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應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)（第3版）

本書系統(tǒng)講述了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，融入了電子表格（Excel）的實(shí)際應(yīng)用，介紹了參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)與回歸分析、時(shí)間序列分析、指數(shù)分析等應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法。本書突出體現(xiàn)了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用性、層次性和趣味性，保持統(tǒng)計(jì)研究方法體系的完整性，注重傳統(tǒng)與創(chuàng)新的統(tǒng)一及統(tǒng)計(jì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，便于教師授課與學(xué)生自學(xué)。本書配有電子課件、電子教案、上機(jī)操作數(shù)據(jù)、上機(jī)測(cè)試題及解答、視頻和文字案例、模擬試卷、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案范例等教學(xué)資料，索取方式參見更新勘誤表和配套資料索取示意圖。本書可作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科生的教材，也可作為從事相關(guān)工作人員的培訓(xùn)教材。

·16萬(wàn)字

守護(hù)童真 共同成長(zhǎng)

深圳市鹽田區(qū)教育科研叢書，鹽田區(qū)學(xué)前教研工作的探索與發(fā)展2015-2017年，是一份關(guān)于鹽田區(qū)學(xué)前教育教研、培訓(xùn)工作的真實(shí)記錄，透過它，我們高興地看到鹽田區(qū)學(xué)前教育的教研、培訓(xùn)工作正在一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地開展。我們深深地感到這個(gè)區(qū)幼兒園的教學(xué)在發(fā)生變化，教師的專業(yè)水平在不斷提升，幼兒園的教育質(zhì)量在逐步提高。

·7.1萬(wàn)字

河南省高校思想政治教育工作實(shí)證研究（2017～2018）

本書主要側(cè)重于對(duì)河南省高校思想政治教育工作、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行工作進(jìn)行實(shí)證調(diào)查研究。在獲得第一手的調(diào)查問卷和訪談資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計(jì)與分析，并對(duì)訪談資料進(jìn)行歸類整理；同時(shí)再借助于對(duì)相關(guān)理論文獻(xiàn)的較深刻鉆研，力圖較系統(tǒng)、詳實(shí)并具有一定特色地闡釋提升高校思想政治教育工作和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的對(duì)策與建議，從而為河南省乃至全國(guó)高校的相關(guān)工作，做出應(yīng)有的探索和貢獻(xiàn)。

·14.6萬(wàn)字

透過浙江看中國(guó)的社會(huì)治理（英文）

《透過浙江看中國(guó)的社會(huì)治理》從“平安浙江”到“法治浙江”，浙江社會(huì)治理中的不少經(jīng)驗(yàn)，而類似這樣的故事，在浙江還有很多。從一定程度上說，浙江的社會(huì)治理，也是當(dāng)前中國(guó)社會(huì)治理模式及其成效的一個(gè)縮影。打造共建共治共享的社會(huì)治理格局，既是目標(biāo)，更是路徑，凝聚了黨的十八大以來(lái)黨和人民社會(huì)治理探索的集體智慧，根本上體現(xiàn)了“以人民為中心”的主體定位，內(nèi)含著對(duì)全體人民意志的遵從，對(duì)全體人民參與權(quán)的肯定，對(duì)全體人民利益的敬畏，也是外界觀察中國(guó)以及浙江社會(huì)治理的窗口。

·9.7萬(wàn)字

財(cái)務(wù)管理課程思政案例集

本書以財(cái)務(wù)管理課程核心知識(shí)點(diǎn)為主，以具體的教學(xué)案例為載體，重點(diǎn)梳理案例所包含的思政元素。精心設(shè)計(jì)了案例的使用說明：解答了如何通過案例討論實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生事先要掌握的哪些背景材料，通過案例分析要解決的哪些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要識(shí)別哪些關(guān)鍵問題、解決問題的可供選擇方案、具體措施；在課堂上如何組織使用這一案例等問題。全書視野開闊，體例新穎，既有較為系統(tǒng)的理論闡釋，也有較為實(shí)用的教學(xué)參考。本書是課程思政改革的一個(gè)嘗試，思政元素與案例教學(xué)的融合使得本書具有前瞻性、創(chuàng)新性和操作性三個(gè)特點(diǎn)，因而既可以作為財(cái)務(wù)管理高校專任教師及研究人員的教學(xué)參考書，也可以供思想政治教育工作者參考。

