官术网_书友最值得收藏!

中國語言文學(xué)研究（2019年秋之卷/總第26卷）
會員

中國語言文學(xué)研究（2019年秋之卷/總第26卷）

《中國語言文學(xué)研究》系河北師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。本刊發(fā)表中國語言文學(xué)專業(yè)各二級學(xué)科包括語言文字學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等方面的研究文章，還設(shè)有學(xué)術(shù)名家、京津冀文學(xué)研究等欄目。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵開放創(chuàng)新。本刊已被南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心評為中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）來源集刊。

崔志遠(yuǎn) 吳繼章主編 ·語言文字 ·31.8萬字

“請客不收禮”：一個村落的儀式性禮物交換與互惠變遷
會員

“請客不收禮”：一個村落的儀式性禮物交換與互惠變遷

本書用一個中國鄉(xiāng)村案例來討論互惠制度的變遷。基于田野調(diào)查，本書呈現(xiàn)了西村儀式性禮物交換由請客收禮向不收禮、部分收禮的微觀變化?；谶@一微觀事實，剖析出儀式性禮物交換中的雙重互惠制度：一重是資助型互惠（宴請—送禮的禮物型資助及相互出力幫忙的勞動型資助），一重是關(guān)系延續(xù)型互惠（指在宴請—回請、送禮—回禮過程中的為了延續(xù)關(guān)系而發(fā)生的互惠），進而對互惠制度變遷的多重制度化過程進行剖析。對推廣“不收禮”新規(guī)則，解決中國社會送禮（金）負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)實問題提出了建設(shè)性的意見和建議。

鄭姝莉 ·社會學(xué) ·21.7萬字

杰斐遜選集（世界大師原典文庫（中文導(dǎo)讀插圖版））上、下
會員

杰斐遜選集（世界大師原典文庫（中文導(dǎo)讀插圖版））上、下

《杰斐遜選集》內(nèi)容包括：托馬斯·杰斐遜自傳、雜記、旅行日記、論文、名人生平速寫、弗吉尼亞筆記、政府文件，其中政府文件有：英屬美利堅權(quán)利概觀、建立宗教自由法案、關(guān)于西部土地組建的報告、國務(wù)卿的意見、第一次就職演說、給丹伯里洗禮派協(xié)會的回信、對印第安人的講話等。以及書信，包括致約翰·哈維、致約翰·佩奇、致威廉·斯莫爾博士、致馬撒·杰斐遜、致約翰·杰伊、致小倫道夫等。

(美)托馬斯·杰斐遜 ·語言文字 ·27萬字

愛智統(tǒng)一：“好教育”的精神法則
會員

愛智統(tǒng)一：“好教育”的精神法則

“教育”和“好教育”是教育學(xué)研究的兩個基本主題。從求知的認(rèn)識論角度來看，回答“教育是什么”是第一位的；從崇善的實踐論角度來看，追究“好教育是怎樣的”則更為核心。在邏輯意義上，好教育是教育，但教育不一定好教育。教育實踐者和為實踐服務(wù)的教育研究者，固然需要具備關(guān)于“教育”的知識，但他們更關(guān)注的則是“好教育”及其達成之法?！皭壑墙y(tǒng)一”很顯然是“好教育”的精神法則，而且這個“好”是具有現(xiàn)代特征的。本書的問題無疑產(chǎn)生于教育現(xiàn)實的啟發(fā)，但思想的觸角卻伸向教育的歷史與未來。從歷史中，我們可以探知愛和智的發(fā)生，可以發(fā)現(xiàn)兩者逐漸統(tǒng)一的過程。當(dāng)愛和智在歷史過程中統(tǒng)一之后，教育的精神獲得了前所未有的辯證，并足以成為教育行動的法則。展望未來，愛和智不可能與教育分離。我們有必要在理論上闡明作為教育精神法則的愛智統(tǒng)一，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建愛智統(tǒng)一的“好教育”原理。此原理既具有教育歷史的發(fā)展作為經(jīng)驗基礎(chǔ)，又有對“教育本質(zhì)”的新認(rèn)識作為邏輯前提；此原理在理論范疇上合理地涉及教育情感、教育思維及教育智慧，在實踐領(lǐng)域上主要涉及教學(xué)和訓(xùn)育。本書對教育研究者和實踐者，對教育學(xué)專業(yè)的教師和學(xué)生，均有學(xué)習(xí)和研讀的價值。

