电子秤上显示的pp是什么意思

作為一個(gè)具有中國特色的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，單位研究自20世紀(jì)80年代發(fā)軔以來，便掀起了一個(gè)頗具影響力的研究高潮。21世紀(jì)伊始，隨著中國改革進(jìn)入深水區(qū)以及社會(huì)治理改革話語的不斷提升，學(xué)界開始出現(xiàn)重回單位研究的呼聲。為此，本書從單位的歷史及起源、單位社會(huì)的組織形態(tài)及特征、變遷中的單位體制、東亞超大型企業(yè)社會(huì)四個(gè)專題，對(duì)中外學(xué)界的單位研究展開了系統(tǒng)的回視和展望。

·26.2萬字

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教育系統(tǒng)關(guān)心下一代課題研究成果集萃

本書包括思政育人篇、機(jī)制創(chuàng)新篇、組織建設(shè)篇、工作品牌篇四部分，共30篇文章，集中展現(xiàn)了基層教育系統(tǒng)關(guān)工委鮮活生動(dòng)的實(shí)踐成果，以及將實(shí)踐中積累的好經(jīng)驗(yàn)好做法凝練升華后的理論成果，涵蓋學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、關(guān)工委組織力建設(shè)、品牌活動(dòng)建設(shè)、家庭教育等方方面面，凝聚了一代代教育關(guān)工人的智慧和心血，既是對(duì)這三十年探索實(shí)踐比較全面的總結(jié)，更是謀劃未來的工作基礎(chǔ)。

·27.7萬字

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醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)管理

本書主要闡述醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的收集、保存、分散、分化、分類、發(fā)展、建筑、整理原理、整理方法等，便于醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的管理。

·23.5萬字

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教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展研究

國家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2018年度教育學(xué)一般課題《以教育信息化推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的路徑與機(jī)制研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：BMA180042）成果。推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展是新時(shí)期國家針對(duì)城鄉(xiāng)教育二元結(jié)構(gòu)所提出的新的發(fā)展戰(zhàn)略，其本質(zhì)是促進(jìn)教育公平、縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。近年來，在國家促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展系列政策的引導(dǎo)下，我國民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校在硬件建設(shè)方面的差距明顯縮小，但在教師專業(yè)水平、課程資源建設(shè)等影響學(xué)生發(fā)展的核心要素方面城鄉(xiāng)差距仍然很大。而且這種差距還呈現(xiàn)出進(jìn)一步拉大的趨勢。本書在深入了解民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，借助系統(tǒng)論、共同體理論和教育公平理論，利用教育信息化傳遞速度快、資源共享范圍廣、信息處理能力強(qiáng)等優(yōu)勢，從教師智力流動(dòng)、課程資源共享、教師教學(xué)共同體建設(shè)、集團(tuán)化辦學(xué)四個(gè)維度研究推進(jìn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的實(shí)踐路徑和長效機(jī)制。

·23.5萬字

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我怎樣學(xué)習(xí)當(dāng)記者（增訂本）（南振中文集）

本書是作者20年記者生涯的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。30多年前本書第一版出版后，廣受新聞學(xué)界和業(yè)界好評(píng)，并陸續(xù)被清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高等院校新聞與傳播學(xué)院列為必讀書目或者參考書目。增訂版應(yīng)讀者呼聲，精選作者的新聞作品，以便于學(xué)習(xí)者將記者工作的方法實(shí)踐成果對(duì)照閱讀。

·24.4萬字

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民國課堂：教學(xué)方法的變革

本文作者從歷史發(fā)展的視角，秉持客觀理性的原則，綜合運(yùn)用歷史文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)分析、案例研究、比較鑒別等研究方法，試圖生動(dòng)、形象、立體地描繪出一幅近代教學(xué)方法演進(jìn)地圖，帶領(lǐng)讀者體會(huì)那一代教育同仁的理念和作為，可以引發(fā)教學(xué)改革者和家長的深入思考，不再人云亦云，不再迷茫和焦慮，學(xué)校教育、家庭教育都逐漸走向從容和淡定。

·27.2萬字

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過程哲學(xué)思潮與課程變革研究

本書為國家社科基金教育學(xué)青年基金課題“當(dāng)代過程哲學(xué)思潮與中國課程思想及其實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：CHA130161）的成果。過程哲學(xué)是建設(shè)性后現(xiàn)代主義的理論基礎(chǔ)和重要源頭，因其對(duì)機(jī)體、關(guān)系、共同體以及生態(tài)等問題的關(guān)注，具有積極的建設(shè)性、創(chuàng)造性和廣泛的包容性，因而被學(xué)者視為是當(dāng)代哲學(xué)發(fā)展的一個(gè)新生長點(diǎn)。本書在對(duì)浸淫于牛頓式機(jī)械論宇宙觀的傳統(tǒng)實(shí)體課程思想展開檢討、批判和反思的基礎(chǔ)上，憑依于具有建設(shè)性意義的當(dāng)代過程哲學(xué)思想，來展開過程課程思想和實(shí)踐的探討與變革，它對(duì)于我們重新審視、理解、體悟課程“質(zhì)的豐富性”可以敞開新的學(xué)術(shù)視野、“思維面向”與創(chuàng)生可能性。

