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，高效地推進工作等。本書涵蓋了教師工作的各種溝通場景，為教師提升溝通能力、構(gòu)建良好的人際關(guān)系提供了切實可行的方法，是教師們的必備寶典。

·5.4萬字

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高質(zhì)量讀研：教你如何寫論文、做科研

到底該怎么讀研？如何做好科研？如何通過同行評議來提升論文的質(zhì)量？如何能夠更好地回復(fù)評審提出的問題？怎樣排解心理壓力？相信這些都是在讀研究生所關(guān)心的問題。針對在讀研究生的實際需求，復(fù)旦大學(xué)張軍平教授特別寫作本書。全書共30篇，旨在解決研究生在學(xué)習(xí)、科研、心理等方面的問題，幫助讀者完整了解讀研生涯的每個細(xì)節(jié)，更好地完成學(xué)業(yè)，不荒廢科研生涯，成為更優(yōu)秀的自己！本書在最后提供了多個附錄，包含實用論文工具、實用代碼工具、專業(yè)畫圖工具、期刊和會議推薦，可以為學(xué)生提供參考。本書適合在讀研究生（含碩士研究生、博士研究生），以及想了解研究生學(xué)習(xí)，尤其是理工科研究生學(xué)習(xí)的人群閱讀。

·11.9萬字

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陶行知教育文集（下）

陶行知先生，這位在中國教育史上舉足輕重的人物，傾其一生為教育事業(yè)奔走呼號、躬身實踐。本書中凝聚了陶行知先生先進且極具前瞻性的教育理念，從“生活即教育”到“社會即學(xué)校”，打破傳統(tǒng)教育的禁錮，讓教育回歸生活本真，扎根于社會現(xiàn)實土壤，使知識不再是書本上的晦澀文字，而是鮮活于日常點滴中的感悟與成長。在書中，我們將跟隨陶行知先生的思想，認(rèn)識到中國大眾教育問題、文化解放等教育問題，了解中國普及教育方案的探討與制定，思考與感悟?qū)χ袊逃F(xiàn)狀。

·4.2萬字

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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程

本書以教育部頒布的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》為依據(jù)，結(jié)合高校的辦學(xué)特點及邊疆少數(shù)民族地區(qū)新建本科院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實際，查閱了國內(nèi)外大量資料汲取了業(yè)界現(xiàn)有的研究成果與成功經(jīng)驗，按照理論性、政策性、科學(xué)性和實踐性的原則編寫。該書內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能、國家現(xiàn)行的勞動法律法規(guī)及政策規(guī)定等方面。

·18.5萬字

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給孩子美好未來：農(nóng)村中小學(xué)教師工作漫談（中小學(xué)教育教學(xué)新視點叢書）

隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展，滋生出一個新的弱勢群體，他們被稱為“留守兒童”，這些孩子，大部分生活在農(nóng)村，沒有父母在身邊悉心照料，沒有好的教育學(xué)前教育，這是一個值得社會關(guān)注的群體，因此，農(nóng)村中小學(xué)工作者的責(zé)任更加沉重，農(nóng)村的教育工作者的任務(wù)更加艱巨，建立平等的師生關(guān)系使教師獲得青春的活力與氣息，并且學(xué)生也可以吸收民主精神。正因為教師對學(xué)生的尊重，由于教師為學(xué)生的成長營造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的健全人格獲得了充分的培養(yǎng)，使得他們能夠并且敢于堅持真理和維護自己的合法利益。和諧的師生關(guān)系，需要師生們共同努力，保持良好的心態(tài)，寬容待人，用真心換另一顆真誠的心。

·13.9萬字

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和教師的談話

本書是蘇聯(lián)著名教育家贊科夫的代表作。作者以其長期實驗積累起來的研究成果，在與教師的談話中比較全面地論述了新教學(xué)論同傳統(tǒng)教學(xué)論的基本分歧，尤其是針對小學(xué)低年級的許多教學(xué)問題提出了新觀點新方法。行文上舉例生動、分析具體、通俗易懂。這本書雖然是專談小學(xué)教學(xué)問題的，但它的嶄新立論對所有教育工作者都是有啟發(fā)的，有助于我們進一步從傳統(tǒng)教學(xué)體系的消極影響束縛下解脫出來，探索教學(xué)新路子。

·13.2萬字

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為思維而教：小學(xué)語文結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計

本書體現(xiàn)了“為思維而教“的語文育人理念，以學(xué)生的學(xué)和思為中心，通過對語文課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的整合與重構(gòu)，實現(xiàn)語文課程育人模式的變革，并基于尊重和發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體偏好的整本書閱讀實踐，為個性化閱讀、成長找到一條新路。單元整體推進整合教學(xué)，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)高效教學(xué)。王在英老師的小學(xué)語文閱讀課程已成為北京市育英學(xué)校的品牌課程，基于課堂實踐提煉和整理出實用的教學(xué)理念、方法和范例，值得語文教育工作者和教師培訓(xùn)工作者學(xué)習(xí)和借鑒。

·12.6萬字

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中國現(xiàn)當(dāng)代小說文本細(xì)讀

本教材以對文本分析能力的培養(yǎng)為主。多數(shù)導(dǎo)讀類作品以引導(dǎo)學(xué)生“讀懂”為目的，其作用是讓學(xué)生理解文學(xué)作品的思想內(nèi)涵與藝術(shù)特色，但是學(xué)生卻不能從教材中獲得一種分析文學(xué)作品的方法，因而不能舉一反三。本教材以文本分析方法為基本構(gòu)架，著重訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)讀能力，為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本教材注重文體區(qū)別，對不同體裁的文本采用分卷訓(xùn)練的方式，文本細(xì)讀更為專業(yè)化。以往的導(dǎo)讀類教材，不區(qū)分文體差別，將各種文體統(tǒng)一編選，不利養(yǎng)成學(xué)生對文體的自覺區(qū)分意識。本教材在文風(fēng)上追求密度與深度，是國內(nèi)首部專業(yè)的細(xì)讀教材。本教材追求理論性、操作性、示范性、啟發(fā)性的統(tǒng)一，既準(zhǔn)確介紹文本分析理論，又要將該理論立即運用于文本分析操作實踐，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的文本分析方法。

·19.9萬字

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陶行知教育箴言

陶行知重視平民教育、鄉(xiāng)村教育，是孔子“有教無類”教育思想的升華；他更重視兒童教育，讓兒童做社會的主人，解放兒童的思想，“敲碎兒童的地獄，創(chuàng)造兒童的樂園”，發(fā)揮兒童的才智，首創(chuàng)“小先生制”，是我國全民素質(zhì)教育的先行者。《陶行知教育箴言》從陶行知先生諸多著作中精選出最經(jīng)典的內(nèi)容，將其平生教育教學(xué)研究與實踐的精髓匯集成冊，以箴言的形式呈現(xiàn)給讀者。《陶行知教育箴言》篇篇錦繡，字字珠璣，行文深入淺出、通俗易懂，處處蘊涵哲學(xué)的思辨、教育的智慧。這些經(jīng)典內(nèi)容歷經(jīng)數(shù)十年的考驗，仍保持了極高的學(xué)術(shù)價值，并對今天中國教育的改革有著巨大的借鑒價值和指導(dǎo)意義。

·7.3萬字

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理科學(xué)習(xí)有辦法