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創(chuàng)客制作從入門到參賽
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在全國師生信息素養(yǎng)提升實踐活動、教育部面向中小學(xué)生全國性白名單競賽活動中,不少賽事都設(shè)置了創(chuàng)客賽項。面對比賽主題各異、要求不同、形式不一的創(chuàng)客賽項,廣大師生往往不知道如何學(xué)習(xí)、練習(xí)和準(zhǔn)備。本書旨在為創(chuàng)客群體構(gòu)建一個全面的知識體系框架,針對學(xué)習(xí)、實踐和參賽需求,從創(chuàng)意獲取、三維建模、開源硬件到作品發(fā)布等多方面進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和精心的提煉,最終形成了一套切實可行的創(chuàng)客實踐通用范式,為創(chuàng)客們在創(chuàng)意實現(xiàn)和項目實施等方面提供指導(dǎo)。本書分為3篇。第1篇為知識儲備,幫助初學(xué)者了解創(chuàng)客文化和相關(guān)賽事、熟悉創(chuàng)客項目實施必備的知識和技能,并提供相應(yīng)的資源和學(xué)習(xí)途徑。第2篇為競賽案例實踐,設(shè)置3個實際的項目案例,這些案例都遵循競賽規(guī)則,旨在展示創(chuàng)客作品制作的通用流程,對每個環(huán)節(jié)都整理提煉了相應(yīng)的思路和方法。第3篇是獲獎作品集錦。本書適合教育工作者、學(xué)生以及對創(chuàng)客制作感興趣的讀者閱讀。無論是初學(xué)者還是有經(jīng)驗的創(chuàng)客,都能在本書中找到有價值的參考和指導(dǎo)。

熊春復(fù) 邱良 黃仁忠主編 ·教育 ·6.9萬字

英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)改革研究
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本著作是國家哲學(xué)社會科學(xué)項目英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托式課程改革研究(編號07BYY029)的研究成果,重點解決我國英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教育理念的變革及其指導(dǎo)下的課程體系改革問題。針對英語專業(yè)教育大學(xué)與中學(xué)英語教學(xué)脫節(jié)、語言與內(nèi)容教學(xué)割裂、單純語言技能訓(xùn)練過多、專業(yè)知識課程不足、學(xué)科內(nèi)容課程系統(tǒng)性差、高低年級專業(yè)知識內(nèi)容課程安排失衡及其導(dǎo)致的學(xué)生知識面偏窄、知識結(jié)構(gòu)欠缺、思辨能力偏弱、綜合素質(zhì)發(fā)展不充分等問題,英語專業(yè)基礎(chǔ)階段開展的內(nèi)容依托教學(xué)改革突破了以語言技能訓(xùn)練為導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)理念,改革了英語專業(yè)大綱規(guī)定的課程體系,構(gòu)建了英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容與語言融合的課程及課程體系;發(fā)掘了英語專業(yè)知識課程的潛力,既拓展學(xué)生的專業(yè)知識也提高學(xué)生的語言能力;改革了教學(xué)方法和手段,提高了英語專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì);教學(xué)改革過程中系統(tǒng)開發(fā)了相關(guān)國家的史、地、社會文化以及跨文化交際課程資源;促進(jìn)了教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革,取得了突出的教學(xué)效果;提高了教師的科研意識和科研水平,取得了豐碩的教學(xué)研究成果;發(fā)現(xiàn)了實施內(nèi)容依托教學(xué)的問題,提出了進(jìn)一步改進(jìn)內(nèi)容依托教學(xué)的方案。

常俊躍 ·教育 ·17.1萬字

學(xué)神:走向全球競爭的中國年青精英
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在學(xué)神的世界里,A同學(xué)從清華畢業(yè)后申請了在全球排名頂尖的博士項目,B同學(xué)從劍橋畢業(yè)前便收到了多家知名企業(yè)的錄用通知……他們似乎輕而易舉就能考取世界一流學(xué)校,毫不費力就能入職大型跨國公司,這些表現(xiàn)優(yōu)異的中國學(xué)生正以前所未有的速度走向世界。他們是怎么做到的?社會學(xué)者姜以琳針對北京排名前十的五所高中分別采樣,選取28名學(xué)生展開跟蹤調(diào)查,他們是出生在20世紀(jì)90年代的中國青少年,是出身精英家庭(家庭收入位列全國前10%)的年青一代,這段超過7年的觀察,記錄了他們從高中到大學(xué)再到初入職場的人生關(guān)鍵階段。研究發(fā)現(xiàn),中國的精英學(xué)生在高中階段便形成了根據(jù)考試成績與輕松程度劃分的四個等級:學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)渣、學(xué)弱。要勝出,還要輕松勝出的才是學(xué)神,位居頂端的學(xué)神享有家長及學(xué)校的無限支持和特殊資源,擁有其他學(xué)生的一致尊敬;學(xué)渣若無法晉升為學(xué)霸,則要盡力表現(xiàn)輕松才不致淪為被視作“天生愚鈍”的底層學(xué)弱……學(xué)生們遵從體系規(guī)則并以此指導(dǎo)自己與他人的互動,他們的升學(xué)、就業(yè)甚至生活方式的選擇都受其左右。年青精英與其學(xué)校、家庭合力制定相應(yīng)策略,以期在這場以教育為基礎(chǔ)的精英地位再生產(chǎn)競爭中取勝。

姜以琳 ·教育 ·19.2萬字

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