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教室里的非暴力溝通

1999年非暴力溝通中心發起一個教育項目，為學校開發教學材料，為教師提供培訓。《教室里的非暴力溝通》這本書正是非暴力溝通中心教育項目的成果之一。通過闡釋非暴力溝通的一些基本前提，《教室里的非暴力溝通》勾勒出一個模式，它讓教師們很樂意與學生分享交流，幫助教師把課堂變得生動，讓師生以及學生之間能夠相互理解、相互關心，釋放孩子天性中的學習渴望。

·6.8萬字

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你離哈佛并不遠

本書內容：1、本書以培育學生學習的熱情為出發點，讓每一個孩子都能得到最合適的教育、都能得到最恰當的引導，激勵他們推動社會進步為使命。2、本書首創了最接近世界頂尖大學錄取學生要求的人才評價體系，為孩子指明了在學習和生活中應努力的方向和目標。3、本書在明確學生的學術技能、興趣愛好和性格特點的基礎之上，幫助學生以最充分的準備進入最適合他們的學府。4、本書不僅是為了有的放矢，科學的指導中國學生申請美國大學，更是為了把學生的準備和申請工作從被動的單向滿足校方要求，變成主動的自我提升和自我教育。

·12.3萬字

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讓教育陽光普照在學生心田：長江大學應用在線開放課程的實踐與探索

該書從理論探索、實踐實施和應用效果三個層面，緊密圍繞“引用課程、改造課程、建設課程、管理課程、推廣應用”五個方面，系統地梳理、總結了長江大學10余年來依托“互聯網+”平臺，構建了“五位一體”的在線開放課程建設體系，實現了優質資源的共享與分享，從精品課程到“慕課”的在線開放課程建設歷程。書中既有我校教師對在線開放課程的理論思考，也有具體詳實的在線開放課程教學效果、學生反饋等方面的教學研究，更生動地記錄了學校教師在課程建設、課程管理以及翻轉課堂教學改革方面的探索實踐，學校目前在應用在線開放課程領域形成的較為成熟的模式不僅為本校今后在線開放課程管理建設奠定了堅實的理論和實踐基礎，同時也為其他不同高校應用在線開放課程提供經驗和借鑒。

·18.3萬字

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美國留學申請（小白篇）

本書由天道留學顧問編寫，平均咨詢時間5年以上、背景均為海內外頂尖名校碩士博士和業界精英專家，他們經驗豐富，幫助數萬位國內的在職人士，大學生，高中生申請人成功地進入自己夢寐以求的歐美亞名校，包括哈佛、耶魯、斯坦佛、麻省理工、哥倫比亞、牛津、劍橋、東大等世界超一流名校。圖文并茂，非常詳實的留學申請問題，讓眾多留學小白受用的實戰手冊，讓迷茫的你少走彎路，教你從小白成為一個很厲害的留學申請達人。本書涉及各個關鍵點：留學費用、規劃、選校、留學安全和考試等，本書特別適合赴美國留學的對于零基礎的小白學生閱讀。

·3.8萬字

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貴州高校畢業生就業工作發展模式研究

本書選擇2008—2012年五年內貴州高校畢業生的相關就業數據作為研究對象，在本校就業指導中心老師、高等教育研究所專家的協助下，采用問卷調研方法，對貴州高校畢業生的總體就業情況、各層次畢業生就業情況、畢業生就業城市分布及區域流向、畢業生就業單位分布、畢業生就業期望狀況等就業現狀進行研究。本書主要內容包括：貴州高校畢業生就業工作的現狀與問題；貴州高校畢業生就業工作模式發展的必要性；貴州高校畢業生就業工作發展模式的影響因素分析；貴州省情與貴州高校畢業生就業工作發展模式研究；貴州高校畢業生就業工作模式展望。本書可作為各高校及大學生就業相關部門的參考用書。

