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上學(xué)困難，怎么辦？
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上學(xué)困難，怎么辦？

本書從上不上學(xué)、是否需要休學(xué)、家長如何與老師和學(xué)校談判、家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期待（包括是否要陪讀）、家長如何與孩子溝通（包括應(yīng)該說什么、不應(yīng)該說什么）、校方應(yīng)建立的態(tài)度和機(jī)制等方面，指導(dǎo)各相關(guān)方如何以“養(yǎng)育三原則”（即不傷害自己、不傷害他人、不破壞貴重財(cái)物）為最基本的要求，來應(yīng)對(duì)兒童的上學(xué)難題。

易春麗 ·教育 ·14萬字

最新章節(jié) 第12章 后記 2025-03-24 17:02:37
現(xiàn)代大學(xué)制度：本原特性、中國語境與完善路徑
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現(xiàn)代大學(xué)制度：本原特性、中國語境與完善路徑

本書基于現(xiàn)代大學(xué)制度“體制變革——民主參與——機(jī)制創(chuàng)新——和諧有序”的理論框架，從理論、問題與對(duì)策三個(gè)維度對(duì)中國建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度相關(guān)議題進(jìn)行系統(tǒng)考察，為建立和完善符合中國特色的現(xiàn)代大學(xué)制度的選擇提供理論支持，為全面提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的教育政策調(diào)整提供依據(jù)，從而區(qū)別于西方發(fā)達(dá)國家和其他發(fā)展中國家的大學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)也基于優(yōu)化大學(xué)治理結(jié)構(gòu)與匡扶大學(xué)權(quán)力健康運(yùn)行的設(shè)計(jì)，為現(xiàn)代大學(xué)制度理論的中國框架的形成與發(fā)展提供一個(gè)專題研究。本書為我們把握中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度的一般規(guī)律和基本經(jīng)驗(yàn)提供了一個(gè)線索和分析框架，也為當(dāng)前我國高校建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度的具體實(shí)踐提供歷史啟示、域外借鑒與具體制度設(shè)計(jì)上的對(duì)策建議。

謝凌凌 張瓊 ·教育 ·17.3萬字

寓身學(xué)習(xí)研究
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寓身學(xué)習(xí)研究

人類自產(chǎn)生之日起，學(xué)習(xí)便是人類生活中的一個(gè)重要話題。最初的心智和認(rèn)知都是基于身體和涉及身體的，即所有的人類學(xué)習(xí)都是寓身的。但在經(jīng)歷了漫長的歷史演變后，學(xué)習(xí)卻出現(xiàn)了異化——人們?cè)絹碓脚懦夂蛪褐粕眢w，學(xué)習(xí)成為了一種只發(fā)生在“脖頸”以上的事件。為此，本書從剖析學(xué)校教育實(shí)踐排斥和壓制學(xué)生身體的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，追溯其認(rèn)識(shí)論根源和社會(huì)根源。從歷史視角梳理寓身學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，借鑒當(dāng)代理論研究成果建構(gòu)寓身學(xué)習(xí)的核心理念，并通過實(shí)踐案例探討將寓身學(xué)習(xí)理念落實(shí)到教育實(shí)踐中的方式。

張靜靜 ·教育 ·15.5萬字

“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”探索與實(shí)踐：記智慧課堂落戶西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)
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“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”探索與實(shí)踐：記智慧課堂落戶西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)

《“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”探索與實(shí)踐——記智慧課堂落戶西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)》記錄了“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目在西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)從無到有，從初期摸索到落地使用的全過程。全書見證了中國人民大學(xué)附屬中學(xué)援藏教師團(tuán)隊(duì)與西藏自治區(qū)教師團(tuán)隊(duì)在缺資金、少設(shè)備的困境中，團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力建立和推進(jìn)“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”在西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)的使用以及西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)越來越的教師理解、接受并參與其中的過程。在落實(shí)此項(xiàng)目的同時(shí)，西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)的教學(xué)水平、教學(xué)理念都得到了一定程度的提高，影響并推進(jìn)了西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)教育、教學(xué)的改革。全書共分五章：主要介紹了“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目落戶西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)、暢言智慧課堂師生培訓(xùn)、試點(diǎn)班的建立、“學(xué)霸君AI學(xué)”與西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)、精彩教案展示與反思。本書通過豐富翔實(shí)的案例，詳細(xì)記錄了西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)首次在西藏自治區(qū)建立與推進(jìn)、探索與實(shí)踐“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”的過程。希望這些案例能給“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”智慧課堂感興趣的同仁有所啟發(fā)，并能對(duì)正在籌建或推進(jìn)智慧課堂的兄弟學(xué)校起到投石問路的效果。

