火之女王2

2017年是北京石油化工學(xué)院實(shí)施“十三五”本科教育規(guī)劃的開(kāi)局之年。為全面推進(jìn)本科教育教學(xué)改革，成為地方高校中一流的應(yīng)用型本科教育的提供者，北京石油化工學(xué)院在總結(jié)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)專業(yè)深入推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證，鼓勵(lì)教師廣泛開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的教育范式改革，取得了一系列的實(shí)踐和研究成果。《2017年北京石油化工學(xué)院教育教學(xué)改革與研究論文集》的出版，旨在展示近期北京石油化工學(xué)院本科教學(xué)改革與建設(shè)中的優(yōu)秀成果，總結(jié)推廣教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，努力提高北京石油化工學(xué)院本科教學(xué)工作質(zhì)量。本書共收錄相關(guān)論文81篇，涉及人才培養(yǎng)模式改革與研究、學(xué)科專業(yè)建設(shè)與規(guī)劃、CDIO改革、課程建設(shè)與教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教育教學(xué)管理與服務(wù)等方面內(nèi)容。本書可供高等院校相關(guān)專業(yè)的教師、管理人員及有關(guān)的研究人員閱讀、交流和參考。

·38.9萬(wàn)字

會(huì)員

社會(huì)轉(zhuǎn)型中的青少年教育與發(fā)展

當(dāng)前中國(guó)社會(huì)正處于多重轉(zhuǎn)型時(shí)期，急劇的社會(huì)變遷深刻影響著青少年的教育與發(fā)展。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的嬗變、不同價(jià)值觀念的碰撞使得青少年群體面臨更多不確定的成長(zhǎng)因素，這對(duì)青少年的社會(huì)認(rèn)同與文化認(rèn)同提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要充分認(rèn)識(shí)青少年生命歷程的特殊性，就必須在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)空背景下理解和審視青少年的生活世界。本書從基本現(xiàn)狀、政策演變、典型案例和專題分析四個(gè)主要方面，試圖呈現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)青少年教育發(fā)展的基本概況，剖析影響青少年教育發(fā)展的主要因素，力求為制定科學(xué)合理、有針對(duì)性的社會(huì)政策提供參考。

·17萬(wàn)字

激發(fā)學(xué)生認(rèn)知參與的50個(gè)策略：為學(xué)生構(gòu)建更高層次的思維訓(xùn)練系統(tǒng)

在本書中，作者麗貝卡·斯托博分享了如何在課堂構(gòu)建一種強(qiáng)調(diào)21世紀(jì)學(xué)生所需基本技能的思維訓(xùn)練系統(tǒng)——從批判性思維、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力到創(chuàng)造力。教師可以運(yùn)用本書的50個(gè)教學(xué)策略，通過(guò)以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能：了解批判性思維和認(rèn)知參與的概念，以及兩者之間的關(guān)系。研究布盧姆教育目標(biāo)分類法，以及這一分類法如何與課堂上的認(rèn)知參與相關(guān)聯(lián)。掌握50個(gè)教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生的深度認(rèn)知發(fā)展和培養(yǎng)他們的批判性思維技能。了解維持課堂參與的三個(gè)重要方面——運(yùn)動(dòng)、合作和媒介素養(yǎng)，以及它們?nèi)绾闻c50個(gè)教學(xué)策略相關(guān)聯(lián)。運(yùn)用與教學(xué)策略、批判性思維、認(rèn)知技能有關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)造思維型課堂。

·9.6萬(wàn)字

會(huì)員

我的大學(xué)我做主：西交利物浦大學(xué)的故事

本書基于西交利物浦大學(xué)十年的探索，構(gòu)建了一個(gè)大學(xué)發(fā)展和管理的理論體系，包括大學(xué)治理、管理、組織架構(gòu)、教育模式、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生工作、國(guó)際化等，將西浦的探索上升到理論層面，但又不是簡(jiǎn)單的理論分析，還有西浦探索實(shí)踐和各類故事、事件、文件作為支撐，理論與實(shí)踐相互印證，使本書內(nèi)容翔實(shí)、豐富多彩。

·16.4萬(wàn)字

會(huì)員

城鄉(xiāng)教育一體化的制度邏輯：基于中樂(lè)縣的人類學(xué)考察

改革開(kāi)放以來(lái)，在中國(guó)教育“城本主義”價(jià)值取向的背景下，農(nóng)村教育一直處于極其尷尬的境地，農(nóng)村教育改革步履維艱。基于以上背景，本書選取位于我國(guó)西部S省的中樂(lè)縣作為田野調(diào)查地點(diǎn)，考察了城鄉(xiāng)教育中存在的巨大反差，并試圖總結(jié)隱藏其間的制度邏輯。本書分為兩部分，第一部分側(cè)重于城鄉(xiāng)教育一體化制度變遷的論述，第二部分對(duì)致力于城鄉(xiāng)教育均衡的政策進(jìn)行了考察。

