mg的不朽情缘能不能玩

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如何激活學生思維：激勵學生學習與思考的187個教學工具

作為教師，我們深知教育的重要目標是培養學生的學習力和行動力，而恰到好處地激活學生思維有助于培養學生的這些關鍵能力。本書提供了187個教師在課堂上可以運用的教學工具，將教會教師激活學生思維，激勵學生積極學習與思考。通過運用這些教學工具，教師可以：培養學生獨立自主的意識，幫助學生取得更大的進步。微調教學計劃和互動方式，鼓勵學生更好、更深入、更有創造性地思考。精心設計課堂活動，讓成績好的學生接受更大的挑戰，更高效地發掘他們的潛力。提供高質量的反饋，讓學生及時地發現與糾正錯誤。

·6.3萬字

思維認知書系（套裝10冊）

《噪聲》一書通過系統性研究，通過兩個公式揭開了“判斷出錯”的本質，并且通過對三種噪聲的系統性分析帶你直擊噪聲。并且，從六大部分闡述了“噪聲”：從尋獲噪聲到探究人類判斷的本質，從預測噪聲到闡釋噪聲的主要原因，從探討如何改進判斷和防止錯誤的的實際問題，一直延伸到什么才是合適的噪聲水平。”“噪聲”是隨機的，但卻是致命的。卡尼曼在書中提出了6大原則，幫你重塑決策框架，做聰明的決策者。同時，卡尼曼更是精妙地附上了“審查噪聲”的使用指南，以及寫給決策者的“觀察者清單”。卡斯·桑斯坦從行為經濟學、心理學、法學、哲學等各個領域入手，探討了助推是如何改變社會和我們的生活的，告訴我們那些看似微小的擾動是如何引發巨大的變化的。桑斯坦從行為科學入手，探討了助推作為改變工具的優勢與局限。助推是一種保留選擇的干預措施，由行為科學提供信息，可以很大程度上影響人們的選擇。我們并不總是理性的，也不總是能做出有利于自己的選擇，這個時候，那些不經意的“助推”剛好可以讓我們在兩難中找到第三條路。

·214萬字

史蒂芬·平克“語言與人性”五部曲

史蒂芬·平克對當前世界進行了全景式的評述，讓讀者了解人類狀況的真相，人類面臨怎樣的挑戰，以及該如何應對這些挑戰。他呼吁我們避開驚悚的頭條新聞和灰暗的末日預言，相反，用數據說話：通過75幅震撼的圖表，平克論證人類的壽命、健康、食物、和平、知識、幸福等都呈向上趨勢，這種趨勢不僅限于西方，而是遍及全世界。這是啟蒙運動的禮物——理性、科學和人文主義促進了人類的進步。

·199萬字

馬爾科姆·格拉德威爾作品集（套裝共7冊）

本套裝包括《戰爭與沉迷》、《眨眼之間（全新修訂中文版）》、《逆轉：弱者如何反敗為勝（全新修訂中文版）》、《大開眼界（全新修訂中文版）》、《異類：不一樣的成功啟示錄》、《引爆點（第五版）》、《陌生人效應》共7本。

·113萬字

教會學生自主學習

本書提供的課堂實踐，是由作者結合自己十幾年的教學經驗將理論與實用的工具和技術相結合，使教師能夠有效改善自己的課堂，培養出優秀學生，培養年輕學習者的適應力和學習能力，提高教學質量。書中分享了經過實踐檢驗的課程理念、問卷調查以及從作者親自實踐的優秀案例，這一套實用的工具包，幫助教師實踐自己的課堂，培養學生成長型思維，提高學生的課堂參與度，最終讓學生獲得學習成果。作者在書中將學習之旅類比為從被困的孤島到與世隔絕的城市，并提供了學習技巧的生存工具包，旨在鼓勵學生勇于接受挑戰與困難，從而使這次航行更容易實現。全書涵蓋了39個教案，涉及課程重點、學生分組、時間分配和年齡范圍的活動，以及評估學生學習的有效方法。非常適合中小學教育工作者閱讀使用。

