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本書以云南芒市一所傣族中學實施“控輟保學、三級聯動”責任制為中心，研究了針對輟學展開的治理的社會實踐邏輯。作者從針對一個具體個案的輟學治理入手，反思了輟學的普遍存在到底意味著什么，如何解釋輟學現象，以及為什么要強力推進“控輟保學”工作；通過將這些問題置于中國教育下鄉的歷史進程中，并從國家與社會關系的角度審視這些問題，提出教育治理是在邊緣地帶強化權力的進程，也是漸進的國家化問題。

·15.8萬字

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國際比較視角下的國際中文教師專業發展模式研究

本書在分析和借鑒美歐二語教育發展模式的基礎上，從應然角度，建構了以反思模式為主的國際中文教師專業發展模式，并提出了相關的發展路徑；同時，結合國際中文教育實踐，從實然角度，對國際中文教師進行了個案研究，分析了新手、熟手和專家型教師的專業成長歷程，探討其規律與特征。

·12.9萬字

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守護童真共同成長

深圳市鹽田區教育科研叢書，鹽田區學前教研工作的探索與發展2015-2017年，是一份關于鹽田區學前教育教研、培訓工作的真實記錄，透過它，我們高興地看到鹽田區學前教育的教研、培訓工作正在一步一個腳印，扎扎實實地開展。我們深深地感到這個區幼兒園的教學在發生變化，教師的專業水平在不斷提升，幼兒園的教育質量在逐步提高。

·7.1萬字

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技能形成與區域創新：職業教育校企合作的功能分析

本書采用制度經濟學和政治經濟學的視角，討論了技能形成領域的央地互動、地方政府對校企合作的協調以及校企技能合作三大議題。本書提出，中央政府通過財政事權調整、財政投入和項目制激勵地方政府進行技能投資。地方政府通過認可、激勵、協調和參與的方式，形成了對區域層面校企合作的地方化產權保護，這種保護受到區域稟賦的調節。地方化產權保護機制和區域稟賦調節機制有可能促進作為社會治理方式的“技能合作創新的中國模式”的出現。

·15.9萬字

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建立科學“大課堂”，與世界零距離：資源視域下的小學科學課程體系建構與實踐研究

本書以學生一生的發展為教育目標，拓展科學課堂的寬度、廣度和深度，建立科學“大課堂”。關注學習和生活中一切有助于學生科學素養形成的因素，幫助他們親歷發現與建構的過程，逐步將他們對科學的熱愛與探索轉化為內在的自覺行為，使他們能夠在探索中真正獲得成就感和滿足感。

·8.7萬字

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大學—校友關系建構與治理研究

校友，被認為是“擴大的大學”、大學取之不盡的“金礦”，并已越來越成為大學尤其是世界一流大學創建和發展進程中一支必不可少的重要力量。近年來，持續增加的辦學成本、對占有充足辦學資源的渴望以及一些國外大學誘人的校友捐贈榜單，使我們開始把目光投向那些散落在社會各個角落、數量眾多的校友及其組織身上，校友捐贈額度的大小也成了評判一所大學辦學實力的重要依據。于是，如何通過培育及維系與校友之間的關系以獲得校友對其母校發展的持續性支持，就成了當前大學內部治理改革任務中一項尤為重要的工作。

·17.7萬字

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職業院校師德師風教育與建設研究

《職業院校師德師風教育與建設研究》收集了參加上海市職業教育教師培訓管理辦公室舉辦的國培項目“職業院校教師師德師風建設”培訓班學員的學習成果。學員們圍繞師德師風建設、課程思政、校園文化建設等多方面對所研習內容進行深入思考與理解，進一步引導教師堅定政治方向、自覺愛國守法、積極踐行社會主義核心價值觀和學習傳播中華優秀文化。

·15萬字

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在經歷中學習：疫情防控公開課

一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓2020年的春天顯得格外特殊。這是自新中國成立以來，我國發生的一次傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發公共衛生事件，是對國家治理體系和治理能力的一場史無前例的大考。為將疫情防控的生動實踐轉化為思想政治理論課教學的鮮活素材，堅定廣大師生戰勝疫情的決心信心，中共北京市委教育工作委員會聯合“學習強國”、北京高校思想政治理論課高精尖創新中心，共同制作了《在經歷中學習——疫情防控公開課》視頻，邀請中國人民大學校長劉偉教授、中國政法大學校長馬懷德教授、教育部高等學校社會科學發展研究中心主任王炳林教授、中央民族大學蒙曼教授等名師大家，從經濟、法治、歷史、文化等不同專業視角解讀當前疫情防控工作。該視頻公開課在“學習強國”等平臺推出后，受到了全國廣大師生的熱烈歡迎，點擊量1100多萬次，點贊量25萬多次，成為疫情防控期間加強青年學生思想政治教育的成功舉措。本書的出版，對于青年學生學思踐悟，切實增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”具有積極意義。

