汉字五行属什么

本書(shū)以英國(guó)當(dāng)代著名漢學(xué)家兼翻譯家霍克思為研究對(duì)象，對(duì)其中國(guó)典籍英譯實(shí)踐及其翻譯思想展開(kāi)系統(tǒng)全面的研究。本書(shū)立足霍克思《楚辭》《杜詩(shī)初階》《紅樓夢(mèng)》《柳毅與龍女》四部譯作，結(jié)合其漢學(xué)研究心得，將“翻譯家霍克思”置于中外文化交流的大背景下，還原其譯介活動(dòng)的歷史語(yǔ)境，觀照其翻譯思想及翻譯實(shí)踐的價(jià)值和意義。本書(shū)綜合運(yùn)用翻譯學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)，對(duì)其譯介活動(dòng)進(jìn)行全面、細(xì)致的考察研究，探討他作為翻譯家在翻譯理論與翻譯實(shí)踐方面的卓越貢獻(xiàn)。

·20.9萬(wàn)字

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現(xiàn)代小說(shuō)化讀

《現(xiàn)代小說(shuō)化讀》是王鼎鈞先生為有志于文學(xué)者所寫(xiě)的路徑之書(shū)，從故事到故事來(lái)拆解小說(shuō)的藝術(shù)，看小說(shuō)如何產(chǎn)生小說(shuō)，既有意規(guī)避了理論術(shù)語(yǔ)的晦澀難解，也有心保留了創(chuàng)造之法的趣味盎然。從魯迅、巴金、沈從文到徐志摩、林語(yǔ)堂、莫言，所選都是一流名家，所收卻并不必是其代表之作，因?yàn)閺膶W(xué)習(xí)的角度看，小說(shuō)家留下的不是故事，而是故事的表達(dá)方式。他擇選這些作品為樣本，看小說(shuō)家如何排兵布陣、落子無(wú)悔；又另行以故事作推演，啟發(fā)讀者舉一反三、另辟蹊徑。如作者所言：“‘寫(xiě)作’是有中生有，以范文樣本為教材，可以教也可以學(xué)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)者也不能止于范文樣本，他往往通過(guò)學(xué)習(xí)到達(dá)創(chuàng)作。”

·14.6萬(wàn)字

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漢語(yǔ)詞匯語(yǔ)法耕耘集

《漢語(yǔ)詞匯語(yǔ)法耕耘集》收錄了馬真老師公開(kāi)發(fā)表的論文40篇。大多是有關(guān)虛詞研究的，少部分關(guān)涉到語(yǔ)法、修辭研究以及漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)方面的。主要分了六個(gè)部分：先秦復(fù)音詞研究、虛詞研究論、具體虛詞研究、詞的釋義研究、語(yǔ)法、修辭研究、關(guān)于漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)。重點(diǎn)內(nèi)容集中在第二、三部分，以舉例的方式來(lái)探討虛詞在句子中如何使用的問(wèn)題，以及它們的具體語(yǔ)法意義等。虛詞研究是馬老師的研究方向，也是她現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō)，文章的質(zhì)量比較高。

