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與青春作伴：南燕學工文集

《南燕學工論叢》是眾多在一線從事學生工作的行政工作人員、班主任老師和部分學生干部的文章結(jié)集。主要包括思想政治教育、校園文化建設、心理健康教育、學生資助、社會實踐與就業(yè)指導以及南燕感悟等六個板塊，文筆些許稚嫩，理論高度有限，但是我們還是希望通過這樣的歷練，對南燕繁雜瑣碎的日常學生工作進行經(jīng)驗總結(jié)，將工作學習中的所感所悟進行凝練，搭建一個交流的平臺，提高業(yè)務水平、工作能力和組織管理能力，努力建設一支專業(yè)化、職業(yè)化的學生工作隊伍，助力南燕學生工作隊伍這棵小樹長成一棵大樹。

·14.2萬字

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愛與美的印記：我的班主任工作的隨性感悟

杭州天長小學優(yōu)秀班主任周紅老師總結(jié)自己多年做班主任、輔導員的經(jīng)驗，從班級管理、心理輔導、道德教育等方面全方位總結(jié)了做好小學班主任的寶貴經(jīng)驗。全書系統(tǒng)完整，條理清楚，是進行班主任工作的極佳指南。

·17萬字

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人工智能計算思維啟蒙教程

本書基于循序漸進培養(yǎng)兒童數(shù)學核心概念和邏輯思維的培養(yǎng)目標，用故事情景和實物化編程游戲工具，引導孩子在角色扮演和對圖形化程序指令符號的理解執(zhí)行過程中，訓練孩子用計算思維解決問題，使抽象枯燥的數(shù)學教育和編程教育變成生動活潑、充滿童趣，又富有互動性的學習體驗。

·1.5萬字

萬人迷老師養(yǎng)成寶典（第二版）

《萬人迷老師養(yǎng)成寶典（第2版）》是教育暢銷經(jīng)典《從優(yōu)秀教師到卓越教師》姊妹篇，入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”。《萬人迷老師養(yǎng)成寶典（第2版）》告訴教師教學可以很簡單，7個秘訣真正有效，可以立竿見影地在你的學生們身上體現(xiàn)出來：如何制訂行之有效的教學計劃，如何讓頑皮的學生乖巧聽話，如何讓學生積極融入課堂愛上學習，如何與喜歡說閑話的同事相處傳播正能量，如何提升專業(yè)技能讓教學散發(fā)魔力，如何讓學生養(yǎng)成專注自律的習慣，如何讓學生感受到你的愛，等等。

·7.5萬字

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從歷代名著學習教育思想（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·8.4萬字

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草根創(chuàng)業(yè)者生存報告：中國大學生基層企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研

中國改革開放40年的成績不僅屬于那些叱咤風云的巨無霸企業(yè)，也屬于千千萬萬的草根企業(yè)家。為了填補微觀企業(yè)調(diào)查研究的不足，也為了豐富大學生社會調(diào)查實踐活動，北京大學社會調(diào)查中心和北京大學團委聯(lián)合組織了“中國企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查”，面向大學生招募訪員，歷時4年，走訪了5萬余家小微企業(yè)，記錄下了大學生眼中的草根企業(yè)家故事，并將其中精彩的42篇故事結(jié)集成書。這不僅是對當代草根企業(yè)家生存現(xiàn)現(xiàn)狀的真實調(diào)查，為研究中國中小企業(yè)發(fā)展的學者和政策制定者提供鮮活的案例，也是高校青年社會實踐改革的一個創(chuàng)新，必將對全國高校的社會調(diào)查研究起到示范作用。

·11.9萬字

卓越教師的200條教學策略

《卓越教師的200條教學策略》是英國20所“物有所值”學校謝菲爾德高中一線教師經(jīng)驗傳授。全書從制定教學計劃，到掌控課程進度，再到課后測評，覆蓋教學全過程的教師必備工具書，簡單、實用、拿來即用的日常小技巧，能使教學效果立竿見影，幫助每一位教師快速成為卓有成效的教師。關注的是教師們在日常教學中最想解決而又棘手的難題：什么樣的策略是有效的？我們又該如何實施它們？

·8.8萬字

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守望初心

《守望初心》是作者關于教學30年來對教學經(jīng)驗、學校管理、師生成長的思考和總結(jié)。本書分為理論探索篇、管理實踐篇、教師修養(yǎng)篇、學科管窺篇，共四個篇章。提出了在教學方法上一定要本著以人為本的教學理念，因地制宜、因材施教，否定傳統(tǒng)教育關于“差生”的概念，是一部觀念先進的教育教學類圖書。