·21.1萬字

會(huì)員

大學(xué)的改革（第一卷）：學(xué)校篇

《大學(xué)的改革》是錢穎一過去10年在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院擔(dān)任院長，過去15年在中國教育領(lǐng)域不懈耕耘的實(shí)錄。它包括《第一卷·學(xué)校篇》和《第二卷·學(xué)院篇》兩卷，前者涵蓋各種類型的學(xué)校，后者聚焦清華經(jīng)管學(xué)院。本書體現(xiàn)出大學(xué)改革的一個(gè)主題——“大學(xué)為學(xué)生”，以及大學(xué)改革的兩項(xiàng)內(nèi)容——“實(shí)踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學(xué)制度”。本書在闡述教育改革思想的同時(shí)，真實(shí)記述了教育改革行動(dòng)，重點(diǎn)體現(xiàn)“思行合一”。

·32.4萬字

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中國女性文化（第21輯）

本書是《中國女性文化》第21輯，主要從女性文學(xué)在場研究、女性精神與自然生態(tài)、新作名篇解讀、女性經(jīng)驗(yàn)與生命故事、人類意識(shí)與生態(tài)關(guān)懷、海外生存與生命體驗(yàn)等方面，聚焦女性研究的前沿問題，探討女性生存與精神的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)女性在現(xiàn)實(shí)生活中的精神價(jià)值，并且注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，融前沿性、思想性、學(xué)術(shù)性、精神性與可讀性為一體。

·20.4萬字

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浙江鄉(xiāng)鎮(zhèn)志書研究

本書以文獻(xiàn)學(xué)和史學(xué)史的視角為出發(fā)點(diǎn)，基于方志文獻(xiàn)考錄的成果，對(duì)南宋至今的浙江各類鄉(xiāng)鎮(zhèn)志書進(jìn)行系統(tǒng)研究。梳理浙江鄉(xiāng)鎮(zhèn)志書的發(fā)展歷程、階段分期及其基本特點(diǎn)，綜論古今浙江鄉(xiāng)鎮(zhèn)志書的體例體裁、命名方式、編纂特色、修志群體等重要問題，闡述浙江鄉(xiāng)鎮(zhèn)志書在史料文獻(xiàn)、社會(huì)文化、文本記憶等方面的重要價(jià)值。在前人研究基礎(chǔ)上，對(duì)宋代至今的各類存佚浙江鄉(xiāng)鎮(zhèn)志書進(jìn)行考錄提要，重點(diǎn)探究編者概況、版本源流、價(jià)值特色等方面的內(nèi)容。

·22.4萬字

會(huì)員

晚清民國時(shí)期南北官話語法差異研究

本書基于大規(guī)模語料庫，利用本土和域外文獻(xiàn)，系統(tǒng)地比較晚清民國時(shí)期南北京官話，考察南北官話在語法方面存在的差異，分析南北官話在轉(zhuǎn)換、交融時(shí)期的語言接觸及區(qū)別特征的滲透情況，進(jìn)而觀照現(xiàn)代漢語普通話對(duì)晚清南北官話的傳承。通過本書的研究，不僅有助于揭示南北官話差異，展示漢語語法在南北官話的歷史傳承中分化與融合的歷史分布面貌，還有利于深化對(duì)現(xiàn)代漢語的認(rèn)識(shí)，更好地解釋現(xiàn)代漢語普通話中并存的語言現(xiàn)象。此外，區(qū)分南北官話的歷史層次，也為學(xué)界解決一些有爭議的問題提供一個(gè)新的研究視角。

·21萬字

會(huì)員

中國大學(xué)教學(xué)改革縱橫談

書中筆者結(jié)合自己長期在地方大學(xué)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)和從事專業(yè)教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，從“目標(biāo)定位與科學(xué)發(fā)展”“人文洞庭與地方大學(xué)以文化人”“素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)”“質(zhì)量工程與課程基礎(chǔ)”“干部修養(yǎng)與從嚴(yán)治黨”五個(gè)方面，對(duì)大學(xué)辦學(xué)的定位和目標(biāo)、教學(xué)中心、人才培養(yǎng)以及黨的建設(shè)等進(jìn)行了深入淺出、科學(xué)獨(dú)到、發(fā)人深省的論述。