·22.1萬(wàn)字

會(huì)員

架海金梁：北京大學(xué)國(guó)際組織校友訪談錄

本書采訪了30多位在國(guó)際組織任職或?qū)嵙?xí)的北大校友，通過(guò)故事、講述、思考，多維度、多層面呈現(xiàn)出國(guó)際組織的工作內(nèi)容與工作職責(zé)，跨年代、跨學(xué)科、跨崗位地展現(xiàn)著中國(guó)人、北大人在國(guó)際舞臺(tái)上的風(fēng)采與貢獻(xiàn)。

·12.5萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)研究生暑期學(xué)校的理念、特征與實(shí)踐研究

經(jīng)過(guò)四十年的建設(shè)與發(fā)展，我國(guó)正處于從研究生教育大國(guó)向研究生教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)型期。研究生教育作為高等教育鏈條的頂端，其對(duì)國(guó)家科技創(chuàng)新能力的提升、創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)與實(shí)現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用。作為拓展研究生學(xué)術(shù)視野、激發(fā)研究生創(chuàng)新思維的重要活動(dòng)平臺(tái)，研究生暑期學(xué)校經(jīng)過(guò)了近四十年的發(fā)展，舉辦單位日漸增多，發(fā)展模式日漸成熟，發(fā)展類型日漸多樣化，在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的影響日漸加大，其作為課外、補(bǔ)償式的研究生創(chuàng)新教育活動(dòng)功能日漸突出。本書通過(guò)對(duì)比中外研究生暑期學(xué)校類似模式的異同，尋找共同要素，提煉激發(fā)研究生創(chuàng)新思維的理論框架模型，并結(jié)合實(shí)踐，以研究生暑期學(xué)校為案例，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用效果測(cè)量，提出建設(shè)性的運(yùn)作框架與建議。

·20萬(wàn)字

會(huì)員

百年求索：演進(jìn)與躍遷——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重回國(guó)民教育體系

書稿內(nèi)容來(lái)自2019年春節(jié)在北京中法大學(xué)舊址舉辦的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入山東地方必修課程研討對(duì)話會(huì)，集合百年間不同角度關(guān)于經(jīng)典的話題與國(guó)家政策的導(dǎo)向共分為三部分。第一部分教育大家圍繞“讀經(jīng)”與“廢經(jīng)”問(wèn)題進(jìn)行的政治、思想上的論爭(zhēng)。第二部分是參與對(duì)話會(huì)的專家學(xué)者們的發(fā)言。主要圍繞山東設(shè)置傳統(tǒng)文化必修課的實(shí)踐討論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重回國(guó)民教育體系的可行性與重大意義。第三部分是專家學(xué)者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入中小學(xué)教育的原因、路徑和存在問(wèn)題，以及對(duì)傳統(tǒng)文化教育的歷史、思想的研究。這三部分，從現(xiàn)實(shí)到歷史，從實(shí)踐到理論，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入國(guó)民教育體系進(jìn)行了全面思考與深入探討。

·14.3萬(wàn)字

會(huì)員

發(fā)展政治學(xué)學(xué)科地圖

本書介紹了發(fā)展政治學(xué)學(xué)科的理論流派、發(fā)展歷史、核心概念和術(shù)語(yǔ)、研究方法和學(xué)科前沿等內(nèi)容，描繪了該學(xué)科的整體圖景，旨在為政治學(xué)相關(guān)專業(yè)大學(xué)高年級(jí)本科生和研究生、青年學(xué)者以及考研人員等提供一本實(shí)用性的學(xué)科指南。

·33.1萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)大學(xué)教學(xué)改革縱橫談

書中筆者結(jié)合自己長(zhǎng)期在地方大學(xué)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)和從事專業(yè)教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，從“目標(biāo)定位與科學(xué)發(fā)展”“人文洞庭與地方大學(xué)以文化人”“素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)”“質(zhì)量工程與課程基礎(chǔ)”“干部修養(yǎng)與從嚴(yán)治黨”五個(gè)方面，對(duì)大學(xué)辦學(xué)的定位和目標(biāo)、教學(xué)中心、人才培養(yǎng)以及黨的建設(shè)等進(jìn)行了深入淺出、科學(xué)獨(dú)到、發(fā)人深省的論述。