周立軍編著 ·教育 ·2.7萬字

中國教育財(cái)政政策咨詢報(bào)告（2015～2019）
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中國教育財(cái)政政策咨詢報(bào)告（2015～2019）

本書匯集了2015～2019年北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所的研究人員和業(yè)內(nèi)同仁為財(cái)政部、教育部等部委提交的一系列政策研究報(bào)告，包括宏觀體制機(jī)制、教育事權(quán)與支出責(zé)任劃分、民辦教育財(cái)政、學(xué)前教育財(cái)政、義務(wù)教育財(cái)政、高中教育財(cái)政、職業(yè)教育財(cái)政、高等教育財(cái)政、數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代的教育財(cái)政策略等專題的研究成果。

王蓉主編 ·教育 ·63.1萬字

教師研究成果傳播研究
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教師研究成果傳播研究

本書主要論述中小學(xué)教師研究成果從個(gè)體走向公開的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)，探尋教師研究成果面對(duì)面?zhèn)鞑?、出版?zhèn)鞑ズ途W(wǎng)絡(luò)傳播的三條路徑，分析教師研究成果傳播與教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)理關(guān)聯(lián)。

歐陽修俊 ·教育 ·23.3萬字

新媒體時(shí)代下混合式教學(xué)模式在思政課中的實(shí)施策略
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新媒體時(shí)代下混合式教學(xué)模式在思政課中的實(shí)施策略

本書主要研究新媒體時(shí)代下混合式教學(xué)模式在思政課中的實(shí)施策略，從思政課教學(xué)概述入手，針對(duì)新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的內(nèi)容、高校思想政治理論課教學(xué)方法改革進(jìn)行了分析研究；對(duì)混合式教學(xué)模式理論、高校思想政治理論課混合式教學(xué)模式做了一定的介紹；還對(duì)基于慕課的混合式教學(xué)、新媒體環(huán)境下高校思想政治教學(xué)直播互動(dòng)與智慧課堂教學(xué)模式、新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課一體化教學(xué)提出了一些建議；旨在摸索出一些適合高校思政教學(xué)工作的科學(xué)方法，提高教學(xué)相長的效率。

王燕 畢欣 盧喜朋 ·教育 ·17.3萬字

有意義游戲的教育構(gòu)想
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有意義游戲的教育構(gòu)想

“有意義的游戲”是指能使兒童與世界建立起多樣化的交互關(guān)系，促成兒童意義世界自由展露，生成與擴(kuò)展的具有豐富意蘊(yùn)與意義的活動(dòng)。游戲在我國幼兒教育中處于“實(shí)踐之困”“政策理解之困”“哲思之困”等境地，其本質(zhì)是游戲的豐富意義在幼兒教育中的困限，游戲無法在教育之域中舒展意義充盈與豐滿之姿，兒童無法獲得深遠(yuǎn)的游戲意義的延伸與擴(kuò)展。本書基于“存在論”的視角，從兒童意義及意義世界的建構(gòu)入手，探索游戲中兒童意義世界的建構(gòu)機(jī)制與功能。基于“存在論”兒童游戲理論的探討，從動(dòng)態(tài)交互視角探討有意義游戲的教育理路，探討兒童游戲教育的本體論、認(rèn)識(shí)論以及有意義游戲教育應(yīng)遵循的原則，并構(gòu)建了名為“整合意義模型”的由“敘事結(jié)構(gòu)”“組織結(jié)構(gòu)”和“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”組成的兒童游戲課程與教學(xué)實(shí)踐模型。

滕春燕 ·教育 ·21.3萬字

新時(shí)代高校巡察實(shí)踐、理論與制度創(chuàng)新：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)與巡視巡察研究成果集
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新時(shí)代高校巡察實(shí)踐、理論與制度創(chuàng)新：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)與巡視巡察研究成果集