·28.7萬(wàn)字

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語(yǔ)言考辨與佛經(jīng)鑒別

本書(shū)分析總結(jié)迄今為止從語(yǔ)言角度對(duì)可疑佛經(jīng)進(jìn)行考辨研究的成果與不足，在此基礎(chǔ)上提出新的展望。書(shū)稿正文分為四部分：（1）中古漢譯佛經(jīng)考辨概貌。梳理中古早期漢譯佛經(jīng)考辨、鑒別工作的緣起、對(duì)象、方法及原則，評(píng)述以往的相關(guān)成果。（2）東漢安世高譯經(jīng)的考辨與鑒別。精選甄別、考辨題署東漢安世高譯、實(shí)則有問(wèn)題的部分譯經(jīng)論著，從語(yǔ)言的角度進(jìn)行對(duì)比研究，推定題署安世高譯的可疑譯經(jīng)的翻譯年代/譯者。（3）東漢支婁迦讖及康孟詳譯經(jīng)的考辨與鑒別。精選甄別、考辨題署東漢支婁迦讖或等譯、實(shí)則有問(wèn)題的部分譯經(jīng)論著，從語(yǔ)言的角度進(jìn)行考辨，先判定譯者是否為支婁迦讖或康孟詳，進(jìn)而推定可疑譯者及翻譯年代。（4）三國(guó)、兩晉譯經(jīng)的考辨與鑒別。精選甄別、考辨題署三國(guó)、兩晉譯師所譯的《舊雜譬喻經(jīng)》《撰集百緣經(jīng)》《阿育王經(jīng)》等疑偽佛經(jīng)的論著，從語(yǔ)言角度進(jìn)行考辨，大致考訂其可能的譯者及翻譯年代。

·31.9萬(wàn)字

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美今漢語(yǔ)初級(jí)課本（英文版）1

本套教材由加拿大中文教師協(xié)會(huì)組織人員，根據(jù)加拿大魁北克省大學(xué)漢語(yǔ)課程設(shè)置編寫(xiě)而成，既反映中國(guó)文化的特點(diǎn)，也加入了加拿大地區(qū)的一些文化特征。教材每?jī)?cè)24課，每課設(shè)計(jì)有生詞、課文、注釋、補(bǔ)充詞語(yǔ)及練習(xí)等幾個(gè)部分。生詞，選取高頻詞，注重實(shí)用性；課文以對(duì)話為主，注重口語(yǔ)交際；注釋由簡(jiǎn)到繁，突出漢法語(yǔ)言中差別較大的語(yǔ)言點(diǎn)，詳細(xì)說(shuō)明。學(xué)完本套教材，海外學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)與中國(guó)人的正常交流。

·2614字

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語(yǔ)言學(xué)理論與訓(xùn)練

《高等學(xué)校語(yǔ)言文學(xué)教材系列:語(yǔ)言學(xué)理論與訓(xùn)練》除緒論外共分九章，每章又分理論講解和技能訓(xùn)練兩個(gè)部分。理論講解部分分別講授語(yǔ)言的本質(zhì)，語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)要素（語(yǔ)音、語(yǔ)義、詞匯、語(yǔ)法）和記錄符號(hào)（文字），語(yǔ)言的使用（語(yǔ)用）和演變，以及語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。既注重知識(shí)的基礎(chǔ)性，又兼顧內(nèi)容的系統(tǒng)性。每章開(kāi)頭都有教學(xué)提示，正文內(nèi)容的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)標(biāo)注英語(yǔ)對(duì)譯，每章之后附有建議閱讀文獻(xiàn)，以方便教與學(xué)，適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)以及讀者進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的需要。

·25.9萬(wàn)字

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現(xiàn)代漢語(yǔ)確信副詞研究

確信副詞作為語(yǔ)言中典型的主觀成分，在語(yǔ)義語(yǔ)用方面表現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)。本書(shū)將整體研究和個(gè)案研究相結(jié)合，用特征描寫(xiě)和語(yǔ)義地圖兩種方法全面展示了現(xiàn)代漢語(yǔ)中30多個(gè)常用確信副詞的語(yǔ)義-語(yǔ)用概貌。兩種研究方法都顯示確信范疇跟言據(jù)范疇、預(yù)期范疇有著錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。很多確信副詞由狀態(tài)、方式動(dòng)詞虛化而來(lái)。其進(jìn)一步虛化有兩個(gè)發(fā)展方向：一是程度高、強(qiáng)調(diào)的加強(qiáng)意義；二是讓步、補(bǔ)充、話語(yǔ)標(biāo)記的弱化意義。確信副詞的使用往往跟說(shuō)話人進(jìn)行的論辯言語(yǔ)行為及所處的論辯會(huì)話情境有關(guān)。