·18.8萬(wàn)字

企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)在機(jī)理研究

該書是在國(guó)家社科基金項(xiàng)目《企業(yè)參與職業(yè)教育的行為差異化內(nèi)在機(jī)理分析》和教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目《技能內(nèi)生視角下職業(yè)教育校企合作機(jī)制研究》成果的基礎(chǔ)上形成的。該書立足于國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)高技能人才的需求，以校企合作這一職業(yè)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題為關(guān)注點(diǎn)，突破以往成本收益的理論局限，創(chuàng)新型地借助技能偏好技術(shù)進(jìn)步理論、工資擠壓效應(yīng)理論，將技術(shù)技能視為內(nèi)生變量，沿著“技術(shù)進(jìn)步——技能提升——生產(chǎn)效率提升——工資擠壓效應(yīng)——企業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略變遷”的路徑，分析技術(shù)進(jìn)步變化背景下企業(yè)參與職業(yè)教育行為的動(dòng)機(jī)變遷機(jī)制，以機(jī)械行業(yè)為研究對(duì)象，綜合利用結(jié)構(gòu)方程模型、有序PROBIT模型、多層次線性模型，TARGET-MOTAD模型，對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育的行為及其差異化進(jìn)行識(shí)別，對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育的動(dòng)機(jī)偏好進(jìn)行了判斷，分析了企業(yè)參與職業(yè)教育的成本偏好動(dòng)機(jī)與技術(shù)技能偏好動(dòng)機(jī)的相互作用，分析了企業(yè)參與職業(yè)教育的風(fēng)險(xiǎn)決策機(jī)制并對(duì)政策效度進(jìn)行了測(cè)評(píng)，測(cè)度了企業(yè)參與職業(yè)教育的政策效度，在此基礎(chǔ)上對(duì)促進(jìn)企業(yè)參與職業(yè)教育提出了政策建議。

·11.1萬(wàn)字

美國(guó)高?？鐚W(xué)科創(chuàng)業(yè)教育研究：基于考夫曼校園計(jì)劃的分析

本書以“跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育”問題為研究對(duì)象，在探討跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)后，收集并分析美國(guó)考夫曼校園計(jì)劃資助的18所高校開展跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育的近百個(gè)案例，從跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育的基本模式、跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)組織建設(shè)、跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目構(gòu)建、跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)、跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)、不同類型高校跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施策略等方面總結(jié)出了美國(guó)高校實(shí)施跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育的一般規(guī)律。最后，還分析了我國(guó)高校在實(shí)施跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的問題，提出了對(duì)策和建議。本書可作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育教師和研究人員等專業(yè)人士的參考書。

·15.6萬(wàn)字

4—6歲城鄉(xiāng)幼兒前科學(xué)概念的研究：以生命科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔?/h4>

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展階段是領(lǐng)域普遍性的，處于前運(yùn)算階段的幼兒既無(wú)演繹推理，也無(wú)歸納推理，對(duì)事物的認(rèn)知不是從事物本身的特點(diǎn)及其內(nèi)部關(guān)系出發(fā)，而是表現(xiàn)出“泛靈論”傾向，受限于知覺相似性和自我中心思維。領(lǐng)域特殊性和樸素理論的研究者有力的批判了對(duì)幼兒認(rèn)知能力的低估傾向，幼兒也能將世界組織成有意義的范疇，兒童早期的概念不單單依賴于知覺外表，而且常常反映了某個(gè)范疇的成員間比較深層的不那么明顯的關(guān)系。幼兒在生命科學(xué)領(lǐng)域具有較豐富的前科學(xué)概念，逐漸形成一個(gè)類似“理論”的知識(shí)體系，雖然不是真正的科學(xué)理論，但具有理論的性質(zhì)和功能，能用于解釋和預(yù)測(cè)特定領(lǐng)域中的現(xiàn)象。