·8.5萬字

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武陵地區社會與青少年德育研究

本書是對武陵山地區社會發展中的現實問題——特別是教育問題展開調查研究所形成的系列研究報告。每個報告詳細介紹了相關領域在武陵山地區的現實表現，特別聚焦其在該地區所呈現出來的問題，并從學術視角對相關問題展開學理分析，然后在此基礎上提出對于解決此問題的對策建議。本書主要調查對象是武陵山地區的土家族苗族自治州，通過調研，準確把握該地區教育現狀，了解當地教師的生存狀態和他們所面臨的困難，提出切實有益的解決問題的措施和建議，對促進當地教育的整體發展具有重要意義。

·15.6萬字

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語文教材國家形象表征研究

本書分析了語文教材國家形象表征現狀。以語文教材國家形象表征的本質為研究起點，歸納了國內外教材中國家形象的基礎性理論，呈現了語文教材國家形象表征的總體情況、學段差異情況、年級差異情況及其影響因素，并對未來語文教材國家形象建構提出了建議。

·18.9萬字

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高職院校高技能人才培養的績效評估及應對策略

本書稿是國家社會科學基金“十二五”規劃2011年度教育學一般項目“高職院校高技能人才培養的績效評估與應對策略研究”（項目編號：BJA110083）的研究成果。總共八章，分別介紹了高職院校人才培養目標、高職院校高技能人才培養模式、高職院校高技能人才培養績效評價的內涵和現狀、高職院校高技能人才培養績效的四維度模型和評價指標體系的構建、高職院校高技能人才培養績效的實際測評和結果分析、并在深入探究高職院校高技能人才培養績效影響因素的基礎上，提出高職院校高技能人才培養績效的優化路徑。

·20.6萬字

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貴州省民辦高校教師隊伍穩定機制與實踐研究

民辦高等職業教育作為中國職業教育體系重要組成部分，為國家技術技能型人才培養作出了積極貢獻。貴州省在全面提升教育現代化過程中，面臨著職業教育擴容提質的雙重使命，需要關注和全面提升民辦高校育人質量和辦學水平，教師隊伍建設就顯得尤為重要。然而，民辦高等職業院校的師資隊伍長期以來存在結構不合理，行業師資引進和“雙師型”教師培養難度大，教師穩定性差等問題，制約著學校高質量發展。本課題基于“社會流動理論”，對貴州十五所民辦高校教師流動問題進行研究，重點圍繞民辦骨干教師“由民辦向公辦高校”單向流動和“學校－企業”人才流動阻滯兩個流動問題，探討民辦高校教師穩定機制的建立。提出了“流入管理”“育留管理”“流出管理”相結合全過程的教師流動管控機制，促進民辦職業高等學校教師隊伍的穩定。

·8.6萬字

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新時代中國教育高質量發展的路徑和對策研究

重大項目的研究成果是集體智慧的結晶，本書由柳海民統籌規劃，設定了書稿的大綱和核心內容，部分課題組成員承擔了相應的創作任務。依篇章順序，具體創作者是：第一章柳海民教授、鄒紅軍副教授，第二章楊進副教授，第三章林丹教授，第四章姚玉香副教授，第五章徐海嬌副教授，第六章王澍教授、周霖教授，第七章郅庭瑾教授，第八章劉學智教授，第九章姚偉教授，第十章楊清溪教授、周霖教授，第十一章付玉紅副教授，第十二章黃紅蘭副教授、柳欣源助理研究員，第十三章王偉博士。