·7.1萬字

教師如何提高學生小組合作學習效率

《教師如何提高學生小組合作學習效率》，是專門解決課堂小組活動和課后合作學習項目作業實際問題的教學實踐用書。教師引入小組合作學習的初衷是希望學生能夠相互之間取長補短，在合作中共同進步，然而實際草種，卻往往遇上學生的敷衍了事和個別“順風車”現象。《教師如何提高學生小組合作學習效率》是美國督導與課程開發協會（ASCD）的教師經過實際課堂調研，總結出的一套能夠讓小組合作學習更高效的方法，對布置小組學習任務的每一步給出了詳實的建議，并且，針對每一方面的建議，作者還提供了三個不同年級、不同學科的課堂實際示范，為教師組織高效小組和組學習提供了范本。

·6.8萬字

宇宙觀與現代世界

本書深入探討了西方尤其是英語文化圈的世界觀變遷，借助人類學、哲學和歷史學的交叉視角，分析了不同文明的思維體系如何映射其權力結構、社會結構和歷史脈絡，并隨著技術和權力關系的演變而悄然改變。書中特別關注了西方對中國態度的變遷，同時討論了時間與空間概念的文化差異和歷史演進，以及這些變化如何影響我們對世界的理解。通過比較研究，本書挑戰了我們對時間、進步和歷史的傳統認知，引領讀者深入探索人類文明的深層結構，從而獲得對歷史思想轉變及其與社會變遷關系的新洞見。人們只相信和接受那些符合他們思維范疇和生活經歷的解釋。隨著社會的變遷，他們傾向于不斷創造和重塑自己的意義體系。人們不斷修改對過去的認知，以適應當前的處境。

·15.1萬字

30年班主任，我沒干夠：當班主任真難、真好、真幸福

本書是《憑什么讓學生服你》姊妹篇。教育專家陳一筠、孫云曉、宗春山傾情推薦。教師和師范生的學習讀物，班主任培訓用書。提供師生關系、班級管理、問題學生、心理咨詢等班主任兵法。《30年班主任，我沒干夠》極具影響力的教育策略，教師成功與幸福的秘訣。本書用平實的語言，豐富的案例，感人的故事，講述如何用心、用腦、用情去打動學生的心，改進學生的學習和行為問題，進而收獲學生滿滿的愛。本書是一線教師和師范生的學習教材，班主任培訓用書。相信教師在不知不覺的閱讀中，被觸動，被感染，被激勵，深刻領悟到教書育人、立德樹人的真諦，激發出更高的教育熱情和事業追求。

·12.8萬字

通過積極的師生關系提升學生成績：給教師的行動清單

學生在某一科目的表現常常和他們是否喜歡其老師密切相關。積極的師生關系，是有效教學的關鍵。本書讓我們關注到了課堂上重要的東西：關系、認可和聯結。如果教師無法調動、激勵、賦能學生，學生就會停止努力，拒絕接受有價值的教育。暢銷書作家、獲獎教師內拉·A.康納斯分享了她建立積極師生關系的秘密。以“就餐”這個比喻為全書的框架，作者以一種引人入勝的方式，提供了大量被證實有效、可用于任何科目的策略、方法和活動，幫助教師營造一個充滿關心、關懷的課堂氛圍，建立并維持積極的師生關系，從而改善學生的課堂表現、學習態度，提高學生成就。本書不僅能讓學生成為熱情的學習者，為學生賦能，也能使教師和學校管理者受益。

·8.1萬字

7天建立行之有效的課堂管理系統

《7天建立行之有效的課堂管理系統》提供了以學生需求為中心的成功課堂管理方法，強大的實踐策略。其中6大策略呈現多種方法來滿足學生三個關鍵需求，幫助教師建立一套行之有效的課堂管理系統，預防或減少可能會出現在課堂上的各類問題，提高課堂教學的互動性和吸引力——用日常規范應對學生不當行為，促使那些調皮搗蛋的學生學會尊重老師而不是激起他們的反抗，避免師生對抗的局面；增強同伴之間的關系，建立積極的、相互信任的師生關系，讓學生有歸屬感；創設合作學習小組，賦予自主權，讓學生有信心去嘗試和完成課堂課程任務，快樂學習，主動提高學習成績——最終成長為守紀、自信、專注、好學的學生。

