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本書主要研究多元文化視域下中美兩國大學(xué)生道德教育所面臨的文化困境、價值征途和革新行動，通過對獨具特色的兩個世界大國道德教育的共同性與差異性的比較研究，揭示當(dāng)代大學(xué)生道德教育的復(fù)雜性和必要性。
朱海龍 ·教育 ·21.1萬字
這是南方都市報深圳采編中心借助《南方都市報》平臺為各層次青年編寫的如何科學(xué)擇業(yè)的“職業(yè)辭典”，旨在提升其對職業(yè)的認知以及擇業(yè)的精準(zhǔn)度。書中共涉及深圳4大支柱產(chǎn)業(yè)、6大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、3大未來產(chǎn)業(yè)、8大傳統(tǒng)領(lǐng)先行業(yè)以及其它傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中的大約130個崗位，采訪每個崗位的資深從業(yè)者，以“自述”的形式對崗位的工作內(nèi)容、薪酬、發(fā)展前景等予以介紹，并提出相關(guān)求職建議。每一個大的行業(yè)為多個章節(jié)，附加本行業(yè)專家的點評。
蔡穎 陳文定主編 ·教育 ·11.2萬字
本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·12.3萬字
本書收錄25篇北京體育大學(xué)德育工作論文，內(nèi)容包括“三育人”研究、管理體制、隊伍建設(shè)、素質(zhì)教育和案例五個方面。
何珍文主編 ·教育 ·12.5萬字
一刻千金萃經(jīng)驗，一課千經(jīng)傳經(jīng)驗。課程是載體，經(jīng)驗是內(nèi)容，每一次萃取都是在為傳承做準(zhǔn)備，但只有好“課”才能讓學(xué)員學(xué)完全“程”，只有好“課”才能讓組織愿意持續(xù)進行內(nèi)部傳“承”。一課千經(jīng)，好課都要承載各種好經(jīng)驗；一經(jīng)千萃，每個內(nèi)容都要歷經(jīng)多次迭代，這樣才能開發(fā)出“課上人人愛”“課后人人用”的好課。期望每個讀者通過本書都能學(xué)會如何做到“一課千經(jīng)”，都可以開發(fā)代表自己才華的好課。
王興權(quán) 陸九奇 ·教育 ·10.2萬字
《溫暖你的大學(xué)時光》講述了大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)可能會遇見的各種困惑及解決方案，可謂“一書在手，大學(xué)無憂”。內(nèi)容包含：大學(xué)心理適應(yīng)、大學(xué)生活規(guī)劃、成長困惑化解、心理素質(zhì)提升、心理疾病康復(fù)、考研就業(yè)幫扶、重大事件應(yīng)對、家校積極合作、心理教育感悟等內(nèi)容。本書文字通俗易懂，很接地氣，對大學(xué)生自我成長、輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生、心理工作者幫扶學(xué)生、家長陪伴孩子成長都有很強的指導(dǎo)意義。
丁閩江 ·教育 ·30.7萬字
本書在借鑒前人研究成果和對8個省（自治區(qū)）40個縣（市）80余所義務(wù)教育學(xué)校調(diào)查的基礎(chǔ)上，從教育經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的視角出發(fā)，以實證主義和人文主義相結(jié)合的方法論為指導(dǎo)，以調(diào)查研究和實地觀察的有機結(jié)合為研究方式，以大量的問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)性訪談和案例分析等研究方法為資料收集手段，通過定性和定量的資料分析，從理論和實踐相結(jié)合的角度，對我國義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資制度改革進行了全面、深入的分析，并結(jié)合對國外學(xué)校教師績效工資制度改革基本經(jīng)驗的分析總結(jié)和我國的現(xiàn)實國情，提出了進一步改革和完善我國義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資制度的政策建議。
