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寫(xiě)作是門(mén)手藝
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作文和論文有什么區(qū)別?選什么書(shū)來(lái)讀?怎樣搜索和使用文獻(xiàn)?如何講好學(xué)術(shù)版故事?這本書(shū)會(huì)一一告訴你答案。本書(shū)為大學(xué)生論文寫(xiě)作的指導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍,通過(guò)對(duì)問(wèn)題意識(shí)、選題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、邏輯、材料等論文組成部分的剖析和舉例,為大學(xué)生勾畫(huà)出論文寫(xiě)作方法的清晰圖譜。十篇分別為分野、風(fēng)格、閱讀、視角、提問(wèn)、文獻(xiàn)、論證、結(jié)構(gòu)、流動(dòng)、故事。全書(shū)從體例、內(nèi)容及敘述風(fēng)格上都有創(chuàng)新和突破,實(shí)踐性、操作性、發(fā)散性強(qiáng)。簡(jiǎn)要目錄和詳細(xì)目錄搭配,宏觀微觀視角兼具;沒(méi)有一般學(xué)術(shù)書(shū)的枯燥無(wú)聊,有的是作者現(xiàn)身說(shuō)法,將課堂、生活中的真實(shí)案例講給讀者聽(tīng),代入感強(qiáng),痛點(diǎn)準(zhǔn)確,更有幽默漫畫(huà)還原學(xué)生和導(dǎo)師的相愛(ài)相殺;獨(dú)樹(shù)一幟的是結(jié)合大量廣告、電影、書(shū)籍來(lái)講解寫(xiě)作之道,讓學(xué)生在輕松娛樂(lè)的氛圍中掌握嚴(yán)肅學(xué)術(shù)寫(xiě)作。結(jié)尾附有伴手禮,全書(shū)干貨提純,方便學(xué)生在遺忘內(nèi)容時(shí)可以快速找到位置所在。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),這是一本讓你不再因?yàn)閷?xiě)不出論文而掉頭發(fā)的書(shū)。

劉軍強(qiáng) ·教育 ·19.2萬(wàn)字

為未知而教,為未來(lái)而學(xué)

傳統(tǒng)教育體系中,有很多知識(shí)在學(xué)習(xí)者日后的生活中并沒(méi)有什么用,即無(wú)法發(fā)揮生活價(jià)值。例如,二次方程式這類(lèi)數(shù)學(xué)知識(shí)在未來(lái)生活中幾乎沒(méi)有用到的機(jī)會(huì),那么,這樣的知識(shí)有沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要呢?如何辨別具有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)和知識(shí)?傳統(tǒng)教育如何才能突破種種障礙,不斷創(chuàng)新教育方法,為學(xué)習(xí)者提供更實(shí)用、更有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)?也許,我們需要以一種新的視角來(lái)看待教育,在教育中既關(guān)注已知,也關(guān)注未知。也許,我們需要一種更具有“未來(lái)智慧”的教育視角,在復(fù)雜而多變的世界努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進(jìn)人的自主性和責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生積極地、廣泛地、有遠(yuǎn)見(jiàn)地追尋有意義的學(xué)習(xí)。想象一種教育,其中的大部分課程都能帶來(lái)全局性理解;想象一種學(xué)習(xí),它能夠給這樣的理解帶來(lái)生命力,使其長(zhǎng)存,并且支持終生學(xué)習(xí);想象一個(gè)世界,大部分人在接受基礎(chǔ)教育之后,對(duì)基本的政治活動(dòng)、個(gè)人健康護(hù)理、經(jīng)濟(jì)行為、生態(tài)責(zé)任、人際社會(huì)交往,以及其他許多概念充滿了濃厚的興趣并以此為發(fā)展方向。如果走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問(wèn)題,那么,我們的社會(huì)該多么不一樣!本書(shū)作者戴維·珀金斯將告訴學(xué)習(xí)者,如何辨別傳統(tǒng)知識(shí)體系的實(shí)用性,如何學(xué)會(huì)通過(guò)提出開(kāi)放性問(wèn)題形成全局性理解,真正做到通過(guò)辨證地學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。