·11萬字

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美育與創新：藝術展演與競賽育人研究

本書為指導學生藝術創新、藝術展演等美育領域經驗和流程的專門著作，在本人20余年設計創與競賽教育教學過程中，將指導創新競賽經驗匯總編撰成冊，總體分為大學生藝術設計競賽篇、參賽流程設計篇、設計展演經驗篇、競賽教學研究篇、藝術作品分析篇等五個篇章，每個篇章結合業內領域及中國高等教育學會競賽排行榜賽事等國際、國內高質量藝術展演為媒介，指導藝術類專業學生、非藝術類普通組學生開展的藝術創作、藝術實踐等理論經驗和實踐案例分析，為業內創新競賽與藝術展演提供參考借鑒。

·16.1萬字

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教師的人文之旅

在我國當前教育與社會雙重轉型的背景下，基礎教育教師迫切需要提升人文素養，并付諸教育實踐；提升基礎教育的人文性在經濟科技突飛猛進、應試教育“扎扎實實”的當下具有深遠意義，基礎教育教師成為人文之師是時代要求。本書對以下方面進行了深入的研究：一是教師自身人文素養的提升；二是教師利用人文主義審視當前基礎教育的理念與實踐。

·17.7萬字

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2019年招生簡訊

本書分為招生政策、信息廣角、考生之夜三個部分，介紹了寧夏回族自治區2019年普通高等學校招生和考生報考的相關知識。

·4.2萬字

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為學生架設攀升的階梯：基于創新素養提升的小學信息技術教學實踐研究

本書圍繞核心素養，從學生的學習需求出發，結合學生在探究學習中的興趣需要、知識需要、發展需要、創新需要，在目標調整、課程建設、學習方式、交流評價、責任關注等多方面多角度為學生核心素養的核心提供助力，為學生架設攀升的階梯。具體內容包括：教學設計篇——基于學生需要的設計；教學目標篇——基于目標指向的調整；教學內容篇——基于課程內容的豐富；教學方式篇——基于教與學方式的改變；教學評價篇——基于評價內容的變化；課題研究篇——基于教學研究的深入。

·10萬字

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“慧”做班主任

如何有效開展德育工作？如何應對班級問題？如何開展青春期男女生教育？班主任如何實現專業發展？本書是樊曉薇老師多年班主任工作的智慧沉淀，把遇見的每一個問題變成一次成長的契機，做一個專業的班主任，才能更好地愛學生。

·18.6萬字

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趣味運動競賽（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·8.5萬字

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領跑教育國際化：寧波市教育國際合作與交流特色品牌尋訪錄

《領跑教育國際化——寧波市教育國際合作與交流特色品牌尋訪錄》是浙江大學寧波理工學院傳媒與設計學院推出的一個以專業為依托的大學生社會實踐活動的品牌工程2016年度實踐作品的結集。本書中的新聞作品對寧波市教育國際合作與交流特色品牌（項目）進行了尋訪，總結經驗、展示成果，力求為全國教育國際合作與交流提供成功經驗和先進案例。

·8萬字

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校銀協同共建誠信文化教育基地研究

建設誠信文化，是建設和諧社會的一個廣泛領域。誠信文化的建設，也是企業文化的基礎建設和根本建設。如何建設好誠信文化來打造誠信企業；首先什么是文化？文化是以語言文字為起點，衍生出的以文字、數字、符號為本體的組合表意，以及以文字、數字、符號為載體，記錄、描述、表達人們思想認識內容的社會現象，是人類創造的物質財富的總和。總的來說，文化是人化，是教化，是人的文明化。其次要明白什么是誠信？誠即真誠、誠實；信即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺，是公民道德的一個基本規范，是一種準則、一種規范、一種品行、一種責任，是和諧社會之魂。

·14.8萬字

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中國教育扶貧政策實施效果研究

本書在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，探討教育在打贏脫貧攻堅戰，全面建成小康社會中的作用。分析了教育扶貧的基本理論內涵，描繪了我國大規模有針對性的扶貧開發以來，教育扶貧政策的歷史變遷圖景。通過對相關評價理論進行研究，確定了教育扶貧政策效果的評價思路，并對其實施情況進行評價，分析了政策效果與薄弱環節。在此基礎上，對教育扶貧的中國特點與經驗進行總結，并展望了2020年后的教育扶貧政策。針對中國已脫貧地區教育發展的不平衡不充分實際，結合英美日等國的“教育扶貧”政策發展歷史分析，提出了擺脫絕對貧困之后我國教育扶貧政策的戰略升級構想。