·26.6萬(wàn)字

會(huì)員

躬行集：新形勢(shì)下高校思想政治工作研究

本書是西南民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨建與思政工作研究的理論成果。全書由課程思政建設(shè)、思政理論與實(shí)踐探索、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等部分組成。這些理論研究緊扣新時(shí)代高校思政工作主題，重視民族院校基層黨組織建設(shè)，鞏固、發(fā)展主流意識(shí)形態(tài)及陣地建設(shè)，體現(xiàn)新時(shí)代背景下民族高校思政教育的創(chuàng)新。這些理念、路徑和實(shí)踐等方面的研究和探索成果，有利于促進(jìn)民族高校思政工作質(zhì)量和水平的提升，用黨的理論創(chuàng)新成果武裝教師干部、推進(jìn)教書育人。這些成果的結(jié)集出版，也有助于加強(qiáng)民族院校思政理論理論研究的積淀和交流，增強(qiáng)黨建與思政工作研究的應(yīng)用性。本書適讀對(duì)象為高校思想政治工作人員，特別是民族高校思政工作人員，以及關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的社會(huì)公眾。

·13.8萬(wàn)字

全媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

本書主要從思想政治教育學(xué)理論研究入手，探索全媒體時(shí)代思想政治教育成果以及發(fā)展前景，對(duì)全媒體和全媒體環(huán)境下的高校思想政治工作的現(xiàn)狀、特點(diǎn)進(jìn)行了辨析，結(jié)合日常思想政治教育工作具體實(shí)踐，圍繞學(xué)生思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，提出對(duì)當(dāng)前高校開(kāi)展思想政治工作的意見(jiàn)和建議。旨在推進(jìn)全媒體時(shí)代思想政治教育方法高效應(yīng)用，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，突出實(shí)踐性、科學(xué)性。本書突出以人為本，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，教育與管理結(jié)合，使思想政治教育創(chuàng)新煥發(fā)活力，同時(shí)有計(jì)劃地培養(yǎng)一批全媒體骨干，為思想政治教育創(chuàng)新提供理論支撐。

·22.2萬(wàn)字

會(huì)員

高等工程教育人力資本投資收益研究

本書通過(guò)模型與因子分析的方法對(duì)我國(guó)高等工程教育人力資本投資收益進(jìn)行了分析，并將其與美國(guó)的高等工程教育人力資本投資收益進(jìn)行了比較。研究發(fā)現(xiàn)，與國(guó)內(nèi)其他學(xué)科相比，我國(guó)的高等工程教育人力資本投資收益居于中等水平；與美國(guó)相比，我國(guó)的高等工程教育人力資本投資收益水平明顯偏低。我國(guó)高等工程教育人力資本投資收益水平的提高需要政府、高校與社會(huì)各方主體共同努力。

·10.9萬(wàn)字

會(huì)員

涵養(yǎng) 省身育人：川渝通識(shí)教育探索

《涵養(yǎng)·省身·育人：川渝通識(shí)教育探索》是2016年川渝通識(shí)教育聯(lián)盟成員所撰寫的論文的匯編。《涵養(yǎng)·省身·育人：川渝通識(shí)教育探索》分為通識(shí)教育與立德樹人、通識(shí)課程建設(shè)、教學(xué)方法探索三大板塊。《涵養(yǎng)·省身·育人：川渝通識(shí)教育探索》可以為國(guó)內(nèi)從事通識(shí)教育的教師或教育研究機(jī)構(gòu)提供參考，對(duì)于促進(jìn)通識(shí)教育的發(fā)展有著積極意義。

·14.4萬(wàn)字

會(huì)員

地方本科院校服務(wù)地方機(jī)制創(chuàng)新研究

本書主要采用案例研究和比較研究等方法，在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論指導(dǎo)下，選取地方本科院校服務(wù)地方的典型指標(biāo)，以山東省為例，對(duì)山東省35所本科院校服務(wù)地方的情況進(jìn)行聚類分析，進(jìn)而根據(jù)聚類分析的結(jié)果，對(duì)各類型高校服務(wù)地方的基本數(shù)據(jù)進(jìn)行均值比較，并對(duì)各類型高校服務(wù)地方的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)案剖析，并借鑒國(guó)外部分地方高校服務(wù)地方的做法與經(jīng)驗(yàn)，由此探討了地方本科院校服務(wù)地方存在的問(wèn)題及原因，以及地方本科院校服務(wù)地方的機(jī)制創(chuàng)新內(nèi)容與措施。

