激勵(lì)與中國(guó)農(nóng)村教育
績(jī)效激勵(lì)在已有的研究中被證明有助于實(shí)現(xiàn)教育改善，通過(guò)激勵(lì)的方式探索解決農(nóng)村教育質(zhì)量問(wèn)題具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。本書(shū)基于對(duì)甘肅、青海和陜西27個(gè)縣300所農(nóng)村小學(xué)19991名學(xué)生的抽樣調(diào)查，以及對(duì)陜西和甘肅16個(gè)縣216所小學(xué)為期兩年的調(diào)查，選擇隨機(jī)干預(yù)實(shí)驗(yàn)方法，以小學(xué)生血紅蛋白水平、學(xué)業(yè)表現(xiàn)作為衡量校長(zhǎng)激勵(lì)效果的指標(biāo)，以小學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)作為衡量教師激勵(lì)效果的指標(biāo)，根據(jù)大樣本的隨機(jī)抽樣實(shí)證調(diào)查數(shù)據(jù)，系統(tǒng)地探討哪種干預(yù)措施最有效。
·10萬(wàn)字
