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當代中國榜樣教育研究

本書以馬克思主義認識論為基礎，運用中西方榜樣教育的基本理論，從多學科結合的視角，將理論研究與問題研究、實踐應用相結合，以榜樣教育理論的基本內容如概念界定、功能作用、理論依據、社會基礎、矛盾規律、運行機制等為“經”，以榜樣教育實踐的發展流變為“緯”，通過橫向考察榜樣教育的理念、機制、內容、形式，縱向審視榜樣教育的歷史現狀，查找問題，分析得失，探析原因，研究對策，構建榜樣教育論題的內容體系，既有理論性，又注重可操作性，對新時代榜樣教育理論研究與實踐活動有一定的參考價值和借鑒意義。

·19.5萬字

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大學生就業指導（慕課版）

本書主要內容是：大學生職業與職業生涯、大學生就業形勢與政策、大學生就業信息準備、自薦材料的準備、大學生就業心理分析、就業心理調適、大學生就業途徑分析、大學生求職技巧與職場禮儀、大學生職業適應、大學生自主創業等內容

·18.9萬字

教學與學習的科學：每位教師都應知道的56項教育研究成果

本書基于教育學、心理學、認知科學等研究，以圖文并茂的方式展示了關于教學與學習大量重要、基本的研究成果、理念、概念和應用，以幫助教育者更好地理解教學與學習，更輕松地掌握關鍵原則，更有效地運用教學策略。本書從這些重要研究中提煉出了許多基于實證研究的優秀教學方法和理念，其中包括：提取練習、間隔學習、交錯學習、認知負荷理論、羅森夏因教學原則、反饋、心理彈性、元認知……

·3.3萬字

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輕松作文有辦法（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12萬字

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信仰導航

信仰是人的一種精神追求，它存在于人的心靈深處，融化在人們的價值取向和行為上。信仰對人的行為有巨大的導向、鼓舞和激勵作用。正是基于這一認識，這本小冊子，側重于大學生信仰的教育與引導，著重闡述如何科學、生動、有效地開展以“六個為什么”為核心的大學生理想信念教育，引導大學生樹立科學信仰，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。

·17.9萬字

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河流激揚文字：河流文化特色教育教育敘事

成都市沙河源小學多年來開展了河流文化特色教育，提出了“善如水知如流”的河流文化教育理念，推行了“如源課堂浸潤成長”課堂文化理念。本書展示了學校河流文化特色教育的成果，彰顯了創辦特色學校的心路歷程，體現了“善行教師”的教育風采。本書是該校的老師們寫的河流文化特色教育的教育敘事。老師們講親身體驗、真實感受、深刻感悟的教育故事，感悟教育真諦，讓河流文化成為學校課堂的靈魂，成為課堂的價值體系。

·11.3萬字

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陪孩子走過一學期

本書融匯了作者十余年的教育培訓經驗，把兒童時間管理訓練的理念和方法滲透進孩子一學期的學習和家庭生活的“大事兒”中，用案例與解決方案相結合的方式，活潑生動地向家長闡述了如何應對孩子一學期中遇到的“大事兒”，讓家長遠離焦慮，讓孩子快樂學習一學期。

·19.3萬字

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更美語文課2：群文教學課型創新與網課實踐

本書是著名語文特級名師王君為一線教學的老師們打造的語文課堂教學書。作者根據群文教學的七種課型（包括語用型、主題型、寫作型、思辨型、誦讀型、積累型、跳板型），進行具體且針對性極強的備課、研課和評課。每一環節都引入一線教師參與討論，解決課堂實踐中的疑點和困惑。每一課型又以一線教師的課案做具體研究對象，討論其優點與缺陷。在下篇，收錄作者五個典型群文教學的網課課堂實錄，對疫情下的教師們的線上教學具有莫大啟發。本書具有極強實戰性，對一線語文教師具有很高的指導與參考價值。