劉慶昌 ·教育 ·23.9萬字

廣告輿論傳播研究：基于廣告?zhèn)鞑ゼ拜浾搶?dǎo)向的雙重視角
會員

廣告輿論傳播研究：基于廣告?zhèn)鞑ゼ拜浾搶?dǎo)向的雙重視角

本書屬于上海大學(xué)新聞傳播學(xué)院”新時代的新聞傳播研究”系列叢書。本書構(gòu)建了廣告輿論研究的基本理論框架。界定了廣告輿論的概念，認(rèn)為廣告輿論是指由廣告?zhèn)鞑ヒl(fā)的公眾關(guān)于現(xiàn)實社會以及社會中的各種現(xiàn)象、問題所表達的一致性信念、態(tài)度、意見和情緒表現(xiàn)的總和。本書從輿論學(xué)和傳播學(xué)兩個維度探析了廣告輿論傳播的一般規(guī)律，廣告輿論獨特的運行機制和傳播機制?？疾炝藦V告輿論在不同時期對不同特征媒介平臺的依賴和利用，探析了廣告輿論傳播的社會意義。認(rèn)為在媒介融合新背景下，廣告輿論的呈現(xiàn)方式和流動方式都在不斷變化。從宏觀視角看，廣告輿論的發(fā)展變化與人類社會發(fā)展階段相適應(yīng)，與人類文明發(fā)展方向相吻合，同廣告運動的發(fā)展趨勢相一致；從微觀看，廣告輿論傳播則同輿論傳播主體之間的階段性利益沖突，廣告問題和廣告事件的突發(fā)性呈現(xiàn)，廣告主張和廣告意見多元爭鳴、多元流動有關(guān)。廣告輿論的引導(dǎo)和控制的最終目的是優(yōu)化廣告?zhèn)鞑スδ懿V告?zhèn)鞑バЧM行有效的測定。

楊海軍 ·新聞傳播 ·23.7萬字

教師生存指南：即查即用的課堂策略、教學(xué)工具和課程活動

教師生存指南：即查即用的課堂策略、教學(xué)工具和課程活動

這是一本經(jīng)過課堂實踐檢驗的教學(xué)工具書，旨在為那些急需答案和建議的K-12階段的新手教師提供有用的資源工具和教學(xué)常見問題的快速操作指南。書中涵蓋課堂策略、教學(xué)工具和課程活動各個方面，幫助教師快速掌握專業(yè)教學(xué)技能，系統(tǒng)解決教學(xué)難題。

(美)朱莉婭·湯普森 ·教育 ·24.2萬字

高等學(xué)校教育資源共享的理論與實證研究
會員

高等學(xué)校教育資源共享的理論與實證研究

高等學(xué)校的發(fā)展，離不開必要的教育資源，教育資源共享是實現(xiàn)高等學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要路徑選擇。系統(tǒng)分析了高等學(xué)校教育資源共享的基本理論問題如內(nèi)涵、可能性、環(huán)境、動力及原則等，并通過實證研究，考察和梳理了我國高校教育資源共享的政策演變過程，揭示出當(dāng)前我國高校教育資源共享的現(xiàn)狀及存在問題，探索制約高校教育資源共享實現(xiàn)的深層原因，在此基礎(chǔ)上，提出了促進我國高校教育資源共享實現(xiàn)的若干對策。

岳建軍 ·教育 ·22萬字

社會運行學(xué)派成長歷程：鄭杭生社會學(xué)思想述評文選
會員

社會運行學(xué)派成長歷程：鄭杭生社會學(xué)思想述評文選

通過收集和篩選學(xué)術(shù)界與鄭杭生社會學(xué)思想有關(guān)的評述文章，向我們展示了以鄭杭生為團隊核心的社會運行學(xué)派的逐步發(fā)展與成長壯大，說明了這一學(xué)派扎根中國、立足現(xiàn)實、洋為中用、以我為主的社會學(xué)理論和實踐中國化的種種努力，是一本系統(tǒng)詳細(xì)介紹社會運行學(xué)派的集大成之作。作為中國社會學(xué)本土化的重要團隊和領(lǐng)軍學(xué)派，社會運行學(xué)派在充分研究中國社會發(fā)展的現(xiàn)實問題中成長壯大，提出了自己的主導(dǎo)觀點、核心理念以及體現(xiàn)這些主導(dǎo)觀點、核心理念的論著，并且學(xué)術(shù)團隊能夠自覺地、創(chuàng)造性地貫徹、運用這些主導(dǎo)觀點、核心理念，并反過來在實踐檢驗基礎(chǔ)上進一步在理論上深化、拓展、推進它們。