·22.4萬(wàn)字

會(huì)員

愛(ài)的印記

本書作者從教30年，在教學(xué)過(guò)程中有很多經(jīng)驗(yàn)感想，本書即作者這些年對(duì)教學(xué)生涯、對(duì)教育學(xué)生的積淀，是一個(gè)教育工作者成長(zhǎng)的蹤跡。全書分為五個(gè)部分，第一部分為“學(xué)習(xí)與積淀”，是作者的思想感悟和讀書筆記，記述了一些對(duì)作者影響較大的書籍的讀后感想和工作感悟。第二部分“愛(ài)心與價(jià)值”，是作者在教學(xué)生涯中對(duì)一些特殊家庭的孩子的幫助教導(dǎo)的感想。第三部分“成長(zhǎng)與錘煉”是作者對(duì)教師的培養(yǎng)和鍛煉。第四部分“充實(shí)與幸福”是作者在生活中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育。第五部分“探索與反思”是作者在教學(xué)工作中對(duì)工作的領(lǐng)悟、探索和反思，是提高工作的思想精華。教育是一種情懷，因?yàn)樽顪嘏牧α渴乔閼眩蠲篮玫慕逃歉腥荆逃彩且环N味道，師生成長(zhǎng)的味道，在我們校園里，老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

·18.9萬(wàn)字

會(huì)員

民國(guó)課堂：教學(xué)方法的變革

本文作者從歷史發(fā)展的視角，秉持客觀理性的原則，綜合運(yùn)用歷史文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)分析、案例研究、比較鑒別等研究方法，試圖生動(dòng)、形象、立體地描繪出一幅近代教學(xué)方法演進(jìn)地圖，帶領(lǐng)讀者體會(huì)那一代教育同仁的理念和作為，可以引發(fā)教學(xué)改革者和家長(zhǎng)的深入思考，不再人云亦云，不再迷茫和焦慮，學(xué)校教育、家庭教育都逐漸走向從容和淡定。

·27.2萬(wàn)字

會(huì)員

教育現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐探索

本書分三篇，第一篇工業(yè)化運(yùn)動(dòng)與教育現(xiàn)代化；第二篇全球化運(yùn)動(dòng)與教育現(xiàn)代化；第三篇廣東教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)及新進(jìn)步。第一篇第二篇主要是結(jié)合實(shí)際理論方面的研究。二十世紀(jì)八十年代到九十年代，是廣東改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)起飛階段，廣東教育現(xiàn)代化的目標(biāo)主要是適應(yīng)工業(yè)化的要求，普及九年義務(wù)教育，發(fā)展高中階段教育，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。九十年代末和二十一世紀(jì)初以來(lái)，世界逐步進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化時(shí)代，適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，立足本國(guó)本地實(shí)際，鞏固提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，擴(kuò)大高等教育（包括高等職業(yè)技術(shù)教育），實(shí)現(xiàn)了大眾化的高等教育。在教育發(fā)展過(guò)程中，貫穿著教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育方式方法等方面改革。第一篇第二篇主要是對(duì)工業(yè)化和全球化背景下教育現(xiàn)代化理論的探討。第三篇廣東教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)及新進(jìn)步，主要收錄了我在擔(dān)任江門市副市長(zhǎng)、省教育廳長(zhǎng)、肇慶市市長(zhǎng)期間所發(fā)表的有關(guān)教育方面的文章和講話，以展示這段時(shí)期廣東教育的發(fā)展和進(jìn)步。

·27.7萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)民族教育評(píng)論（2019年第1期/總第1期）

《中國(guó)民族教育評(píng)論》是中南民族大學(xué)主辦的集刊，聚焦中國(guó)民族教育理論和實(shí)踐改革發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，以促進(jìn)民族教育改革發(fā)展為主旨。集刊設(shè)有專家特稿、民族教育理論前沿、民族教育政策研究、民族教育改革與發(fā)展、民族教育史、國(guó)外民族教育動(dòng)態(tài)、民族教育田野調(diào)查、博士論壇、學(xué)術(shù)綜述等欄目。同時(shí)，將根據(jù)民族教育理論和實(shí)踐改革發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，設(shè)置民族教育理論和實(shí)踐的熱點(diǎn)問(wèn)題欄目進(jìn)行專題討論。

·18.2萬(wàn)字

會(huì)員

元高等教育學(xué)論稿

作為國(guó)內(nèi)第一部以“元高等教育學(xué)”為書名的專著，本書在呼吁創(chuàng)建元高等教育學(xué)的基礎(chǔ)上，以元研究的視角與方法，分專題對(duì)高等教育學(xué)學(xué)科的意義、功能、品性、范式、道路、制度及后現(xiàn)代變革等核心問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)和深入探討，以期反思學(xué)科建構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)科自覺(jué)，化解學(xué)科危機(jī)，探尋變革之道，進(jìn)一步發(fā)揮高等教育學(xué)服務(wù)高等教育改革實(shí)踐的獨(dú)特功能，為加強(qiáng)高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)和改革高等教育研究范式探索中國(guó)道路與中國(guó)智慧。

·20.9萬(wàn)字

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教育

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2017年北京石油化工學(xué)院教育教學(xué)改革與研究論文集

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