本書圍繞高校巡察理論成果學(xué)理性分析、實(shí)踐成果規(guī)律性探究、制度成果操作性轉(zhuǎn)化、工作成果模板化提升等重要問題開展。其主要內(nèi)容為：第一板塊圍繞注意力配置理論、國家治理效能、多源流理論等展開研究，第二板塊圍繞巡視巡察監(jiān)督立體格局、“大監(jiān)督”工作機(jī)制、巡察工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等展開研究，第三板塊圍繞廉政思想挖掘、“熟人社會(huì)”監(jiān)督難題、政治文化建設(shè)等展開研究，第四板塊圍繞巡察隊(duì)伍建設(shè)、巡察觀測(cè)指標(biāo)體系構(gòu)建、巡察整改評(píng)估機(jī)制等展開研究，研究內(nèi)容涵蓋巡察“為什么干”、巡察“干什么”、巡察“怎么干”、巡察“由誰來干”、巡察“和誰干”、巡察“干的怎樣”、巡察“會(huì)不會(huì)干”等重點(diǎn)難題問題，是對(duì)巡察工作開展的理論審思，對(duì)一輪巡察全覆蓋實(shí)踐的深刻總結(jié)，力爭做到有高度、有基礎(chǔ)、有新意、有啟發(fā)。本書是一本論文集，是每年出版的西南財(cái)經(jīng)大學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)研究成果集的延續(xù)，把理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，已經(jīng)成為推動(dòng)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)與巡察工作的重要抓手，通過堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，提出帶有科學(xué)性的理論創(chuàng)見、規(guī)律性的思想認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)性的對(duì)策舉措，為具體實(shí)務(wù)工作提供有實(shí)用價(jià)值的決策參考，適合巡察戰(zhàn)線同仁參考借鑒。

趙德武 孫殿明主編 ·教育 ·26.4萬字

地方新建本科高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展研究報(bào)告
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地方新建本科高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展研究報(bào)告

本書是山東省教育廳教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目“基于動(dòng)機(jī)需求的大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)研究”（2015—2018)的結(jié)題成果。研究以山東省六所新建本科高校——濰坊學(xué)院（2000年）、泰山學(xué)院（2002年）、濱州學(xué)院（2004年）、棗莊學(xué)院（2004年）、菏澤學(xué)院（2004年）、德州學(xué)院（2009年）為例，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生成長和發(fā)展涉及的九個(gè)方面的問題進(jìn)行調(diào)查，獲得第一手資料；并針對(duì)以上問題，從學(xué)生專業(yè)類別、年級(jí)、性別、是否學(xué)生干部、家庭完整狀況、父母文化程度、家庭來源（出生地性質(zhì)）七個(gè)維度進(jìn)行分析和比較研究，提出觀點(diǎn)和建議，對(duì)當(dāng)前地方新建本科高?！稗D(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展”具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

魏晨明 王玲 王金素 ·教育 ·15.6萬字

地方本科院校轉(zhuǎn)型與學(xué)生發(fā)展
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地方本科院校轉(zhuǎn)型與學(xué)生發(fā)展

引導(dǎo)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是深化教育綜合改革、優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。本書基于全國層面的大型調(diào)查數(shù)據(jù)，從學(xué)生發(fā)展的視角對(duì)地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行了深入分析。在現(xiàn)實(shí)層面，探討地方本科院校轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響效果和影響機(jī)制；在理論層面，實(shí)證檢驗(yàn)社會(huì)階層和組織結(jié)構(gòu)，尤其是院校組織結(jié)構(gòu)中的技術(shù)系統(tǒng)對(duì)個(gè)人行為及其成就獲得的影響。

吳紅斌 ·教育 ·16.7萬字

基于辦學(xué)理念的校長辦學(xué)研究：以寧波市廣廈小學(xué)為例
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基于辦學(xué)理念的校長辦學(xué)研究：以寧波市廣廈小學(xué)為例