鄭杭生 ·社會學(xué) ·43萬字

人際溝通與禮儀
會員

人際溝通與禮儀

本書著力突出職業(yè)教育教學(xué)特點，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性、操作性，將人際溝通與禮儀兩方面內(nèi)容進行了有機融合，在編寫體例及內(nèi)容的選擇上進行創(chuàng)新。設(shè)置了認(rèn)識人際溝通與禮儀、溝通技能、職場溝通、個人禮儀和交際禮儀共五章內(nèi)容。

高琳 ·社會學(xué) ·27.8萬字

中國古代圖書館學(xué)研究
會員

中國古代圖書館學(xué)研究

本成果研究的目的，就是通過較全面地考察中國古代圖書館的產(chǎn)生、沿革之獨特歷史背景，通過考察中國古代四大類型圖書館藏書及其管理的實踐方法，歸納出中國古代圖書館學(xué)思想的主要內(nèi)容構(gòu)成，分析出中國古代圖書館學(xué)思想的獨特而深刻的義理旨趣，概括出中國古代圖書館學(xué)思想的特征（有別于現(xiàn)代圖書館學(xué)和西方圖書館學(xué)思想的特征），從而為當(dāng)代的人們了解并傳承古代中國人的優(yōu)秀的圖書館實踐智慧和思想智慧，堅定圖書館人的“不忘初心，敬畏前賢，牢記使命，砥礪前行”的職業(yè)信念，向世人宣示中國古代優(yōu)秀的圖書館文化遺產(chǎn)，提供較系統(tǒng)的參考范本和學(xué)術(shù)導(dǎo)引。從理論建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的角度而言，通過本成果研究為建設(shè)“中國的圖書館學(xué)”（梁啟超語）做出理論貢獻。

蔣永福 ·圖書檔案 ·38.3萬字

民意研究：理論、方法與應(yīng)用
會員

民意研究：理論、方法與應(yīng)用

成熟的公民社會離不開民意研究和對民意的尊重。民意不僅包含媒體(包括自媒體)上公開的意見，而且包括那些未經(jīng)公開但又可通過科學(xué)方法測量的“沉默的聲音”；民意不一定等同于民調(diào)數(shù)字所展示的內(nèi)容，公眾除了在回答民調(diào)問題時發(fā)出自己的聲音外，還可以采取不配合、不服從甚至一些極端方式來表達自己的不同意見。本書共有六個部分19章以及一則附錄，既包括民意研究的歷史現(xiàn)狀、理論淵源，也包括具體的研究方法以及民意研究在各主要領(lǐng)域的運用；既介紹了各種傳統(tǒng)的民意調(diào)查方法，也結(jié)合國內(nèi)政治民主發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)輿情研究的實際，設(shè)專章介紹了在線調(diào)查、協(xié)商性民意調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)語義搜索與分析三種新的民意研究手段。本書對于民意研究者的理論創(chuàng)新、民調(diào)選題的價值導(dǎo)向和民調(diào)方法的科學(xué)規(guī)范均具有一定的現(xiàn)實意義。

方建移 ·社會學(xué) ·23.7萬字

社會學(xué)理性選擇理論研究
會員

社會學(xué)理性選擇理論研究

本書是國家社科基金重點項目《社會學(xué)理性選擇理論與方法研究》的終期成果，全書包括導(dǎo)論和11章內(nèi)容，共計25萬字。本書的導(dǎo)論部分，從總體上概括了社會學(xué)理性選擇研究的歷史演化線索、重要流派和主要理論的基本內(nèi)容及其相互關(guān)系，也對感性選擇研究的緣起、基本觀點、學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義作了概括性論述。第一章至第五章是對社會學(xué)理性選擇研究的主要理論，即交換行為理論、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的選擇行為理論和宏觀系統(tǒng)中的選擇行為分析理論，做出了理論觀點和方法原則的評析。第六章和第七章是對經(jīng)濟學(xué)向社會學(xué)擴張過程中形成的公共選擇理論和社會選擇理論做出的評析，這兩章的內(nèi)容可以看作在理性選擇研究上的經(jīng)濟學(xué)與社會學(xué)的視野融合，是學(xué)科交叉性成果。第八章至第十章是本項研究具有更明確探索性和創(chuàng)新性的擴展研究，即把理性選擇理論的評析擴展到對感性選擇研究的考察。感性選擇研究是理性選擇研究進一步深化必然提出的重大課題。第十一章對哈耶克關(guān)于人類感性行為與感性秩序的理論做出了深入評析，可以看作以對哈耶克的思想理論評析為例，把理性選擇和感性選擇的研究同人類社會秩序的生成或建構(gòu)聯(lián)系起來的一種考察評析。