·35.4萬字

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高校組織環境下教師心理授權研究

本書對高校教師的心理授權進行研究，以組織環境理論和授權理論為基礎，構建了從高校組織環境、結構授權、領導授權到教師獲得心理授權的授權管理理論整合模型，通過調查問卷和數據分析，建立了高校教師獲得心理授權的有效途徑。同時，還從高校教師的組織承諾和工作績效兩方面分析了心理授權對教師工作狀況的影響，研究證明，教師心理授權的各個維度對提高教師主動組織承諾、被動組織承諾以及教學和科研任務績效都有不同程度的影響。本書拓展了心理授權研究的組織情景，為高校教師管理提供了新的研究視角和管理方法。

·12.3萬字

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學前巡回支教的理論與實踐

本書內容涉及建立巡回支教點、巡回支教課程管理、親職教育課程、語言游戲等，認為在沒有幼兒園的地方，在社區建立幼兒教育的運行機制，可以最大限度地發掘兒童的身體、社交、情感和認知潛能，為未來的學習做準備。家長在兒童早期養育和發展階段中的重要作用不亞于幼兒教師，如何把正規的學前教育活動與課程，通過支教的方式，轉移到家長的行為和態度上，是本書試圖突破的重點。

·17.1萬字

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高校思想政治理論課改革創新的理論與實踐

本書為北京科技大學馬克思主義學院教師近十年關于高校思政課改革創新的理論研究和實踐探索的成果薈萃，圍繞高校思政課改革創新這一主題，從理論研究和實踐探索兩個層面精選了30余篇有代表性的已刊論文，水平較高，內容豐富，涉及高校思想和政治理論課改革創新的原則、目標、方法、路徑等基本問題，以及新媒體、實踐教學、研究型教學、課程建設等熱點問題，對北京科技大學馬克思主義學院自建院以來的教學研究和教學改革進行了系統的梳理和總結，有助于進一步推進高校思想政治理論課的改革創新。

·22.9萬字

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“面試”美國大學

讓我們跟隨作者的腳步，來到一所所美國大學介紹會和校園參觀的現場：生動、活潑、充滿熱情，鼓舞著留學的孩子們置身其中探索與思考——哪一所才是我的夢想校園（DreamSchool）？作者的視角獨特，身份多元，母親、老師、曾經的留學生、資深的美國職場人士、如今的咨詢顧問、家長的朋友……多種角色，促使作者在走訪中，格外用心，像是在給自己的孩子尋找大學一樣，深挖細琢，一邊琢磨“這所學校適合我的學生嗎”，一邊思考自己的學生是否滿足大學的錄取要求。

·9.8萬字

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高考志愿填報指南：高校簡介及錄取分數線速查（2024年版）

《高考志愿填報指南：高校簡介及錄取分數線速查（2024年版）》是高考學子不可缺少的志愿填報工具書。書中包括31個省、區、市近三年的657所本科院校不同批次的高考錄取分數線，以及各高校的院校代碼、學校簡介、辦學條件、開設專業、重點學科、收費標準等實用信息。考生和家長可以對所需信息進行對比和分析，根據自身情況準確填報合適且理想的大學，避免因志愿填報不當而出現“高分低就”或“高分撞車”現象。

·13萬字

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高校青年教師行為方式研究

高校青年教師在現實社會中扮演著較為特殊的角色，他們既充當著教育者也充當著受教育者，并且具有現代社會特征，行為方式深深地打上了時代發展和社會變遷的烙印。本書以馬克思主義為指導，對高校青年教師行為方式進行了理論梳理和挖掘。同時，從政治參與行為、職業道德行為、教育教學行為、交往行為、消費行為、家庭行為等方面全面系統地實證考察和探討了高校青年教師行為方式的現狀、特點，并基于原因分析提出了行為優化的內在要求、基本原則和方法。

·11.3萬字

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當代中國大學教師學術身份變革研究

隨著知識驅動創新時代的到來和社會主義現代化建設的推進，大學教師學術職業發展也面臨著新機遇和新挑戰。本書聚焦新時代中國大學教師學術身份變革問題，對相關核心概念及理論基礎等進行了闡述，明確了研究對象并借助相關理論凝練研究框架，回顧了中國大學教師學術身份轉型的歷程，從教學、科研和社會服務三個維度分別描述當前大學教師學術職業發展的現實狀況與存在的問題，并對大學教師學術身份轉型的應然方向和價值取向進行分析，揭示當前大學教師學術身份變革中的現實樣態和發展困境，并從教學、科研等相應維度提出優化大學教師學術身份良性轉型的實踐路徑。

·28.1萬字

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教育治理的社會邏輯：木豐中學“控輟保學”的個案研究