2013年教育部頒布的《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確指出校長要在“尊重學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校實(shí)際”的基礎(chǔ)上“提煉學(xué)校辦學(xué)理念”，使得校長的辦學(xué)理念再一次成為社會(huì)熱點(diǎn)話題。校長的辦學(xué)理念是什么？校長如何提煉辦學(xué)理念？校長如何在辦學(xué)過程中貫徹與落實(shí)辦學(xué)理念？圍繞這些關(guān)鍵問題，本書以案例研究的方式，依據(jù)翔實(shí)的一手資料，對(duì)基于辦學(xué)理念的校長辦學(xué)予以研究，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校辦學(xué)理念的誕生與提煉、辦學(xué)理念的貫徹與落實(shí)以及辦學(xué)理念的反思與改進(jìn)。

徐揚(yáng)威 ·教育 ·12.7萬字

解密教育議事會(huì)：現(xiàn)代學(xué)校制度的設(shè)計(jì)與操作
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解密教育議事會(huì)：現(xiàn)代學(xué)校制度的設(shè)計(jì)與操作

本書為“十二五”教育部規(guī)劃課題（FHB150458）成果。本書通過在2所學(xué)校構(gòu)建“教育議事會(huì)”制度的敘事研究，探索現(xiàn)代學(xué)校管理制度的基本內(nèi)涵、架構(gòu)與特征，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)校管理制度構(gòu)建、運(yùn)行的一般性規(guī)律，創(chuàng)新學(xué)校管理體制，提高學(xué)校效能，解決由于現(xiàn)行的學(xué)校制度下體制性越位、錯(cuò)位和缺位而產(chǎn)生的諸多沖突與矛盾，逐步營造指向教育生態(tài)的區(qū)域和諧教育。

徐曉虹 ·教育 ·23.9萬字

民國教育體制與中國現(xiàn)代文學(xué)
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民國教育體制與中國現(xiàn)代文學(xué)

民國教育體制與中國現(xiàn)代文學(xué)之間存在著密切的關(guān)系。民國教育體制確立后，文學(xué)課程被納入民國教育體系中，一批專門從事中國現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的作家進(jìn)入各級(jí)各類學(xué)校，講授文學(xué)課程，由此開啟了中國現(xiàn)代文學(xué)教育的歷程，這為新文學(xué)在大學(xué)里的存在和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在民國教育培養(yǎng)下成長起來的作家，則以其富有創(chuàng)造性的文學(xué)作品，為民國文學(xué)教育的深入拓展提供了強(qiáng)力支持，這使民國文學(xué)教育與中國現(xiàn)代文學(xué)呈現(xiàn)出共同發(fā)展的新態(tài)勢(shì)。

李宗剛 ·教育 ·32.8萬字

健康奠基幸福人生：青少年健康手邊書（教師版）
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健康奠基幸福人生：青少年健康手邊書（教師版）

本書結(jié)合《健康中國行動(dòng)（2019－2030）》要求，針對(duì)青少年常見健康問題及健康教育需要，由中國健康促進(jìn)基金會(huì)組織從事疾病防治、健康教育的專業(yè)人員編寫，分倡導(dǎo)健康生活方式塑造健康行為、青春期生理與心理健康、傳染病防控與預(yù)防接種、HPV感染與HPV疫苗知識(shí)、艾滋病防治知識(shí)、遠(yuǎn)離煙草六個(gè)方面，闡述了中學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的健康知識(shí)，內(nèi)容主要面向從事青少年健康教育的教師、校醫(yī)及相關(guān)人員，貼近實(shí)際工作，敘述簡潔，插圖形象生動(dòng)，旨在為中學(xué)開展青少年健康教育工作提供科學(xué)、實(shí)用的參考資料。

王華慶主編 ·教育 ·7.2萬字

經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
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經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

《經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》按照改革視角的不同，分類整理，擇優(yōu)提煉，全體參與，集體負(fù)責(zé)，薈萃教改理論與實(shí)踐精華；旨在以教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生成才為目標(biāo)，以專業(yè)綜合改革為指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)模式與方法改革、課程體系優(yōu)化等工作的健康發(fā)展；主要內(nèi)容括近十年來在課程改革、教學(xué)模式與方法改革、實(shí)踐教學(xué)改革、專業(yè)綜合改革、案例教學(xué)、公共藝術(shù)教育、專業(yè)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展、課程體系建設(shè)、學(xué)生思想品德建設(shè)、教學(xué)管理、素質(zhì)教育等方面得出的研究理論和實(shí)踐成果。