·4.1萬字

強城時代

《強城時代》是上海交通大學中國發展研究院城市發展報告的第1輯。本書用數據說話，以一系列的數據和指數評價中國城市高質量發展的格局和活力。在中國，人口正在向城市群和中心城市周圍集中。想要了解中國未來發展趨勢，就要以系統性的觀點來看待中國城市化進程和城市發展格局。多年來，陸銘教授等多位學者致力于中國城市發展研究，關注新形勢下的城市發展和區域經濟等。他們提出中國大城強城指數、制造業景氣先行指數、資本市場活力指數等重要概念，全面、立體地解讀發展與平衡的關系、城市和農村的關系、城市群和都市圈的關系、都市圈內部的中心和外圍的關系，為社會各界預測宏觀經濟及城市發展趨勢提供重要支撐。無論是地方政策的制定、企業的投資決策、個人的置業和就業的關鍵抉擇，都需要建立在對城市本身的了解之上，這本書提供的分析方法和觀點對每個人的選擇都將有所助益。

·5.5萬字

好老師征服后進生的14堂課

《好老師征服后進生的14堂課：應對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》入選《中國教育報》教師暑期推薦書目。美國“問題學生”教育專家30多年教育經典之作，入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”作者又一力作。14堂濃縮精華的攻心課，應對問題學生的有效策略，感染和堅定著億萬教師，贏得信任，走入學生心靈；事半功倍的教育策略，讓后進生快速成為優秀學生。《好老師征服后進生的14堂課：應對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》是一本經典教育著作，真正意義上的教學實戰指南，是應對問題學生的有效工具。美國“問題學生”教育專家伊麗莎白·布魯瑞克斯30多年心血力作，提供了一系列簡單易懂、操作性強的解決問題學生紀律、學習、行為習慣等問題的策略和操作步驟，讓教育變得輕松、生動、實用、有效！《好老師征服后進生的14堂課：應對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》提供了14堂濃縮教育精華的攻心課；正反案例對比講評，明確告知面對后進生，什么該做，什么不該做；大量改變后進生的教學案例和教學技巧，為廣大教師在面對00后、10后學生極強個性化的教育中，提供了具體操作指導和教育借鑒，帶來不一樣的課堂，對提高教師的執教能力大有裨益。《好老師征服后進生的14堂課：應對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》出版后深受教師喜愛，多次加印。書中大量呈現的教育案例、指導方法以及相關策略清楚地說明了“問題學生”的解決之道——用愛的教育方法，贏得信任，走入學生心靈，信心百倍地開展精彩的課堂教學，獲得事半功倍的教育成效。

·6萬字

好老師可以避免的20個課堂錯誤

《好老師可以避免的20個課堂錯誤：立竿見影的解決方法，快速提高課堂掌控力》入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”。美國“問題學生”教育專家30多年教育經典之作，遠離20個常見課堂錯誤的教學方法，擺脫教學困境，打造創意課堂的立竿見影解決之道。《好老師可以避免的20個課堂錯誤：立竿見影的解決方法，快速提高課堂掌控力》是著名教育家伊麗莎白·布魯瑞克斯的全新力作、教育暢銷書。入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”。為教師培訓、專業學習的必備書。《好老師可以避免的20個課堂錯誤：立竿見影的解決方法，快速提高課堂掌控力》深度解析日常課堂面臨的挑戰、司空見慣的教學錯誤，提出立竿見影地解決課堂教學和課堂管理的教學策略和操作方法，幫助教師從容應對嚴峻的課堂挑戰，牢牢掌控課堂節奏，遠離常范的課堂錯誤，擺脫教學困惑，信心百倍地開展高效課堂教學。使用書中方法，將賦能教師全新的思維方式，提升教學技能，成為備受學生喜愛、尊敬，更具魅力的卓越教師。

·5.9萬字

全能學習法：用世界標準學習法培養真正聰明的中小學生

本書講的是被腦科學證明的世界標準的探究式學習。本書旨在培養主動學習的中小學生，提高學習成績，增強廣大中小學生在這個世界上的成長和發展能力。掌握探究式學習的關鍵，是培養和發揮“用自己的頭腦思考”的能力。學習和培養“用自己的頭腦思考”，是為了讓廣大中小學生更加聰明，迎接即將到來的“大變革時代”并成長為優秀的大人。對于廣大中小學教師和中小學生及其家長來說，這是一本值得參考的好書。

