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本書分為上篇即意識篇：討論如何成為創業者；下篇即能力篇：研究怎樣提高創業能力。上篇三講，分別是第一講：為什么要學習創業；第二講：怎樣學習創業；第三講：怎樣成為創業者。下篇七講，分別是第四講：怎樣提高創新能力；第五講：怎樣提高思維能力；第六講：怎樣提高資源整合能力；第七講：怎樣提高溝通能力；第八講：怎樣提高合作能力；第九講：怎樣提高領導力；第十講：怎樣提高解決問題的能力。

·18.3萬字

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現代大學治理的內部監督制約機制研究

本書以遏制高校腐敗為切入點，以大學自治權力及內部治理結構為邏輯基點，系統分析了高校內部監督權、內部監督機構及其運行機制的內涵特點、運行癥結、機構完善、制度創新等，深入探討了高校內部法治監督的理論體系與制度建設。本書主要內容體系包括導論(貪腐、治理、監督)、大學自治與監督、內部監督權、內部監督機構、規范決策權、法治監督(內部規則、章程實施等)、監督能力等7章正文內容。

·11.7萬字

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大學文化的四維向度及其育人功能實現研究

大學最根本的任務是人才培養。怎樣才能將辦學優勢轉化為人才培養質量的新優勢，最重要的一條就是大學的精神和文化需要向育人轉化。育人不僅僅是大學文化的核心任務，也是大學文化的根本使命。本研究是以馬克思主義的基本原則和方法為指導，以現代大學文化的變化為時代背景，借鑒協同學和復雜科學等理論，分析大學文化的維度和向度，研究大學文化的四維向度協同對大學文化育人功能的影響，以及大學文化的育人功能實現的時策與途徑。

·11.5萬字

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大學生馬克思主義宗教觀教育研究：以文化安全為視角

本書旨在以馬克思主義的基本立場、觀點和方法剖析現狀，教育引導青年學生樹立科學世界觀、人生觀、價值觀。通過實證研究與理論研究的有機結合，對當今經濟全球化和網絡信息化條件下的大學生宗教觀現狀做出全面、具體的分析，從多學科視角深入揭示影響大學生宗教觀的主客觀因素，系統闡明了對大學生開展馬克思主義宗教觀教育的必要性、內容、原則、措施，初步構建起大學生馬克思主義宗教觀教育的理論體系與實踐模式。

·12.8萬字

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漢語語調與對外漢語教學研究

本文集是漢語語調本體研究和對外漢語教學相結合的一次嘗試。本體研究方面從趙元任先生開創的語調研究出發，運用現代音系學的自主音段一節律理論，提出了基于特征的漢語語調“雙要素”模型，并在此基礎上分析了英漢語調的共性和差異，同時介紹了情感語調方面的研究。對外漢語研究方面以聲調和語調的關系為主線探討了英語（及其他非聲調語言）學習者在句子和語篇層面學習漢語韻律特征的理論和教學問題。

·11.4萬字

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問題鏈教學的思政模式

以“八個統一”為遵循，實施“問題鏈”教學法的關鍵在于針對學生關心的重大理論與現實問題，從馬克思主義中國化的歷史、理論與現實邏輯提出問題，設置議題，展開研討，通過層層深入的“問題鏈”提升高校思政課教學質量。通過“問題鏈”教學，取得了打破傳統、雙向交流、全程參與、教學相長的特殊效果。本書真實反映了“戰疫”期間在線教學的有益探索，對于促進常態化疫情防控時期的思政課改革創新提供了豐富資料和重要借鑒。

·14.6萬字

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激勵與中國農村教育

績效激勵在已有的研究中被證明有助于實現教育改善，通過激勵的方式探索解決農村教育質量問題具有重要的實踐指導意義。本書基于對甘肅、青海和陜西27個縣300所農村小學19991名學生的抽樣調查，以及對陜西和甘肅16個縣216所小學為期兩年的調查，選擇隨機干預實驗方法，以小學生血紅蛋白水平、學業表現作為衡量校長激勵效果的指標，以小學生學業表現作為衡量教師激勵效果的指標，根據大樣本的隨機抽樣實證調查數據，系統地探討哪種干預措施最有效。