劉少杰等 ·社會學(xué) ·21.8萬字

發(fā)展政治學(xué)學(xué)科地圖
會員

發(fā)展政治學(xué)學(xué)科地圖

本書介紹了發(fā)展政治學(xué)學(xué)科的理論流派、發(fā)展歷史、核心概念和術(shù)語、研究方法和學(xué)科前沿等內(nèi)容，描繪了該學(xué)科的整體圖景，旨在為政治學(xué)相關(guān)專業(yè)大學(xué)高年級本科生和研究生、青年學(xué)者以及考研人員等提供一本實用性的學(xué)科指南。

燕繼榮 馬嘯主編 ·教育 ·33.1萬字

鄉(xiāng)村振興與可持續(xù)發(fā)展之路
會員

鄉(xiāng)村振興與可持續(xù)發(fā)展之路

作者以細(xì)致流暢的文筆，描述了自己和中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會的同事們實施各個鄉(xiāng)村扶貧項目實施的經(jīng)過，以及對嘗試探索貧困鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展路徑的思考。作者20年來扎根貧困鄉(xiāng)村，不斷試錯，歷經(jīng)坎坷失敗，成功摸索出了一條以市場為導(dǎo)向，村民合作為基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村發(fā)展之路。本書內(nèi)容是基于中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會的以下實踐。第一部分為四川大涼山的故事，反映的是通過集中投入資源解決貧困鄉(xiāng)村發(fā)展的嘗試過程，雖然項目帶來了很多改變，但是并沒有達到堵住貧困漏洞這一主要目標(biāo)。大涼山的實踐說明，僅僅靠資源的堆砌是不足以解決鄉(xiāng)村的持續(xù)發(fā)展問題的，鄉(xiāng)村要持續(xù)發(fā)展，必須要發(fā)展產(chǎn)業(yè)項目，就必然要參與市場競爭，必須以市場為導(dǎo)向。而傳統(tǒng)鄉(xiāng)村單家獨戶的小農(nóng)生產(chǎn)經(jīng)營方式，無法滿足市場的要求，必須要進行變革。第二部分為甘肅民樂村的故事，反映的是以大涼山項目經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對產(chǎn)業(yè)方向與合作社模式的探索。

劉文奎 ·社會學(xué) ·21.5萬字

思想政治教育引論
會員

思想政治教育引論

本書聚焦于思想政治教育基礎(chǔ)性、根本性、前沿性問題的探討，著力探索了思想政治教育的認(rèn)識根源、實踐根源和價值根源，思想政治教育的本質(zhì)、馬克思主義大眾化的本質(zhì)以及思想政治教育與人的本質(zhì)的塑造問題，思想政治教育主客體尤其是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體互動關(guān)系及其本質(zhì)，思想政治教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化問題，并對思想政治教育的有效路徑，思想政治教育的新領(lǐng)域、新形態(tài)和學(xué)科發(fā)展的新趨勢進行了深入探討。本書對思想政治教育基礎(chǔ)理論和實踐前沿的探索具有創(chuàng)新性，有助于思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的深化和實踐能力的提升。

駱郁廷 ·教育 ·24.1萬字

中國網(wǎng)絡(luò)教育政策變遷：從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點到MOOC
會員

中國網(wǎng)絡(luò)教育政策變遷：從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點到MOOC

2012年，MOOC出現(xiàn)了，人們不斷追問，什么是MOOC？怎么做MOOC？這些問題一下子把我們帶回到了13年前，中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點起步的時候。那時候，人們也在不斷地問：什么是網(wǎng)絡(luò)教育？怎么做網(wǎng)絡(luò)教育？從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點到MOOC，中國網(wǎng)絡(luò)教育試點積累了哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？技術(shù)與教育之間到底存在一種怎樣的影響邏輯？本書上篇分析了中國網(wǎng)絡(luò)教育政策變遷的脈絡(luò)，以及公共服務(wù)體系、網(wǎng)院治理和網(wǎng)絡(luò)課程等三方面的有效實踐。下篇從教育的技術(shù)發(fā)展史、互聯(lián)網(wǎng)影響社會變革的理論基礎(chǔ)和互聯(lián)網(wǎng)影響下知識產(chǎn)業(yè)鏈的變革等三方面，對互聯(lián)網(wǎng)引起的這一場教育變革進行了全景式的分析。研究表明，每一種媒介技術(shù)都營造出一種全新的信息集+散平臺。這個信息集+散平臺不僅是社會合作的技術(shù)基礎(chǔ)，還是人類的社會認(rèn)知工具。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，知識生產(chǎn)將進入基于大數(shù)據(jù)的模式2階段；新的表達要素和知識裝配結(jié)構(gòu)，將帶來新的知識分工和專業(yè)分工；全球高等教育機構(gòu)之間的橫向布局，高等教育與企業(yè)等實踐機構(gòu)之間的縱向關(guān)系，將發(fā)生一系列的調(diào)整。