·17.3萬字

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我國教師專業素質研究報告

本書對我國中小學、幼兒園教師的專業素質做實證性的研究，主要研究兩個大的方面：對專業素質的要求和專業素質現狀。研究路徑以調查研究為主，并基于調查，對教師專業素質的框架進行系統的構建。全書共分為七章：第一章，緒論；第二章，幼兒園教師專業素質要求研究；第三章，小學教師專業素質要求研究；第四章，中學教師專業素質要求研究；第五章，小學教師專業素質現狀研究；第六章，中學教師專業素質現狀研究；第七章，討論·結論·建議。

·18.7萬字

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文化資本視角下少數民族地區農村教師素質研究

本研究在閱讀文獻的基礎上，以布迪厄文化資本為理論依據，結合教育部頒發的《小學教師專業標準》《中學教師專業標準》，編制《文化資本視角下少數民族地區農村教師素質調查問卷》，對少數民族地區——貴州省各地區（包括貴陽、黔西南、安順、畢節、遵義、六盤水、黔東南、黔南、銅仁）鄉鎮及以下的中小學教師進行問卷及訪談調查，結果表明，在“具體化資本”方面，農村教師具有濃烈的教育情懷，但缺乏培養學生主體性的意識，同時，通識性知識匱乏，中學校的教師在專業能力上顯著高于村校教師，女教師在處理課堂突發事件、“三筆字”方面不如男教師；農村教師在“制度化資本”方面的現狀不容樂觀，主要體現在學歷、信息素養、科研成果、職稱晉升等方面；在“具體化資本”方面，農村教師不能充分地挖掘和利用教育資源。

·9.9萬字

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靈創課堂與創造力培養

創造學認為：“當今世界上一切都不是完美的，都可以通過創造使它更完美。”本書緊密結合我國基礎教育改革發展的實際，從一線教師的角度，結合個人教育教學理念“教善·學思·靈創·生長”，在教學實踐層面提出訓練學生創新思維和創造力的實際方法：將創造性思維和創新思維的培養融入基礎教育進程中；在創新人才的培養過程中，讓創造性思維和創新思維的訓練相互促進；將創新融入課程體系、教育教法、評價考核當中。全面提升學生手眼協調的能力，創作開放式的游戲，潛移默化地進行基礎認知訓練，培養發散思維，激發想象力和創造力。本書也可以為不同年齡層的藝術愛好者提供全新的創作靈感。

·16.7萬字

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名家名師談教育

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·10萬字

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“三區三州”深度貧困地區教育扶貧調查研究

本書是2018年度國家社科基金項目《教育扶貧促進“三區三州”深度貧困地區短期脫貧和長期發展的調查研究》（項目編號：18BMZ081）的最終成果。本書在對怒江州及其下轄的4個縣（市）教育事業基本情況和教育扶貧工作現狀進行深入調查的基礎上，立足于1623份田野調查問卷和一些個案訪談資料，從家長、學生和教師這些教育扶貧的直接受益者的視角“自下而上”地對怒江州教育扶貧工作的效果及存在的問題進行了大量的微觀實證研究，從提升脫貧效果和當地自我發展能力的角度去研究如何完善怒江州的教育扶貧工作，從而為“三區三州”深度貧困地區在2020年底以前實現脫貧和在2035年以前基本實現社會主義現代化提供了有一定價值的決策參考。

·18萬字

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基于大數據的教學創新：來自南通一中的實踐探索

本書是江蘇省南通第一中學承擔的江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目的研究成果，聚焦大數據支持下的教學創新實踐。本書介紹了大數據時代背景及學校發展的現實挑戰，系統梳理了國內外基于大數據的教學研究與實踐進展，提出了基于大數據的教學實踐模型，并對學校近年來圍繞基于大數據的教學創新實踐開展所需要的技術支撐環境、學校管理制度、各學科創新實踐案例等進行了客觀且翔實的介紹，還采用多種研究方法對基于大數據的教學創新實踐效果進行了評估，并對未來的研究與實踐進行了展望。

·14.4萬字

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游藝項目活動組織策劃（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·8.2萬字