·6.3萬字

提升學生小組合作學習的56個策略

《提升學生小組合作學習的56個策略：讓學生變得專注、自信、會學習》為《15秒課堂管理法》作者全新力作。是英國知名的“以學生需求為中心”的課堂管理/教學法系列之一。經過全球40多個國家10多年的教學實踐，深受教師喜愛和追捧，并得到全球教育界的高度重視和關注。讓學生學會學習、主動學習，是課堂教學系統中的核心目標。本書收錄了56種能讓學生踴躍參與的主動學習策略，詳細展示了小組合作學習教學策略、學生小組合作學習的組織步驟和實施技巧，鼓勵學生相互支持以提高學習能力，增強學生的歸屬感和成就感，建立積極的、相互尊重的師生關系，讓搗亂的學生專注學習，提高整體的學習成績。

·3.8萬字

如何管理學生行為：系統改善學生行為的關鍵

本書中，作者通過對豐富案例的研究，提出了適用于多種類型的學校且可即學即用的學生行為管理方法，比如，積極的一致性、反直覺管理、刻意“干擾”、劇本式干預、保持確定性、恢復性談話，等等。每個方法都包含著創新、包容，以及對教育工作者與學生雙方的充分尊重。本書每章最后附有實用的實踐清單——“小試牛刀”、“注意事項”和“錦囊妙計”，讓書中的方法在現實工作中能切實落地，幫一線教師解決現實難題，給學校管理者指明方向，為教育工作者提供充分的專業支持。

·8.5萬字

快速改善課堂紀律的75個方法（白金版）

《快速改善課堂紀律的75個方法》主題明確，快速改善課堂紀律的75種方法，每個方法都設有“教你一招”、“如何實施”“運用訣竅”三個模塊，包含案例與解決方法，內容非常實用。如果說中國教師對課堂紀律問題解決方法多是“太極”，書里的方法就是“拳擊”，每個方法像“拳頭”一樣直擊最常見的5種課堂紀律問題（隨便發言、愛講小話、粗魯無理、總是走神、輕易放棄），這些方法已經美國多所中小學課堂測試，證明其高效，準確、快速和容易實現。

·4.7萬字

語言的歷史

阿里斯托芬曾說：“語言給思想插上翅膀。”培根說：“語言知識是通往智慧的大門。”威廉·馮·洪堡說：“一個民族的語言就是他們的精神，一個民族的精神就是他們的語言。”語言中見生命。它塑造、影響并分享我們的思想。它告訴我們，我們是誰，以及我們從哪里來。它把母親和孩子、朋友和同事、親人和鄰里、民族和國家緊密相連。隨著語言的不斷發展，人類已經經受住了嚴酷的自然環境的試煉，在地球上存活下來并繁衍生息，現在開始向其他星球邁進，探索宇宙星辰。語言使我們在自然界中無所不能。在這樣的演進中，人們很容易認為，當代語言變化速度如此之快是理所當然的。但事實上，我們需要的是對“語言到底是什么”這個問題從根本上進行重新解釋。語言遠不止存在于人類之中。語言是大自然的紐帶。史蒂文·羅杰·費舍爾首先對社會性昆蟲、海洋哺乳動物、類人猿的交流方式進行了考察，這是“語言”這個概念可能被應用的最初的語境。接著，費舍爾描繪了語言從直立人、尼安德特人和智人時代到19世紀正式成為一門科學發展的歷史，詳細講述了語言作為一門科學的出現及其復雜、曲折的發展。

·14.1萬字

如何管理課堂行為

這是一本系統、實用、科學的課堂行為管理指南，本書將為教師提供所有需要的工具，一站式解決課堂管理問題。本書涉及了行為管理的所有關鍵領域，并為教師提供了經過檢驗的課堂管理技巧和策略。對于任何想要提高課堂管理能力的教師來說，這是一本必備書。它將用全局思維系統提升你的課堂管理能力，增強你的教學技能，使你的課堂變得更高效、更輕松、更有序。

·6.7萬字

基于學習風格的差異化教學

絞盡腦汁組織教學，可學生們的學習成績還是老樣子？其實，方法沒有錯，老師也沒有錯。你是忘了，要科學地進行差異化教學。本書全面介紹了“學習風格分析”工具(LSA)，反映學生在學習新知識和知識難點時的需求。教師進而可以根據分析結果，更好地理解和欣賞學生與眾不同的學習風格并施以差異化教學，使自己的教學風格和學生的學習需求相匹配，激發每位學生的學習潛能。你將對自己的工作更滿足，教學也更富有創造性！

·8876字

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