·15.8萬字

這就是微學習

微學習是什么？是否只是簡單的文字訊息或小視頻？有必要把課程時間濃縮到5分鐘以內(nèi)嗎？需要把較長的課程切分成“小塊”嗎？借助微學習，每天只需花幾分鐘，就能夠改變行為習慣、增長知識、磨煉技能？在《這就是微學習》一書中，作者卡爾·卡普、羅賓·德費利斯系統(tǒng)、全面地對微學習進行了深度解讀。《這就是微學習》重新厘清了微學習的定義，闡釋了微學習如何融入傳統(tǒng)的4大學習理論以及微學習適用的3大學習范疇、微學習的6大應用場景等。另外，《這就是微學習》著重介紹了微學習的實踐應用，為微學習的規(guī)劃、實施、交付、評估等提供了詳盡、可行的行動指南，如制訂微學習策略的3大核心要素、計劃與實施微學習的3階段、評估微學習的6個關鍵問題等。

·7.5萬字

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學生社會公德的教育

本書包括愛國主義教育、集體主義教育、理想教育等德育教育的內(nèi)容，具有很強的系統(tǒng)性、實用性、實踐性和指導性，非常適合大中小各級學校結(jié)合自己的實際進行操作。學生德育教育需要各級學校付出艱苦的努力，本套書可供各級學校領導、教師以及有關人員長期閱讀和參考，也非常適合各級圖書館陳列和收藏。

·12.4萬字

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透視澳大利亞教育

本書作者為澳大利亞籍華人，在中國大陸接受過完整的中小學教育和本科教育之后負笈澳大利亞深造并從事教育研究工作，深諳兩國教育文化的不同。在本書里，她以教育專家的視野為中國讀者全面介紹了澳大利亞國家的早期兒童教育、小學和中學教育，以及職業(yè)教育和高等教育。本書有助于教育界人士全面理解澳大利亞教育體系、教育資源、師資建設、以及學校和課堂教學，并獲得新的眼光來看待中國的教育，完善中國的教育體系，以及發(fā)展中國的教育產(chǎn)業(yè)。本書也對準備到澳大利亞學習深造的學者以及有意送孩子去澳大利亞求學的家長有重要的指導作用。

·16.2萬字

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閱讀搭建精神天梯：新閱讀教育論綱

閱讀，是教育的基石。閱讀，也是新教育實驗的基石。閱讀研究，是新教育用力最多、成效最明顯的領域。這本《閱讀搭建精神的天梯——新閱讀教育論綱》，就是新教育實驗發(fā)起人朱永新先生對新教育20多年推進全民閱讀與書香校園建設的歷程和經(jīng)驗的系統(tǒng)梳理和總結(jié)。本書主要包括三部分。第一部分《閱讀：概念、歷史與現(xiàn)實》主要講述了“什么是閱讀”“人類閱讀的過去、現(xiàn)在與未來”“閱讀行動的問題與困境”；第二部分《走向“幸福完整”的新閱讀》主要講述了“閱讀的意義與價值”“新閱讀的真諦”“新閱讀的科學機理”；第三部分《新教育營造書香校園的路徑與方法》從“優(yōu)化閱讀空間”“培塑閱讀主體”“建設閱讀資源”“豐富閱讀活動”“完善閱讀評價”五個方面總結(jié)了新教育在學校閱讀方面的經(jīng)驗。

·11.9萬字

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中國特殊教育發(fā)展報告2014-2016

課題組根據(jù)國家及部分省市頒布的與殘疾人教育相關的重大政策、《中國教育統(tǒng)計年鑒》《中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒》《中國殘疾人事業(yè)統(tǒng)計年鑒》2013—2016年的數(shù)據(jù)，以及各地考察資料，全面梳理“提升計劃”頒布后中國特殊教育發(fā)展的主要變化，提煉地域發(fā)展特色，考察國外部分國家特殊教育發(fā)展主要領域的結(jié)果，并在這三者基礎上，深入分析中國特殊教育發(fā)展的主要趨勢和問題，并從宏觀層面提出教育發(fā)展建議。選取2013年數(shù)據(jù)作為基線，是為了更好地展示提升計劃頒布以后的變化情況。

