外語(yǔ)篇章閱讀理解的抑制機(jī)制研究
篇章閱讀是以提取文本意義為目標(biāo)，建構(gòu)有序而連貫的心理表征的過(guò)程。該過(guò)程既涉及對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)義等相關(guān)信息的激活，也涉及對(duì)無(wú)關(guān)信息的抑制。閱讀中讀者如果不能有效抑制無(wú)關(guān)信息，將會(huì)導(dǎo)致其侵占有限的工作記憶空間，使加工目標(biāo)信息的資源減少，進(jìn)而降低閱讀效率。本書(shū)在總結(jié)、回顧和分析以往研究成果的基礎(chǔ)上，以不同年級(jí)我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生為對(duì)象，采用行為實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，對(duì)外語(yǔ)篇章閱讀理解抑制水平的發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律以及個(gè)體差異進(jìn)行了考察，從語(yǔ)篇難度、認(rèn)知風(fēng)格以及母語(yǔ)和目的語(yǔ)干擾刺激類(lèi)別等方面對(duì)影響抑制水平的因素進(jìn)行了深入探討，并以此為基礎(chǔ)，通過(guò)為期半年的閱讀抑制訓(xùn)練進(jìn)一步揭示了外語(yǔ)篇章閱讀中抑制與閱讀效率間的相互作用關(guān)系。
·6.9萬(wàn)字