·10萬字

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當代大學生社會適應與超越研究

書稿以思想政治教育學科為依托，圍繞大學生與社會的關系，選取適應與超越的視角，從理論與實際、現實與發展等多層次開展研究。對社會適應與超越的內涵、主要內容、理論基礎，當代大學生社會適應與超越的特點、時代課題、對策進行了探究，以期為促進社會和諧穩定、大學生健康成長及全面發展提供理論支持和現實指導。

·15.5萬字

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與學生談青春期健康（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.4萬字

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民辦高校教師權益實現研究

當前，我國民辦高等教育正處在轉型期，而教師的權益實現問題，是直接關乎民辦高等教育能否可持續發展的重要現實問題。本書基于組織平衡理論、利益相關者理論和委托代理理論，構建了民辦高校教師權益實現研究的分析框架。作者選取北京、山東、浙江、河南、寧夏等5省、自治區和直轄市的7所民辦高校的1027名專任教師作為調研對象，通過問卷調查和深入訪談，摸清了民辦高校教師權益實現的基本情況，分析了民辦高校教師權益實現過程中的問題及成因，并在此基礎上提出了政策調整的思路和建議。

·10萬字

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線上線下英語繪本教學藝術

《線上線下繪本教學藝術》凝聚王英華老師十三年一線教學研究成果，匯集十五位一線名師優秀教學設計案例，線上線下雙線融合，手把手教你打造高效奇趣的英語繪本課堂！本書主要特色為：科學的教學理念、真實的教學案例、巧妙的教學設計。

·7.4萬字

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中國高等學校本科教育質量報告（2013～2018年）

本書以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實全國高校思想政治教育大會、全國教育大會、新時代全國高校本科教育大會精神，堅持立德樹人、德育為先、立足中國、面向世界、以本為本、“四個回歸”，依托院校評估、專業認證和質量常態監測獲得的大量第一手數據，全面立體展現十八大以來我國高等學校本科教育質量建設取得的主要成效，總結本科教育基本經驗，分析本科教育面臨的主要問題與挑戰，提出改進和提升本科教育的政策建議。

·11萬字

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“一對一數字化學習”智慧課堂案例選編

“一對一數字化學習”的探索與實踐是構建和推進智慧課堂的有益嘗試。其中，“一對一”是目的，“數字化”是手段。要真正達到“一對一”的目的，教師的教育理念與教學方式必須改變；若不改，即便再好的軟硬件設備也有可能被放置倉庫而無人問津，或者重歸“穿新鞋走老路”的俗套。西藏自治區拉薩中學“一對一數字化學習”項目建立至今，最寶貴的資源正是來自各學科老師在“一對一數字化學習”實踐中對課堂方式的改革與創新、對教學方法的探索與嘗試、對教育教學理念的實踐與研究。《“一對一數字化學習”智慧課堂案例選編》收錄了組團式援藏教師與西藏自治區拉薩中學教師在高中數學、高中語文、高中物理、高中化學、高中生物、高中英語、高中地理、高中歷史等八門學科的教學案例與課堂實錄，這些教學案例與課堂實錄無不凝聚著教師們的心血和智慧，為“一對一數字化學習”智慧課堂的推廣和研究提供了重要的理論依據，也為智慧課堂的全面推進提供了有力的實踐基礎。

·4.1萬字

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高校思想政治理論課教學跨學科研究方法論

本書從跨學科的視角對我國高校思想政治理論課實踐教學的研究及發展狀況進行綜述與評析，對高校思想政治理論課實踐教學的概念進行相關界定。通過對思想政治理論課實踐教學的現實背景、重要地位、德育功能等方面的分析，結合實際闡釋了當前我國高校思想政治理論課實踐教學及方法論研究的現狀，對研討式、啟發式、探究式和參與式高校思想政治理論課教學方法進行了深入研究，提出了高校思想政治理論課實踐教學組織實施的有效路徑。

·12.6萬字

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大學生安全教育

大學生的安全事關我國高等教育事業的健康發展和人才培養，對大學生進行安全教育是高等院校必須承擔的責任。本書內容共分十五個專題，不僅包括大學生生活學習等方方面面的安全問題，還涉及國家安全的相關內容，使大學生不僅能夠保證自身安全，還能為國家安全做出貢獻。本書嚴格遵循理論與實踐緊密結合的原則，案例非常豐富，緊貼學生實際，實用性強，此外，針對不同的案例，本書還設計了“點評”“提示”“鏈接”等模塊，內容完整豐富，能夠引起學生的思考。