·17.3萬(wàn)字

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澳大利亞國(guó)家語(yǔ)言政策研究

本研究采用歷史-文本分析法，梳理澳大利亞建國(guó)以來(lái)的歷史文獻(xiàn)以及官方和非官方的語(yǔ)言政策文本，追溯特定情境中語(yǔ)言政策的歷史淵源。本研究擬回答下列問(wèn)題：1.澳大利亞制定和實(shí)施國(guó)家語(yǔ)言政策的歷史背景是什么？2.澳大利亞建國(guó)以來(lái)制定和實(shí)施國(guó)家語(yǔ)言政策具體經(jīng)歷了什么樣的過(guò)程？3.澳大利亞國(guó)家語(yǔ)言政策實(shí)施效果如何，給國(guó)家?guī)?lái)了哪些重要變化？4.澳大利亞國(guó)家語(yǔ)言政策是否達(dá)到預(yù)期目的，存在哪些不足之處？5.中國(guó)在制定和實(shí)施漢語(yǔ)對(duì)外推廣戰(zhàn)略和本國(guó)語(yǔ)言政策過(guò)程中，有哪些方面可以參考和借鑒澳大利亞的國(guó)家語(yǔ)言政策？本書(shū)以研究澳大利亞的國(guó)家語(yǔ)言政策為著眼點(diǎn)，目的是為我國(guó)在澳大利亞推廣漢語(yǔ)提供借鑒和參考。

·9.1萬(wàn)字

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納西族-摩梭人語(yǔ)言文化心理研究（中國(guó)心理學(xué)家文庫(kù)）

本書(shū)是張積家教授及其研究團(tuán)隊(duì)從心理學(xué)的角度，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，對(duì)納西族和摩梭人的語(yǔ)言文化心理進(jìn)行深入研究的成果。本書(shū)是研究成果的精選，涉及顏色認(rèn)知、空間認(rèn)知、親屬關(guān)系認(rèn)知、語(yǔ)言認(rèn)知、分類(lèi)學(xué)關(guān)系意識(shí)等方面。本書(shū)是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法研究民族心理的力作。閱讀本書(shū)，不僅能夠增進(jìn)對(duì)納西族、摩梭人的語(yǔ)言文化心理的了解，更能夠領(lǐng)略采用實(shí)驗(yàn)法研究民族心理的魅力。對(duì)民族心理的研究者而言，本書(shū)提供了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究的成功范例。

·25.2萬(wàn)字

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上古音及相關(guān)問(wèn)題綜合研究：以復(fù)輔音聲母為中心

本書(shū)是對(duì)上古復(fù)輔音聲母問(wèn)題的研究，盡可能地搜集了古今中外與復(fù)輔音聲母相關(guān)的資料，為這一問(wèn)題的研究提供了詳細(xì)論證。書(shū)中論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，論點(diǎn)鮮明，注釋豐富。作為一部非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的著作，本書(shū)將為這一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供重要參考。

·112萬(wàn)字

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翻譯學(xué)導(dǎo)論

《本書(shū)以知識(shí)梳理為主，以具體實(shí)用為綱，以簡(jiǎn)潔易懂為本，將翻譯與其他領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)進(jìn)行概括性介紹，內(nèi)容涉及翻譯與當(dāng)代中國(guó)、翻譯與語(yǔ)言、翻譯與哲學(xué)、翻譯與文化、文體與翻譯、翻譯主體性、不可譯性、翻譯理論、翻譯研究方法、翻譯技術(shù)等，希冀使其成為翻譯相關(guān)學(xué)科的知識(shí)小百科。全書(shū)共十五講，每一講結(jié)尾都附有思考題，以便讀者加深理解和掌握。本書(shū)供英語(yǔ)和翻譯專(zhuān)業(yè)本科和研究生使用，也可供對(duì)翻譯研究感興趣的人士作為參考