付衛(wèi)東 ·教育 ·27.3萬字
《教師的語言》是專為教育工作者打造的語言藝術(shù)指南，幫助教師解決日常溝通的實際問題。書中針對與學(xué)生、家長、同事以及領(lǐng)導(dǎo)溝通的不同場景，提供豐富的策略與有效的建議，如鼓勵學(xué)生，應(yīng)對學(xué)生的逆反情緒，引導(dǎo)家長管理孩子，與同事建立良好關(guān)系，有針對性地向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，高效地推進工作等。本書涵蓋了教師工作的各種溝通場景，為教師提升溝通能力、構(gòu)建良好的人際關(guān)系提供了切實可行的方法，是教師們的必備寶典。
張哲 ·教育 ·5.4萬字
本書描述了自然小語的教育源流、基本特征、教育策略構(gòu)建、綠色評價、教師智慧、創(chuàng)新發(fā)展等，從實踐到理論，深入淺出地研究自然小語的構(gòu)成、發(fā)展、變化的規(guī)律。
武宏鈞 李克榮 周鵬 ·教育 ·23.9萬字
本書以“雙一流”背景下的高等財經(jīng)教育為主題，將三十余篇參會論文進行編排，從高等財經(jīng)教育的各個視角出發(fā)，以政策導(dǎo)向、實踐導(dǎo)向、問題導(dǎo)向的高等財經(jīng)教育研究為基本依據(jù)，呈現(xiàn)給讀者一個全方位，多層面的高等財經(jīng)教育系列研究成果。
中國高等教育學(xué)會高等財經(jīng)教育分會 西南財經(jīng)大學(xué)高等財經(jīng)教育研究中心 ·教育 ·20.8萬字
陶行知先生，這位在中國教育史上舉足輕重的人物，傾其一生為教育事業(yè)奔走呼號、躬身實踐。本書中凝聚了陶行知先生先進且極具前瞻性的教育理念，從“生活即教育”到“社會即學(xué)校”，打破傳統(tǒng)教育的禁錮，讓教育回歸生活本真，扎根于社會現(xiàn)實土壤，使知識不再是書本上的晦澀文字，而是鮮活于日常點滴中的感悟與成長。在書中，我們將跟隨陶行知先生，一起回顧育才學(xué)校創(chuàng)辦旨趣、育才學(xué)校教育綱要草案、抗戰(zhàn)的全面教育、人民教育運動、社會即學(xué)校、新中國與新教育等偉大的教育內(nèi)涵，一起探尋教育運動實踐的普及。
陶行知 ·教育 ·3.2萬字
“文化作文與文化教學(xué)研究”課題，先是以“教育部關(guān)工委社區(qū)教育中心課題規(guī)劃中心”重點課題的名義向全國推廣。2006年“教育部關(guān)工委社區(qū)教育中心”成立“課題規(guī)劃中心”，任命譚蘅君老師為中心副主任，推廣文化作文與文化教學(xué)前瞻理念。
朱道全 代名良主編 ·教育 ·21.4萬字
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·11.7萬字
語文學(xué)科在教育分類中是個大學(xué)科，她不僅僅是一個學(xué)科分支，還承載了更多的教育任務(wù)，是以人為本的素質(zhì)教育理念的落腳點，是情感、態(tài)度、價值取向的人文教育的重要載體。作為教育出版的關(guān)注點，該套叢書順應(yīng)廣大一線語文教育工作者的呼聲，重點展示近年來活躍在語文教學(xué)、教改最前沿的教師風(fēng)采，著力解決一線教師在語文教學(xué)的兩翼——“閱讀和寫作”教學(xué)中遇到的難題。在體例上分為“我的教育敘事”“我的教學(xué)主張”“我的課堂實踐”三個板塊。其中“我的教育敘事”板塊主要講述“作者在語文教學(xué)中成長的經(jīng)歷、體驗”，這一部分內(nèi)容由若干篇富有性情的小品文構(gòu)成，以敘述為主要的表達方式；“我的教育主張”板塊主要講述“作者的教育教學(xué)理念”，以線帶點，串起一組反映教師教學(xué)風(fēng)格的若干篇文章；“我的課堂實踐”板塊主要“以實錄的形式呈現(xiàn)原生態(tài)的課堂教學(xué)的內(nèi)容”，每個實錄后加上反思性或說明性的文字。這一體例，不僅內(nèi)容新穎，而且板塊更加清晰，閱讀起來方便，如果能給年輕教師以恰如其分的啟迪，就會有效促進青年教師的專業(yè)化發(fā)展。