(美)戴維·珀金斯 ·教育 ·15.4萬(wàn)字

杜威經(jīng)典教育論集(全集)
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本套書(shū)包括《民主主義與教育》;《教育與民主》;《教育論》共3本。杜威是美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家,所著《民主主義與教育》全面地闡述了實(shí)用主義教育理論,是其教育著述的代表作。英美學(xué)者把它和柏拉圖的《理想國(guó)》以及盧梭的《愛(ài)彌兒》并列。杜威不但強(qiáng)于教育理論,而且富于教育經(jīng)驗(yàn),把理論和實(shí)際貫穿起來(lái),在教育史中既能提出新穎教育哲學(xué),又能親見(jiàn)其實(shí)施之獲得成功。可以說(shuō),《民主主義與教育》是理解近百年來(lái)美國(guó)以及眾多國(guó)家教育演進(jìn)的鑰匙。《教育與民主》是杜威的經(jīng)典作品。選自《民主主義與教育》。《民主主義與教育》是理解近百年來(lái)美國(guó)以及眾多國(guó)家教育演進(jìn)的鑰匙。西方學(xué)者稱柏拉圖的《理想國(guó)》、盧梭的《愛(ài)彌兒》和杜威的《民主主義與教育》是三部不朽的教育瑰寶。本書(shū)力圖分析和陳述民主社會(huì)所蘊(yùn)含的理想,并應(yīng)用這種理想來(lái)談?wù)摻逃龁?wèn)題。把民主社會(huì)的意義、生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)革命帶來(lái)的變化以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,貫串一起,從而論證新教育的本質(zhì)、目的、方法、內(nèi)容和評(píng)斷一些彼此矛盾的教育理論問(wèn)題和實(shí)施問(wèn)題。可以說(shuō),是一本在現(xiàn)今讀來(lái)仍有啟發(fā)的教育理論著作。《教育論》是杜威的經(jīng)典作品。選自《民主主義與教育》。在當(dāng)時(shí),美國(guó)傳統(tǒng)的教育一方面是脫離社會(huì),一方面是脫離兒童。杜威所探討的正好環(huán)繞著這兩大課題:一是使美國(guó)學(xué)校和美國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要合拍,一是使美國(guó)學(xué)校和兒童以及青少年的身心發(fā)育的規(guī)律合拍。他對(duì)此成功地作了探索,因而成為美國(guó)教育的巨人。本書(shū)論述了和教育相關(guān)的諸多問(wèn)題,堪稱是一部?jī)?nèi)容淵博而挖掘透徹的名作。

杜威 ·教育 ·21.1萬(wàn)字

最新章節(jié) 第23章 教育是社會(huì)的職能 2019-02-27 09:50:31
成為學(xué)習(xí)高手:清華博士的高效學(xué)習(xí)秘籍
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本書(shū)是寫(xiě)給孩子的學(xué)習(xí)方法指南,旨在讓孩子更有效地學(xué)習(xí),也讓家長(zhǎng)明白如何更有效地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。本書(shū)不是高大上的理論說(shuō)教,而是解決具體問(wèn)題的操作建議和行動(dòng)指令。很多人花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí),卻發(fā)現(xiàn)自己陷入了“學(xué)了就忘,忘了又學(xué)”的境況。怎樣學(xué)習(xí)才能更有效呢?學(xué)習(xí)其實(shí)有一套行之有效的規(guī)律和方法,對(duì)于“如何學(xué)習(xí)”這件事,現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)家、教育家、心理學(xué)家、神經(jīng)科學(xué)家已經(jīng)進(jìn)行了很多成熟的科學(xué)研究,但很多只停留在學(xué)術(shù)圈內(nèi),沒(méi)有得到應(yīng)用,不為大眾所知。本書(shū)是一本將關(guān)于學(xué)習(xí)的科學(xué)理論與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合在一起的“實(shí)操錦囊”,把理論轉(zhuǎn)化為了對(duì)具體問(wèn)題的操作建議。書(shū)的內(nèi)容分為三部分,第一部分是理論篇,介紹關(guān)于“如何學(xué)習(xí)”的、以嚴(yán)謹(jǐn)研究為依據(jù)的科學(xué)理論;第二部分是實(shí)操招式篇,介紹如何運(yùn)用理論“內(nèi)功”,進(jìn)行一招一式具體實(shí)操的方法;第三部分是學(xué)習(xí)品質(zhì)篇,講的是怎樣將這些實(shí)操方法用起來(lái),從而達(dá)到知行合一,包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、習(xí)慣養(yǎng)成、自主學(xué)習(xí)、時(shí)間管理、情緒管理和人際關(guān)系等內(nèi)容。本書(shū)適合廣大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及老師閱讀。