·31.3萬(wàn)字

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中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)位置格構(gòu)式習(xí)得研究

本書(shū)在構(gòu)式語(yǔ)法理論框架內(nèi)，遵循Boas的詞匯—構(gòu)式法研究路徑，設(shè)計(jì)了基于使用的英語(yǔ)位置格構(gòu)式習(xí)得模型，并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)其有效性。該習(xí)得模型包括五個(gè)環(huán)節(jié)，即語(yǔ)料呈現(xiàn)，位置格構(gòu)式意義習(xí)得，位置格動(dòng)詞意義習(xí)得，構(gòu)式意義與動(dòng)詞意義整合，語(yǔ)式產(chǎn)出。本研究進(jìn)行了三次位置格構(gòu)式認(rèn)知水平測(cè)試。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，本書(shū)得出以下主要結(jié)論：中國(guó)受試的英語(yǔ)位置格構(gòu)式認(rèn)知水平并不高，特別是位置格動(dòng)詞習(xí)得情況很不理想。接受了習(xí)得模型培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)組受試位置格構(gòu)式認(rèn)知水平顯著高于未接受培訓(xùn)的控制組受試，并逐步接近英語(yǔ)本族語(yǔ)者的認(rèn)知水平。在延時(shí)一個(gè)月的位置格構(gòu)式認(rèn)知水平測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)組的成績(jī)還是顯著優(yōu)于對(duì)照組，習(xí)得模型的長(zhǎng)時(shí)有效性得到了證明。

·10.8萬(wàn)字

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波漢對(duì)音與漢語(yǔ)音韻研究

對(duì)音又叫“譯音”，是用A語(yǔ)言的文字去記錄B語(yǔ)言的語(yǔ)音的一項(xiàng)工作。本書(shū)研究波斯語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)，分兩個(gè)方面：一是研究漢字是如何對(duì)譯波斯語(yǔ)的；二是研究波斯字母或阿拉伯字母是如何拼寫(xiě)漢字音的。本書(shū)研究所依據(jù)的語(yǔ)言材料主要是永樂(lè)本《回回館雜字》《回回館譯語(yǔ)》，這兩項(xiàng)材料元明之交漢語(yǔ)與波斯語(yǔ)對(duì)音的一手資料，它們均出自母語(yǔ)為漢語(yǔ)的人之口之手，相較于以往明清對(duì)音研究主要使用朝鮮與入華傳教士記錄的語(yǔ)音來(lái)說(shuō)，可信度更高。本書(shū)通過(guò)對(duì)語(yǔ)料的深入分析，揭示了漢字音與波斯語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，考察波漢對(duì)音的方式方法，分析歸納明代前期漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)，并描寫(xiě)其語(yǔ)音基礎(chǔ)。

·13.7萬(wàn)字

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非常文案：如何寫(xiě)出有營(yíng)銷(xiāo)力的文案

本書(shū)是針對(duì)非廣告專(zhuān)業(yè)人士的營(yíng)銷(xiāo)型文案寫(xiě)作書(shū)籍，系統(tǒng)且全面，把文案技巧和營(yíng)銷(xiāo)策略完美結(jié)合，讓文案更具營(yíng)銷(xiāo)力，更具影響力，更打動(dòng)人心。作者首創(chuàng)“框架設(shè)計(jì)+模塊調(diào)用+總裝優(yōu)化”文案寫(xiě)作理論，將文案寫(xiě)作框架化、模塊化，實(shí)戰(zhàn)性和可模仿性很強(qiáng)。可以做到用什么學(xué)什么，學(xué)什么用什么，方法簡(jiǎn)單高效。