張定遠 劉立峰主編 ·教育 ·21.3萬字
《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·6.1萬字
《建立以學(xué)習(xí)共同體為導(dǎo)向的師生關(guān)系》是英國知名的“以學(xué)生需求為中心”的課堂管理/教學(xué)法系列之一。積極的師生關(guān)系是一切管理策略的基石。《建立以學(xué)習(xí)共同體為導(dǎo)向的師生關(guān)系》用生動、實用的方法，提供給教師在更短的時間內(nèi)，做到與難以觸及的學(xué)生建立積極的關(guān)系，翻轉(zhuǎn)課堂為傾聽、對話、合作學(xué)習(xí)，成為他們尊敬和重視的老師。積極師生關(guān)系的兩個核心因素；六種發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣所在的方法；如何在學(xué)生拒絕交流時開啟對話；快速記住學(xué)生名字的五個竅門；容易忽略的三種有效表揚策略；在班級里創(chuàng)造團隊合作的機會；委托管理任務(wù)；“敞開心扉”活動。
(英)羅博·普萊文 ·教育 ·5萬字
劉暉教授自1986年公開發(fā)表第一篇學(xué)術(shù)論文，迄今已過30多年。本書匯集其三十載學(xué)術(shù)思考之代表作，每年一篇，凡30篇論文，反映其在教育基本理論、高等教育學(xué)原理、國際比較教育等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究心得。每篇篇首簡述當(dāng)時的寫作背景、學(xué)術(shù)生態(tài)和主觀感悟，以見微知著，鑒往知未。本書既是一部學(xué)者個人的學(xué)術(shù)思想探究史，也折射出我國改革開放以來的教育學(xué)術(shù)研究歷程，體現(xiàn)個人敘事與宏大敘事的時代呼應(yīng)。
劉暉 ·教育 ·25.8萬字
教育就是中國的未來，作為一個校長，說的小一點，他的工作關(guān)系著成千人的前途和命運，說得大一點關(guān)系著國家的未來，所以我們教育者何其榮幸，又何其責(zé)任重大！正因為如此，我們教育者不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注自己腳底下那“一畝三分地”，更應(yīng)當(dāng)胸懷未來，以教育家的目標(biāo)鞭策自己。“仰望星空”，只有站得高，才能看得更遠。
黃飛 ·教育 ·16.5萬字
這本書，是立足于“新語文”教學(xué)主張進行“融教學(xué)”實踐研究的成果。作者認為新時代的語文教師，擁有新的課堂定位：課堂是播種真善美，提升師生素養(yǎng)、滋養(yǎng)師生心靈的溫床；擁有新的語文使命：在文字里實現(xiàn)師生生命的共生共長；擁有新的職業(yè)追求：教育是讓生命更美好；擁有新的教學(xué)狀態(tài)：師生在場，無痕融入。并以豐富的課堂教學(xué)實踐倡導(dǎo)教師們：堅守語言核心，堅守語文初心，堅守課堂靜心，堅守生活本心。要在大量讀書中常學(xué)常新，在教學(xué)實踐中常教常新，在持續(xù)研究中常思常新，在積極寫作中常用常新，在教書育人中常活常新，在本真行走中守正創(chuàng)新。始終以融入的姿態(tài)走進課堂，走進生活，走向美好，獲得新生。
邱俊 ·教育 ·24.3萬字
鄭州九中的教育教學(xué)實踐近年來受到中學(xué)教育界的關(guān)注。本書把代表了規(guī)律性、適當(dāng)性的“中”作為一個符號，通過對當(dāng)代中學(xué)教育存在的各種問題的探索，分析其出現(xiàn)問題的原因，進而積極找尋解決問題的方法，是作者多年理論和實踐探索的成果總結(jié)。《中教育：一位中學(xué)校長的感悟》一書于2015年9月出版，2016年1月第二次印刷，得到了教育界的認可和好評。本次修訂，主要是在原有基礎(chǔ)上，新增一章內(nèi)容，新增章節(jié)是作者對“中教育”的哲學(xué)思考。近年來，作者通過親自調(diào)研，組織教育學(xué)界專家研討等形式，對“中教育”進行了更深入的研究，是對原書內(nèi)容和充實和提高。
田寶宏 ·教育 ·9.9萬字
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