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現代大學制度：本原特性、中國語境與完善路徑

本書基于現代大學制度“體制變革——民主參與——機制創新——和諧有序”的理論框架，從理論、問題與對策三個維度對中國建設現代大學制度相關議題進行系統考察，為建立和完善符合中國特色的現代大學制度的選擇提供理論支持，為全面提高高等教育質量、促進高等教育內涵式發展的教育政策調整提供依據，從而區別于西方發達國家和其他發展中國家的大學管理體制和運行機制。同時也基于優化大學治理結構與匡扶大學權力健康運行的設計，為現代大學制度理論的中國框架的形成與發展提供一個專題研究。本書為我們把握中國特色現代大學制度的一般規律和基本經驗提供了一個線索和分析框架，也為當前我國高校建設現代大學制度的具體實踐提供歷史啟示、域外借鑒與具體制度設計上的對策建議。

·17.3萬字

設計有效的教學評價與評分系統

形成性評價是為了學習的評價，而不是對學習的評價。馬扎諾教授在本書展現了卓越的學術深度和豐富的實踐經驗，指出在課堂教學中融入形成性評價是提升教學質量的有效方法。閱讀這部關于教學評價的精彩著作，你將收獲：反饋、評價和評分之間究竟有什么區別和聯系；三種不同類型的評價方式，澄清對形成性評價的誤解；掌握基于形成性標準的課堂評價策略，時刻跟蹤學生的進步。

·7.3萬字

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熱情、魅力、責任：班主任工作漫談（中小學教育教學新視點叢書）

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。所以，作為班主任，要尊重學生的人格和尊嚴，真正的關懷、鼓勵和贊美學生，并且盡可能多地營造師生互動的機會，以增進師生的關系。有些話語或行為適宜私底下進行，有些教師會和同學約定特定的時間，和學生一一單獨地談話，這樣既可增加對學生的了解和認識，也增加了師生間溝通的渠道和情感。可借由聯絡簿或寫信給學生，聊聊班上的學習近況及教師的期望。班級活動或班級比賽，是凝聚班級師生向心力、和諧融洽班級氣氛的絕佳機會。教師一定要主動參加，以表達對班級和學生的關心。

·12.1萬字

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高考志愿填報指南：中國高校簡介及錄取分數線（2025年）

高考志愿至關重要，關系一個人未來的就業和職業發展。本書是《高考志愿填報指南中國高校專業解讀（2025年）》一書的姊妹篇。全書特色鮮明，內容涵蓋近600所高校的基本信息，如是否“雙一流”“211”“985”，歷史沿革、校區分布等；特別是本書給出了參與2017年全國第四輪學科評估的高校的學科評估結果，有詳細的等級劃分，有利于高考考生弄清楚目標高校學科和專業的優勢和劣勢，精準地選擇學校和專業；并將近600所高校官方網站公布的近三年（2022～2024年）在其招生省份的普通理工類、文史類錄取分數線整理成表格，內容豐富，數據翔實可靠，極具參考價值。同時，我們特別開發了微信小程序，掃一掃即可查詢近600所高校的詳細信息、2019年至今6年錄取分數線、2022～2024年的一分一段表，還可根據預估分數選學校，對填報院校進行預測和查詢。本書可供廣大高中生及家長，尤其是高三學生及家長參考使用。

·11.8萬字

蒙臺梭利兒童教育手冊：3~6歲兒童學習與發展指南（實踐版）

《蒙臺梭利兒童教育手冊》是蒙臺梭利博士在美國傳授蒙氏教育法期間，應無數父母和教師的要求而撰寫的一本操作性手冊。該手冊傳授了“兒童之家”所運用的教學用具和方法，闡述如何為孩子創造“自我教育”的環境，從而刺激孩子的觀察能力、認知能力、判斷能力和分類能力，是蒙氏教育理念的實踐指南。本書在保持原著的基礎上，插入教育部發布的《3~6歲兒童學習與發展指南》相關內容，并據此設計出易用表格，內附來自世界各地蒙氏教育實踐的彩色插圖，貼合中國當代幼兒教育新需求。

·5.4萬字

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當代中國榜樣教育研究

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