·8.4萬(wàn)字

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廣義修辭學(xué)視角下的夸張研究

本書(shū)基于夸張研究?jī)r(jià)值、缺失的梳理，探索廣義修辭學(xué)理論資源下的夸張研究模式，參與夸張研究轉(zhuǎn)向的學(xué)術(shù)實(shí)踐。夸張研究轉(zhuǎn)向發(fā)生于修辭學(xué)研究轉(zhuǎn)向—辭格研究轉(zhuǎn)向的學(xué)術(shù)背景，同時(shí)作為上述背景下的一道風(fēng)景，豐富著修辭學(xué)研究的學(xué)術(shù)資源，二者體現(xiàn)為一種互為因果的關(guān)系。討論了夸張的內(nèi)涵與外延，提出夸張構(gòu)式觀點(diǎn)，描述并解釋其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、功能特質(zhì)，用系列研究個(gè)案論證了夸張?jiān)~匯、句子、語(yǔ)篇的三種存在形式，激活理論和實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，深化夸張研究，探索了個(gè)體辭格研究路徑，擴(kuò)大觀察，對(duì)整個(gè)辭格系統(tǒng)的研究也具有借鑒作用。我們?cè)噲D在修辭學(xué)研究領(lǐng)域融合關(guān)聯(lián)、話語(yǔ)標(biāo)記、敘事學(xué)等理論，在更開(kāi)闊的視野中觀察修辭學(xué)核心問(wèn)題，讓夸張的故意言過(guò)其實(shí)特質(zhì)，在跨學(xué)科研究模式中得到優(yōu)化解釋。希望本項(xiàng)目的研究對(duì)文藝?yán)碚摗⑿揶o史以及修辭學(xué)史的夸張現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及夸張理論的建構(gòu)會(huì)有些許幫助。

·30.5萬(wàn)字

會(huì)員

打動(dòng)投資人：直擊人心的商業(yè)計(jì)劃書(shū)

無(wú)論是剛剛創(chuàng)業(yè)還是準(zhǔn)備出售現(xiàn)有的業(yè)務(wù)，商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)都是必不可少的，這是不可繞開(kāi)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。《打動(dòng)投資人：直擊人心的商業(yè)計(jì)劃書(shū)》為商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)與包裝提供了專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，其內(nèi)容包括如何研究市場(chǎng)情況，如何展示管理技能，以及如何成功地表達(dá)戰(zhàn)略愿景等諸多方面。無(wú)論是籌措資金，還是出售一個(gè)業(yè)務(wù)單元，或是開(kāi)發(fā)一個(gè)特定項(xiàng)目，本書(shū)都將為新事業(yè)的商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)提供令人信服的一站式寫(xiě)作指導(dǎo)。《打動(dòng)投資人：直擊人心的商業(yè)計(jì)劃書(shū)》適合以下人士閱讀：正在籌劃創(chuàng)業(yè)的初創(chuàng)者、希望通過(guò)商業(yè)計(jì)劃書(shū)獲得融資的商業(yè)人士、想通過(guò)招商或融資實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的企事業(yè)單位工作人員、希望通過(guò)商業(yè)計(jì)劃書(shū)厘清商業(yè)思路并指導(dǎo)公司有計(jì)劃地開(kāi)展經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的相關(guān)人員，以及高等院校市場(chǎng)管理與營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

·12.5萬(wàn)字

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漢語(yǔ)語(yǔ)法及其應(yīng)用研究

本書(shū)以新的理念和視角對(duì)古代漢語(yǔ)語(yǔ)法、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法及其應(yīng)用的一些重要問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致深入的研究，補(bǔ)正了學(xué)界的一些看法，并對(duì)新的研究領(lǐng)域進(jìn)行了探索。主要構(gòu)建了新的《詩(shī)經(jīng)》句法體系；分析了句法結(jié)構(gòu)及其變換；提出了語(yǔ)義指向計(jì)算機(jī)識(shí)別的概念，探討了副詞語(yǔ)義指向計(jì)算機(jī)識(shí)別的策略和流程。本書(shū)對(duì)于推進(jìn)句法結(jié)構(gòu)研究、語(yǔ)義指向研究和副詞研究具有重要意義和價(jià)值；對(duì)于攻克自然語(yǔ)言語(yǔ)義處理難關(guān)，具有啟發(fā)意義和參考價(jià)值。