·12.1萬字

迷失在學校：用積極合作式問題解決法改善學生行為

就像閱讀困難的孩子難以掌握精通閱讀所需的技能一樣，有挑戰(zhàn)行為的孩子也難以掌握應對生活中的社交、情感和行為所需的技能。打破課堂紀律的學生往往被認為是無禮、失控、想要引人注意且缺乏學習動力的，這些需要我們幫助的學生有時卻收到了無效且最具懲罰性的“幫助”。學生以及父母、老師和校園管理者都很沮喪，渴望得到答案。格林博士走進了學生和教育工作者的思想世界，闡釋了舊式學校紀律規(guī)范和零容忍政策失敗的原因。他提供了獨創(chuàng)的、經(jīng)過實踐檢驗的理解和引導有行為問題的學生的新策略，為這群經(jīng)常被誤解的孩子發(fā)聲，幫助教育者真正弄清導致學生問題行為的真實因素并解決這些因素，并與他們建立有益的關系。

·17.4萬字

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應對考試有辦法（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·10.2萬字

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與學生談適應鍛煉

本書從專家心理學研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·13.1萬字

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優(yōu)化數(shù)學模型及其軟件實現(xiàn)

由于優(yōu)化模型在各專業(yè)的研究領域中有著極其廣泛的應用，本書以優(yōu)化模型為主題講述了幾類較為基礎且重要的數(shù)學模型，包括線性規(guī)劃模型、非線性規(guī)劃模型、整數(shù)規(guī)劃模型、多目標規(guī)劃模型、目標規(guī)劃模型、動態(tài)規(guī)劃模型、圖與網(wǎng)絡優(yōu)化模型，共計七個章節(jié)。針對往年課程教學過程中學生普遍提出的困惑，即求解數(shù)學模型對于學生具有一定編程基礎要求。因此，在各章節(jié)都以一定篇幅介紹三類常用求解優(yōu)化模型的軟件語言：LINGO、MATLAB以及Python。LINGO軟件對于沒有編程基礎的學生也能夠較快地掌握。MATLAB軟件以及Python軟件是大部分工科學生的基礎工具，可在不增加學生負擔學習成本上，著重介紹如何利用軟件解決優(yōu)化問題。本書可以幫助零基礎學生快速、較好地掌握建立、求解數(shù)學模型的方法與過程。

·8.7萬字

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思想政治理論課教學手冊

本教材以紙電融合出版方式，緊緊圍繞毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程的智慧課堂和實踐模塊進行開發(fā)，預計開發(fā)課堂教學管理八大模塊和四十余種實踐課的網(wǎng)絡版本。這八大模塊包括簽到、課堂互動、學生信息管理、課后作業(yè)、期中期末考試、教學資源、評教等等方方面面。在保持教材原有體例不變的前提下，對課程較重要的知識點插入視頻、ppt作為課堂教學輔助材料,以減少教師備課工作量，豐富課堂教學內(nèi)容。在每章結(jié)束后配有同步習題訓練，習題包括歷年考研真題、公務員歷年考試精選以及同步訓練精選三個方面的試題材料。

·11萬字

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學生紀律素質(zhì)教育

本書從專家心理學研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·11.8萬字

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美國教育改革：1890-1920年（當代中國教育學人文庫）

本書是張斌賢所領導的團隊近年研究成果的重要呈現(xiàn)。本書在充分研究歷史文獻和廣泛借鑒相關學科研究成果的基礎上，探討了美國教育變革的社會條件和思想基礎、兒童觀念的變遷及其對教育產(chǎn)生的深刻影響、新型學校實驗的興起、中學課程改革以及中等教育制度的重建等主題，對進步主義時期美國教育變革的主要方面進行了較為完整的梳理、分析和挖掘，是近年來國內(nèi)為數(shù)不多的美國教育的斷代史研究成果。本書適合教育理論工作者、高校相關專業(yè)研究生和本科生、一線教師以及對美國教育抱有濃厚興趣的社會各界人士閱讀。

·19.8萬字

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與青春作伴：南燕學工文集

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萬人迷老師養(yǎng)成寶典（第二版）

從歷代名著學習教育思想（“四特”教育系列叢書）

草根創(chuàng)業(yè)者生存報告：中國大學生基層企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研

卓越教師的200條教學策略

守望初心

這就是微學習

學生社會公德的教育

透視澳大利亞教育

閱讀搭建精神天梯：新閱讀教育論綱

中國特殊教育發(fā)展報告2014-2016

迷失在學校：用積極合作式問題解決法改善學生行為

應對考試有辦法（“四特”教育系列叢書）

與學生談適應鍛煉

優(yōu)化數(shù)學模型及其軟件實現(xiàn)

思想政治理論課教學手冊

學生紀律素質(zhì)教育

美國教育改革：1890-1920年（當代中國教育學人文庫）