·14.2萬字

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青少年道德認同：模式與路向

本書內容以新時代中國社會歷史方位為敘事背景研究青少年道德信仰的觀念演進和基本指向，深刻闡釋青少年道德信仰的認同模式和生成規律；從理論和實踐兩個層面全景展現青少年發展任務與新時代道德建設的內在耦合性，深刻揭示青少年道德信仰認同與生成的復雜境遇和實踐路向；從家庭、學校、社會、個人四個維度梳理青少年道德信仰實踐生成的默化路徑、教化路徑、強化路徑和內化路徑。

·18.2萬字

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高校輔導員職業價值觀與工作幸福感及其相互關系研究

輔導員作為高校思想政治教育工作的主體力量之一，越來越受到重視。近年來各高校也愈加關注輔導員的成長和發展，這在一定程度上調動了輔導員的工作積極性和創造性。但由于一些主客觀因素的影響，輔導員中存在工作負擔重，瑣碎事務多，心理壓力大，成就感不高的現象，部分輔導員表現出較低的職業認同水平。這無疑是受到輔導員職業價值觀的影響，并進而影響到他們的工作幸福感。目前高校輔導員職業價值觀和工作幸福感總體狀況如何？輔導員職業價值觀與工作幸福感之間如何相互影響？如何通過有效途徑來影響高校輔導員的職業價值觀，提升他們的工作幸福感？這些都是值得研究和探討的重要課題。作者基于心理測量學的程序，對高校輔導員職業價值觀與工作幸福感的結構分別進行了探索，在此基礎上編制了高校輔導員職業價值觀與工作幸福感調查問卷，在全國范圍內對不同層次的高校輔導員進行了抽樣調查，考察了高校輔導員職業價值觀與工作幸福感的相互關系。結合調查結果，對部分高校輔導員工作負責人和輔導員進行了訪談，探討了培育高校輔導員職業價值觀，提升輔導員工作幸福感的路徑。該書對于更好地發揮輔導員在高等教育中的作用具有較為重要的參考價值。

·10.2萬字

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師者無敵

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.6萬字

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雨潤花開：家校共育的教育智慧文集（中小學教育智慧文庫）

本書為“中小學教育智慧文庫”中的一種，主要收錄了一群有趣、有愛、有耐心、有智慧的班主任們與學生、家長溝通交流收獲的教育智慧故事，文章或記錄老師幫助學生走出困惑的快樂，或記錄學生成長的經歷，或記錄家訪期間了解到的家長的困惑、育兒理念以及對子女的期待，或記錄維護學生尊嚴，或引導學生學會生涯規劃、學會交朋友，或給家長示范如何與子女溝通的錦囊妙計等。這些文章都來自于教師們的真實體驗與感悟，娓娓道來，和風細雨，滋潤心田。其目的是從教師視野中的家庭教育出發，闡述家庭教育的重要性，剖析家庭教育力在學生品格、學習教育等方面的重要性和作用，分析學校、教師與學生家長互動的模式等。主旨就在于構建學校、家庭、社會三位一體的協同教育機制。

·13.5萬字

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世界眼光看教育

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·15.4萬字

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中國特色社會主義教育發展研究

中國特色社會主義教育發展道路，是中國特色社會主義道路的重要組成部分。本書首先整體呈現了當代中國教育三十年多的演化脈絡和總體狀態，對若干個綱領性文件以及教育事業取得的成就和進展進行總結；繼而探討了教育發展過程中重要而有待深化的問題；最后是面向未來的思考，對中國特色社會主義教育制度的完善、加強黨的領導等重大問題進行了系統梳理，提煉堅定不移地走中國特色社會主義教育發展道路的重大意義。

·16.5萬字

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教室里的非暴力溝通

你離哈佛并不遠

讓教育陽光普照在學生心田：長江大學應用在線開放課程的實踐與探索

美國留學申請（小白篇）

貴州高校畢業生就業工作發展模式研究

美育與創新：藝術展演與競賽育人研究

教師的人文之旅

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“慧”做班主任

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