·14.8萬(wàn)字

會(huì)員

英文教師寫(xiě)作能力與寫(xiě)作評(píng)價(jià)決策：一項(xiàng)中國(guó)內(nèi)地的探索性研究（外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)術(shù)論叢）

本書(shū)通過(guò)分析不同寫(xiě)作水準(zhǔn)的中國(guó)內(nèi)地英文教師的寫(xiě)作評(píng)分，探究影響教師評(píng)分的內(nèi)在因素。為此，研究者設(shè)計(jì)了兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子研究，采用混合研究法對(duì)英文教師的評(píng)分重點(diǎn)和評(píng)分行為進(jìn)行量化分析和質(zhì)化探究。其研究結(jié)果強(qiáng)調(diào)了英文教師寫(xiě)作水準(zhǔn)在評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)作中的特殊地位和作用，以期對(duì)改進(jìn)教師教育培訓(xùn)以及提高課堂評(píng)價(jià)信效度提供實(shí)證證據(jù)及有效反饋。

·5.5萬(wàn)字

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彩圖詳解古文觀止：全冊(cè)

《古文觀止》的編者首要注重的是文學(xué)性，沒(méi)有收《尚書(shū)》和先秦諸子的散文，而是從《春秋左氏傳》選出了34篇精彩文章，這些文章的記事、議論都堪稱(chēng)經(jīng)典。漢代散文以司馬遷的《史記》為重點(diǎn)，是最有眼光的，唐宋時(shí)代則以唐宋八大家為重點(diǎn)，選78篇之多，也是出于“選古文之成者”的深切用心，極有益于后世的學(xué)者。唐宋八大家都是能夠上繼先秦諸子、兩漢和魏晉很好文學(xué)傳統(tǒng)的古文大家，他們的風(fēng)格也多姿多彩，文章體裁也是各式各樣都堪稱(chēng)典范。編者雖然注意突出重點(diǎn)，也兼顧了文學(xué)歷代名家、名篇，全書(shū)成為上起先秦下迄明末的很好散文全編，使讀者可以完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到中國(guó)歷代散文的精華。

·50.8萬(wàn)字

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雅思寫(xiě)作不傳之秘

本書(shū)是雅思考官丹·伯恩斯十余年評(píng)分經(jīng)驗(yàn)的精華。作為考官，他非常了解中國(guó)考生的應(yīng)試特點(diǎn)，針對(duì)每一個(gè)評(píng)分環(huán)節(jié)能給出十分中肯的建議和提高分?jǐn)?shù)的技巧。文中所選的全部案例分析素材均取自真實(shí)的考生作答內(nèi)容，非常具有針對(duì)性和代表性，并配有考官親自作答的滿分作文與之比對(duì)，可以讓考生一目了然丟分的原因。原汁原味的地道英文既可做閱讀素材，也是寫(xiě)作的模板。北京市版權(quán)局著作權(quán)合同登記圖字：０１２０１８７８１６

·11.6萬(wàn)字

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語(yǔ)言文字

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翻譯家霍克思

現(xiàn)代小說(shuō)化讀

漢語(yǔ)詞匯語(yǔ)法耕耘集

語(yǔ)言考辨與佛經(jīng)鑒別

美今漢語(yǔ)初級(jí)課本（英文版）1

語(yǔ)言學(xué)理論與訓(xùn)練

現(xiàn)代漢語(yǔ)確信副詞研究

澳大利亞國(guó)家語(yǔ)言政策研究

納西族-摩梭人語(yǔ)言文化心理研究（中國(guó)心理學(xué)家文庫(kù)）

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翻譯學(xué)導(dǎo)論

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