楊小川 彭巧胤主編 ·教育 ·18.6萬字

美國高校內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)研究
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美國高校內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)研究

美國作為世界高等教育最為成熟與發(fā)達(dá)的國家之一，其高等教育質(zhì)量管理模式亦相對(duì)成熟。本書以2000年版卡內(nèi)基高校分類標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，主要研究美國授予博士學(xué)位、授予碩士學(xué)位、授予學(xué)士學(xué)位、授予副學(xué)士學(xué)位的四類高校內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)體系的理論與實(shí)踐。從基本形態(tài)來看，美國不同類型高校內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)均由學(xué)生指標(biāo)、教師指標(biāo)、經(jīng)費(fèi)指標(biāo)與基本指標(biāo)組成；從功能來看，質(zhì)量保障、監(jiān)控與定位是高校內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)的基本功能；從啟示來看，內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)的合理性是提高高等教育質(zhì)量的必經(jīng)之路，優(yōu)化管理是科學(xué)構(gòu)建高校內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)在邏輯。

王桂艷 ·教育 ·15.2萬字

陽光體育文化的課堂教學(xué)觀察
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陽光體育文化的課堂教學(xué)觀察

自新一輪的體育課程改革實(shí)驗(yàn)開展以來，許多地區(qū)以新課程理念為導(dǎo)向，在教學(xué)改革方面進(jìn)行了持續(xù)不斷、扎實(shí)具體、全面深入的探索，其間在教育理念更新、師生關(guān)系改善、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、課程資源開發(fā)等方面產(chǎn)生了可喜的變化。太和縣教育局在對(duì)全縣教育文化梳理挖掘、總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，推出以“陽光文化”為主題的區(qū)域教育文化，希望借此來有力推進(jìn)各校校園文化建設(shè)，提升我縣教育品牌形象，增強(qiáng)區(qū)域教育的核心競爭力。

劉軍 李立新 ·教育 ·19.4萬字

醫(yī)學(xué)課程整合：汕頭大學(xué)新教學(xué)模式20年
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醫(yī)學(xué)課程整合：汕頭大學(xué)新教學(xué)模式20年

《醫(yī)學(xué)課程整合：汕頭大學(xué)新教學(xué)模式20年》是一本系統(tǒng)總結(jié)汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院課程整合改革經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)專著。該書全面回顧了汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院20年來在醫(yī)學(xué)教育改革方面的探索與實(shí)踐。本書共分為五篇20章，包括理論篇、實(shí)踐篇、回顧篇、評(píng)價(jià)篇和展望篇，以及附錄部分。這本書不僅是汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院20年教學(xué)改革的成果展示，也為全國醫(yī)學(xué)教育改革提供了有益的借鑒和啟示。

楊棉華主編 ·教育 ·27.1萬字

中國殘疾人高等教育招生執(zhí)行狀況與優(yōu)化路徑研究
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中國殘疾人高等教育招生執(zhí)行狀況與優(yōu)化路徑研究

本書在充分梳理國內(nèi)外文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)我國殘疾人高等教育單考單招的核心概念及其內(nèi)涵進(jìn)行深入解讀，并基于新中國成立以來殘疾人高等教育招生考試政策的演變歷程，廣泛考察了當(dāng)前我國殘疾人高等教育單考單招的實(shí)施現(xiàn)狀，深入分析了殘疾人高等教育單考單招執(zhí)行現(xiàn)狀，提出了殘疾人高等教育單考單招執(zhí)行現(xiàn)狀的解決策略。在理論層面，本書的研究有益于豐富教育公平理論和高校殘疾人招生考試?yán)碚?，分析殘疾人與健全人分類高考的必要性，探索殘疾人高等教育單考單招的獨(dú)特價(jià)值；在實(shí)踐層面，本書的研究有益于教育主管部門或高等特殊教育院校更好地開展殘疾人招生考試實(shí)踐工作。

王振洲 ·教育 ·24.7萬字

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