·16.4萬字

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商業銀行模擬運營決策仿真系統教程

該書讓學生通過“做”來“學”。學生被置于一個幾近真實的商業大環境中，面對嚴格執法的監管機構和良莠不齊的客戶，需要切實地將所學的銀行經營管理理念和技能付諸于實踐以判斷具體的操作。因此，實戰實訓可以有效地增強學生的學習能力，使學生對所學的理論知識理解更透、記憶更深，同時學生也能體會并觸摸到商業銀行具體地經營運作方式。通過每一步操作的自主思考，不僅可以加強學生對于銀行相關業務處理的理解，幫助其提高業務操作的熟練程度，更重要的是能培養其自我管理和整體規劃的能力。

·7.9萬字

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心理理論與混齡教育

心理理論是兒童有效的社會認知工具。混齡教育可以在一定程度上促進幼兒心理理論的發展。在我國，絕大多數幼兒因缺乏兄弟姐妹而導致異齡交往不足或缺失，因此，很多幼兒園都嘗試了混齡教育。本書旨在考察在幼兒園情境下，如何通過混齡教育促進幼兒心理理論的發展，這將有助于從社會交往經驗的角度來理解兒童心理理論發生發展的機制和過程。本書大力提倡在我國幼兒園進行混齡、尤其是“間斷性混齡”教育，為我國幼教實踐提供了可資借鑒的教育組織模式。

·19萬字

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當代大學生德性教育研究

道德教育的重要性不言而喻，其目標是要引導人們崇德向善，形成善良美好的道德品質。然而當代大學生道德教育卻正面臨多重困境，對此《當代大學生德性教育研究》一書做出了深入思考與探索，從經典倫理學中引出德性教育，把將實施德性教育視為走出大學生道德教育困境的重要突破口，并將理論研究與實踐運行有機結合。研究成果顯示了較強的學術性與實踐特征，可供相關研究人員和關注大學生德性教育的人員參考。大學生道德教育的目標是引導大學生崇德向善，形成正確的道德價值觀。《當代大學生德性教育研究》認為，在新的教育環境下，大學生道德教育正面臨多重困境，其工具理性被過于強化，而價值引導則被淡化。要走出當前困境，大學生道德教育亟待從規范教育向道德教育的本質回歸，著力培育大學生優良的道德品質，引導大學生的道德發展和價值選擇。《當代大學生德性教育研究》主張，實施德性教育是走出當前困境的重要突破口。通過德性教育一方面可促進大學生深度認同道德規約，生成德性品質；另一方面有助于引導大學生在實踐中崇德向善，踐行德行。本書從頂層設計與現實路徑兩個維度進行論證，構建了一套大學生德性教育的實施模式。朱秀麗：浙江理工大學教授，碩士研究生導師，曾任多家企業技術顧問。教學經驗及企業任職經驗豐富，出版多部服裝結構和工藝類教材。

·11.1萬字

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新時代思想政治教育引論

提出“新時代思想政治教育”這個概念，意味思想政治教育要與時俱進，跟上“中國特色社會主義進入了新時代”這一節奏，以嶄新的姿態來做好思想政治工作，增強鑄魂育人的效果；意味著進入新時代，思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新機遇、新挑戰，需要立足“兩個大局”，堅持問題導向，在實現中華民族偉大復興的歷史進程中更好地發揮思想政治教育的作用和功能。當前，推動新時代思想政治教育發展，要以大數據、人工智能等現代信息技術所帶來人的存在方式、生活方式的變革為契機，著眼于推動人的現代化，守正創新，聚焦思想政治教育的時代化、針對性、相互性、親和力、話語體系等領域展開研究，通過貫徹新發展理念，深化思政課改革創新，推動課程思政與思政課同向同行，更好地回答培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人這一時代課題，為新時代走好新的長征路、在新的趕考之路上繼續交出優異答卷貢獻思想力量。

·17.7萬字

如何愛上教學：給倦怠期教師的建議

這是一本旨在幫助教師走出教學倦怠、設定界限、提高教學力、獲得滿足感與成就感的實踐指南。本書基于作者多年的科學研究，為教師提供了簡單且循序漸進的策略，幫助教師應對錯綜復雜的教育環境，精進時間管理與精力管理，重塑教學體驗，改善教師自身與工作的關系，從而更好地提升教學質量，增強職業幸福感。

·9.2萬字

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大學生怎樣成為創業者