·17.7萬(wàn)字

演講、論辯與邏輯（第四版）

講述演講、詮釋中的邏輯知識(shí)，感受邏輯力量，提高讀者的邏輯思維能力。

·14.4萬(wàn)字

中國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)研究

本書從消費(fèi)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的作用演變切入，系統(tǒng)分析消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，指出經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下消費(fèi)需求的變化趨勢(shì)，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前居民消費(fèi)總體情況進(jìn)行概述，分析其結(jié)構(gòu)特征，并從生產(chǎn)、消費(fèi)和流通三個(gè)環(huán)節(jié)剖析制約消費(fèi)升級(jí)的影響因素。相應(yīng)地，從產(chǎn)業(yè)角度分析滿足消費(fèi)需求升級(jí)的支撐條件，分別從消費(fèi)對(duì)制造業(yè)的要求以及消費(fèi)對(duì)流通能力的要求，提出消費(fèi)需求升級(jí)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)化方向。進(jìn)一步地，從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革角度提出推進(jìn)消費(fèi)升級(jí)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，從宏觀和微觀兩個(gè)層面考察改革措施對(duì)消費(fèi)升級(jí)的影響路徑，并從發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用、構(gòu)建公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、改善政府監(jiān)管模式、支持企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)、加快流通轉(zhuǎn)型升級(jí)五個(gè)方面，闡述其如何對(duì)消費(fèi)升級(jí)產(chǎn)生推動(dòng)作用，并提出流通創(chuàng)造促進(jìn)品質(zhì)消費(fèi)的對(duì)策建議。

·12萬(wàn)字

行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)治理結(jié)構(gòu)研究

本書從組織與制度的互動(dòng)視角，以“加快形成現(xiàn)代社會(huì)組織體制”為導(dǎo)向，以探索中國(guó)基層治理的優(yōu)化路徑為目標(biāo)，通過對(duì)中國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)發(fā)展歷程、現(xiàn)狀的考察，以及與國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的比較分析，對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)組織依法自治的核心制度——治理結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。本書體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)乃至整體社會(huì)組織內(nèi)部治理與發(fā)展方向的新理解。

·17.6萬(wàn)字

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制研究

近年來(lái)，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的蓬勃興起，已成為激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量，高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高地，面對(duì)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，培訓(xùn)體系不健全，鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的環(huán)境尚未形成等情況，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式；是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向下，促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)的穩(wěn)步推進(jìn)，有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革問題成為眾多學(xué)者研究的熱點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的探討更是熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)。本書首先系統(tǒng)探討了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育理論基礎(chǔ)，介紹了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)教育的含義和內(nèi)在關(guān)系；分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的研究現(xiàn)狀；針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)，對(duì)比分析了國(guó)內(nèi)外大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育開展情況；針對(duì)以上結(jié)論，探討了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育路徑選擇、內(nèi)外部環(huán)境分析、眾創(chuàng)空間建立、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等方面探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育發(fā)展的新路徑。最后，從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教育供給側(cè)改革、互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育、基于生態(tài)系統(tǒng)角度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究探討了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

·15.7萬(wàn)字

北京市青年社區(qū)工作者信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系和培養(yǎng)機(jī)制研究

在信息時(shí)代，社區(qū)信息化建設(shè)對(duì)青年社區(qū)工作者的能力素質(zhì)提出了更高的要求，并形成了一個(gè)嶄新的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本書包含8章，分別探討信息化的基本概念、我國(guó)信息化的現(xiàn)狀、社區(qū)信息化及其發(fā)展趨勢(shì)研究、北京市居民社區(qū)信息化建設(shè)需求分析及對(duì)策研究、北京市青年社區(qū)工作者信息化實(shí)務(wù)能力的評(píng)價(jià)體系研究、北京市青年社區(qū)工作者信息化實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)研究以及社區(qū)工作者信息化實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)案例，最后對(duì)全書進(jìn)行了總結(jié)與反思。本書從理論到實(shí)踐，為北京市青年社區(qū)工作者的信息化實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)提出對(duì)策和方法。本書可供政府管理部門參閱，也可適用于高校研究信息化教育以及社工專業(yè)人員參閱，還可為社區(qū)信息化培訓(xùn)提供參考。

·8萬(wàn)字

歐亞譯叢（第一輯）

本書為國(guó)際歐亞學(xué)者發(fā)表論文的翻譯文集，代表學(xué)界研究潮流。本輯主要內(nèi)容有外貝加爾匈奴墓研究、德如尼灌溉渠中發(fā)現(xiàn)的古墓、公元6至10世紀(jì)阿爾泰突厥的冶鐵與鐵器制作、綜合視角下的漢代邊疆、蒙元帝國(guó)時(shí)期的一位色目官吏、元代中國(guó)的回回醫(yī)學(xué)和回回藥等。

·18.2萬(wàn)字

中學(xué)地理教育走向“田野”：意義、方法與保障

本書是教育部人文社科青年基金項(xiàng)目“中學(xué)地理走向“田野”：意義、方法與保障”的研究成果。本書通過縱向的歷史研究、現(xiàn)狀的調(diào)查研究、橫向的比較研究，對(duì)地理“田野”教育的價(jià)值、主題開發(fā)、典型教學(xué)模式建構(gòu)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及保障等進(jìn)行系統(tǒng)研究，對(duì)構(gòu)建我國(guó)地理“田野”教育體系具有重要的參考價(jià)值。