郭文革 ·教育 ·23.1萬字

房龍地理
會員

房龍地理

《房龍地理》是一本專屬于房龍的、不同于傳統(tǒng)意義的地理書。它打破了常規(guī)地理書的寫作方式，緊扣“人”的觀念，將人的活動和重要性提升至首位，自始至終關(guān)注的是“純?nèi)恕钡哪且幻妗茖W(xué)、藝術(shù)、商業(yè)、宗教和政治，從歷史的高度闡釋了人與地理以及地球的關(guān)系，生動地演繹了“人文地理”這一概念。同時，在歷史的敘述中還穿插回顧了人類與自然相互協(xié)調(diào)和適應(yīng)的漫長過程，以及在這一過程中人類發(fā)掘自身潛力并努力探求與地球——人類唯一家園達到和諧的最終方式。房龍在此書中貫穿了其慣有的行文風(fēng)格，詼諧幽默的文字將枯燥的地理知識講得深入淺出，趣味無窮，在輕松愉快的閱讀中，帶人領(lǐng)略并把握人類的厚重歷史。

(美)亨德里克·房龍 ·社會學(xué) ·32.5萬字

世界華文教育年鑒（2016）
會員

世界華文教育年鑒（2016）

《世界華文教育年鑒（2016）》由世界華文教育發(fā)展綜述、大事記、資訊、學(xué)術(shù)動態(tài)以及華教天地、臺灣地區(qū)華教活動、海外示范華校華文教育活動撮要七部分組成，介紹了2015年世界華文教育在政策、師資、活動、科學(xué)研究等方面所取得的進展，發(fā)生的大事，在政策、工作會議、機構(gòu)發(fā)展與變遷、活動、合作與交流、師資培養(yǎng)、資源建設(shè)等方面開展的工作，以及主要學(xué)術(shù)活動和成果，并介紹了海外華文教育示范學(xué)校、為華文教育事業(yè)做出重要貢獻的杰出人物。

賈益民 胡培安 胡建剛 ·教育 ·28萬字

北大人文課
會員

北大人文課

《北大人文課》借助一流學(xué)府的智慧，深入探尋社會各個領(lǐng)域，幫助讀者沐浴人文氣息，修養(yǎng)人生智慧?；蛟S你無法抵達最崇高的思想境界，但是你卻能從中尋找一盞指引你前行的明燈，抵達人生的豁然之境。閱讀《北大人文課》，聆聽諄諄教誨，汲取人生經(jīng)驗和智慧，學(xué)會從容地面對生活中的各種問題，深刻地理解和把握人生，多一些得、少一些失，多一些成功、少一些失敗，創(chuàng)造出屬于自己的精彩。

張卉研 ·教育 ·47.2萬字

篳路致遠(yuǎn)：變革中的人們和社會保障制度
會員

篳路致遠(yuǎn)：變革中的人們和社會保障制度

本書是作者從事多年研究的代表性文章的匯集，主要內(nèi)容包括社會情境與個體行為、職業(yè)適應(yīng)與就業(yè)觀念、勞動保障與經(jīng)驗借鑒、下崗職工與社會保障、社會發(fā)展與社會保障，考察了社會變革中人們對制度的適應(yīng)和制度對人們行為的建構(gòu)，探究了社會保障的改革與發(fā)展，可為各級政府相關(guān)部門制定、調(diào)整勞動就業(yè)和社會保障政策提供依據(jù)。

吳中宇 ·社會學(xué) ·21.7萬字

QQ閱讀手機版

主站蜘蛛池模板： 安徽省| 山西省| 新民市| 克东县| 汶川县| 延庆县| 长海县| 滕州市| 宿州市| 巴南区| 米林县| 大化| 珲春市| 东乡县| 炉霍县| 宣城市| 岳阳县| 宾阳县| 兴安县| 义马市| 南和县| 甘肃省| 屯昌县| 南和县| 广安市| 黄梅县| 徐州市| 辛集市| 剑川县| 太和县| 雅江县| 五常市| 宜君县| 建阳市| 青海省| 万州区| 聂拉木县| 乐清市| 济南市| 松桃| 茶陵县|