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張定遠 劉立峰主編

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趙克明教寫作
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語文學科在教育分類中是個大學科,她不僅僅是一個學科分支,還承載了更多的教育任務,是以人為本的素質(zhì)教育理念的落腳點,是情感、態(tài)度、價值取向的人文教育的重要載體。作為教育出版的關注點,該套叢書順應廣大一線語文教育工作者的呼聲,重點展示近年來活躍在語文教學、教改最前沿的教師風采,著力解決一線教師在語文教學的兩翼——“閱讀和寫作”教學中遇到的難題。在體例上分為“我的教育敘事”“我的教學主張”“我的課堂實踐”三個板塊。其中“我的教育敘事”板塊主要講述“作者在語文教學中成長的經(jīng)歷、體驗”,這一部分內(nèi)容由若干篇富有性情的小品文構成,以敘述為主要的表達方式;“我的教育主張”板塊主要講述“作者的教育教學理念”,以線帶點,串起一組反映教師教學風格的若干篇文章;“我的課堂實踐”板塊主要“以實錄的形式呈現(xiàn)原生態(tài)的課堂教學的內(nèi)容”,每個實錄后加上反思性或說明性的文字。這一體例,不僅內(nèi)容新穎,而且板塊更加清晰,閱讀起來方便,如果能給年輕教師以恰如其分的啟迪,就會有效促進青年教師的專業(yè)化發(fā)展。

張定遠 劉立峰主編 ·教育 ·19.5萬字

張寶童教寫作
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語文學科在教育分類中是個大學科,她不僅僅是一個學科分支,還承載了更多的教育任務,是以人為本的素質(zhì)教育理念的落腳點,是情感、態(tài)度、價值取向的人文教育的重要載體。作為教育出版的關注點,該套叢書順應廣大一線語文教育工作者的呼聲,重點展示近年來活躍在語文教學、教改最前沿的教師風采,著力解決一線教師在語文教學的兩翼——“閱讀和寫作”教學中遇到的難題。在體例上分為“我的教育敘事”“我的教學主張”“我的課堂實踐”三個板塊。其中“我的教育敘事”板塊主要講述“作者在語文教學中成長的經(jīng)歷、體驗”,這一部分內(nèi)容由若干篇富有性情的小品文構成,以敘述為主要的表達方式;“我的教育主張”板塊主要講述“作者的教育教學理念”,以線帶點,串起一組反映教師教學風格的若干篇文章;“我的課堂實踐”板塊主要“以實錄的形式呈現(xiàn)原生態(tài)的課堂教學的內(nèi)容”,每個實錄后加上反思性或說明性的文字。這一體例,不僅內(nèi)容新穎,而且板塊更加清晰,閱讀起來方便,如果能給年輕教師以恰如其分的啟迪,就會有效促進青年教師的專業(yè)化發(fā)展。

張定遠 劉立峰主編 ·教育 ·21.3萬字

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