·19.7萬(wàn)字

辦公自動(dòng)化案例教程（微課版）

本書打破了傳統(tǒng)的按部就班講解知識(shí)的模式，以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，通過大量來(lái)源于實(shí)際工作的精彩實(shí)例，全面涵蓋了讀者在使用Word、Excel、PowerPoint及進(jìn)行日常辦公過程中所遇到的問題及其解決方案。

·10.9萬(wàn)字

上海市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)報(bào)告（2018）

本書在對(duì)上海市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的總體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行寫實(shí)性分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)全市和各區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)；不僅對(duì)不同類型的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、不同性質(zhì)的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、不同營(yíng)利模式的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，而且將養(yǎng)老機(jī)構(gòu)分布的地域空間分為內(nèi)環(huán)線以內(nèi)、內(nèi)環(huán)線以外中環(huán)線以內(nèi)、中環(huán)線以外外環(huán)線以內(nèi)、外環(huán)線以外并進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)。此外，本書還對(duì)部分經(jīng)營(yíng)管理有特色、服務(wù)水平比較高的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的典型經(jīng)驗(yàn)做了介紹和分析。

·17.7萬(wàn)字

首都高等教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀研究

本書從理論上探討了高等教育國(guó)際化指標(biāo)體系，在理論研究的基礎(chǔ)上建立了國(guó)際化的指標(biāo)體系，并以這一指標(biāo)體系為工具對(duì)首都高等教育國(guó)際化展開實(shí)證研究。全書分為十三章。第一章主要介紹北京世界城市建設(shè)與高等教育國(guó)際化的關(guān)系；第二章，從理論層面探討國(guó)內(nèi)外關(guān)于高等教育國(guó)際化指標(biāo)體系研究，并從理論層面上建立了國(guó)際化指標(biāo)體系；第三章到第七章，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，關(guān)注北京高等教育國(guó)際化的現(xiàn)狀；第八章，以案例研究的角度，分析大學(xué)教師和管理者對(duì)大學(xué)國(guó)際化的認(rèn)識(shí)和看法；第九和十章為中外合作辦學(xué)研究；十一、十二章為英國(guó)和澳大利亞高等教育教育國(guó)際化的國(guó)別分析；第十三章，總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)和提出了北京高等教育國(guó)際化的相關(guān)政策建議。

·16萬(wàn)字

中國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期就業(yè)質(zhì)量研究

在我國(guó)快速城鎮(zhèn)化的歷史時(shí)期，政府和社會(huì)各界對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)質(zhì)量的關(guān)注度越來(lái)越高，在此背景下，本書主要針對(duì)我國(guó)轉(zhuǎn)型現(xiàn)實(shí)進(jìn)行跨期研究，梳理就業(yè)質(zhì)量的變化軌跡與發(fā)展趨勢(shì)，以期尋找提升各地和個(gè)人就業(yè)質(zhì)量的可行路徑。本書首次利用跨期數(shù)據(jù)對(duì)我國(guó)就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)分析，在研究思路、分析模式、指標(biāo)確定等方面具有創(chuàng)新性，而對(duì)就業(yè)質(zhì)量影響機(jī)制和提升策略的探討，無(wú)論是對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)理論還是對(duì)政府決策，都具有一定的參考價(jià)值。

·11.9萬(wàn)字

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是福建省普通高校學(xué)生的必修課程。龍巖學(xué)院每年用書2500冊(cè)。本書共分13章，通過介紹大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景，闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，從多個(gè)角度探討高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑；著重介紹了大學(xué)生如何通過正確的方法腳踏實(shí)地做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施策略，一步步地把大學(xué)期間萌發(fā)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的全過程；系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的基本理論、基本方法，以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧，力求全面準(zhǔn)確地貫徹和體現(xiàn)我國(guó)關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策。本書力圖做到理論性、實(shí)用性和前沿性相結(jié)合。特點(diǎn)有二：一是在理論論述的基礎(chǔ)上，增加了大量的嶄新案例（均為近幾年新增案例），并配以習(xí)題。二是強(qiáng)調(diào)易讀、易教并舉，提供學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能與政策指導(dǎo)內(nèi)容。

·17.2萬(wàn)字