和淵 ·教育 ·7.8萬(wàn)字

熱情、魅力、責(zé)任:班主任工作漫談(中小學(xué)教育教學(xué)新視點(diǎn)叢書(shū))
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班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以,作為班主任,要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),真正的關(guān)懷、鼓勵(lì)和贊美學(xué)生,并且盡可能多地營(yíng)造師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),以增進(jìn)師生的關(guān)系。有些話語(yǔ)或行為適宜私底下進(jìn)行,有些教師會(huì)和同學(xué)約定特定的時(shí)間,和學(xué)生一一單獨(dú)地談話,這樣既可增加對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí),也增加了師生間溝通的渠道和情感。可借由聯(lián)絡(luò)簿或?qū)懶沤o學(xué)生,聊聊班上的學(xué)習(xí)近況及教師的期望。班級(jí)活動(dòng)或班級(jí)比賽,是凝聚班級(jí)師生向心力、和諧融洽班級(jí)氣氛的絕佳機(jī)會(huì)。教師一定要主動(dòng)參加,以表達(dá)對(duì)班級(jí)和學(xué)生的關(guān)心。

本叢書(shū)編委會(huì)編著 ·教育 ·12.1萬(wàn)字

最新章節(jié) 第28章 提高學(xué)習(xí)效率的技巧(5) 2016-02-22 11:44:09
學(xué)習(xí)的升級(jí)

當(dāng)下教育面臨的最大問(wèn)題之一,就是教育者仍然在用過(guò)時(shí)的、非數(shù)字時(shí)代的方式,去教育伴隨數(shù)字化長(zhǎng)大的孩子。所以,擺在教育者和家長(zhǎng)面前最急迫的問(wèn)題就是:如何利用技術(shù)和對(duì)學(xué)習(xí)的研究,去創(chuàng)造個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn),以更好地滿足學(xué)生的需求。在《學(xué)習(xí)的升級(jí)》一書(shū)中,蘋(píng)果公司教育副總裁約翰·庫(kù)奇分享了自己50多年的“教育+技術(shù)”的跨界研究經(jīng)驗(yàn),全面論述了為什么要對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)場(chǎng)景進(jìn)行升級(jí),以及如何將科技成果和新的教學(xué)理念與實(shí)踐應(yīng)用到學(xué)習(xí)的升級(jí)中。《學(xué)習(xí)的升級(jí)》還詳細(xì)闡述了如何把被動(dòng)教育升級(jí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、如何從一對(duì)多的老師課堂講授升級(jí)為實(shí)踐學(xué)習(xí)、如何從“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”升級(jí)為“挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)”,并且詳細(xì)介紹了未來(lái)學(xué)習(xí)的3要素“訪問(wèn)、建構(gòu)、編程”,以及開(kāi)啟學(xué)習(xí)的未來(lái)的9大技術(shù),通過(guò)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新和技術(shù)的革命,釋放每個(gè)人的無(wú)限潛能。

(美)約翰·庫(kù)奇 賈森·湯 栗浩洋 ·教育 ·14.3萬(wàn)字

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