·26.6萬字

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權(quán)力、身體與自我

從福柯的話語理論、權(quán)力理論、身體理論、自我理論等出發(fā)，論述了它們同女性主義批評(píng)之間的關(guān)系及其對(duì)女性主義批評(píng)理論的啟示，為我們更好地了解女性主義批評(píng)理論的思想來源、理論價(jià)值和實(shí)踐意義提供了很好的說明和闡釋。

·20.2萬字

會(huì)員

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)研究

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)研究是基于深化理論研究和推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理實(shí)踐的需要，也是基于網(wǎng)絡(luò)化生存方式下人的全面發(fā)展的訴求。本書主要研究了網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的理論基礎(chǔ)、思想資源、內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)、功能、生成機(jī)制、矛盾規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)代中國網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的歷程、經(jīng)驗(yàn)和域外借鑒、現(xiàn)實(shí)境遇、未來發(fā)展等話題展開了探討，具體回答了新時(shí)代如何推進(jìn)當(dāng)代中國網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)正向發(fā)展，如何提升當(dāng)代中國網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)國際話語權(quán)等現(xiàn)實(shí)問題。

·32.3萬字

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中國高校思想政治教育史論

本書致力于探究新中國成立以來高校思想政治教育的本質(zhì)、理論支撐、載體、隊(duì)伍保障等內(nèi)容，堅(jiān)持以時(shí)間為經(jīng)線，以思想政治教育主題為緯線，系統(tǒng)地考察新中國高校思想政治教育的變遷歷程，挖掘其后豐厚的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)和資源，重點(diǎn)評(píng)述新中國高校思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示，以為廣大的思想政治教育理論課教師、政工干部、輔導(dǎo)員，提供一個(gè)全景性的文獻(xiàn)分析和基礎(chǔ)理論研究。

·21.1萬字

會(huì)員

教育財(cái)會(huì)的理論與實(shí)踐探索（第四輯）

收錄了浙江省省教育系統(tǒng)財(cái)會(huì)人員近年來的部分優(yōu)秀研究成果。這些成果內(nèi)容豐富，涉及教育財(cái)會(huì)改革和發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，涵蓋了預(yù)算及績效管理、財(cái)務(wù)管理及信息化、會(huì)計(jì)核算及辦學(xué)成本、科研經(jīng)費(fèi)、內(nèi)部控制及審計(jì)、資產(chǎn)、稅務(wù)、后勤、校辦企業(yè)等多個(gè)方面。

·28.1萬字

會(huì)員

方圓內(nèi)論道：葉瀾教育論文選（葉瀾教育思想文選）

本書為“葉瀾教育思想文選”第一卷，是葉瀾教授30余年公開發(fā)表論文的首次薈萃出版。全書包括五個(gè)板塊：學(xué)術(shù)自述、教育基本理論、教育研究方法論、當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革和當(dāng)代中國高等師范教育改革。全書以“自述”開卷，以“師范教育”收卷，內(nèi)容集中在教育學(xué)發(fā)展研究和當(dāng)代中國教育改革研究中具有普遍性的理論問題上。既在總體上，又從具體研究領(lǐng)域，勾勒出教育學(xué)者直面“難題”，運(yùn)用“方法論”利器，實(shí)現(xiàn)思想與思維、理論與實(shí)踐的會(huì)通式創(chuàng)生。

·43.1萬字

會(huì)員

經(jīng)濟(jì)新聞寫作教程

本書第一次提供了一個(gè)新的構(gòu)架和體系，提出了根據(jù)不同媒體（報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)）的特點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)新聞寫作，這樣一方面能夠突出不同媒體的各種經(jīng)濟(jì)新聞文體的寫作特點(diǎn)，另一方面能夠提供多種寫作角度，整合多種經(jīng)濟(jì)新聞資源，更好地滿足受眾的需求。全書共分四大部分，從傳統(tǒng)的報(bào)紙經(jīng)濟(jì)新聞寫作、廣播經(jīng)濟(jì)新聞寫作、電視經(jīng)濟(jì)新聞寫作到新興的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)新聞寫作，探討了不同媒介傳播環(huán)境下經(jīng)濟(jì)新聞的概念、特性、分類，著重闡述了它們各自的寫作規(guī)律和常用技法。本書是對(duì)當(dāng)前不斷變化的經(jīng)濟(jì)新聞寫作實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)、研究的最新成果，論述上注重貼近我國經(jīng)濟(jì)新聞實(shí)踐的發(fā)展，實(shí)例鮮活典型，既有理論闡發(fā)，又有可操作性。本書既可作為高等院校新聞傳播學(xué)各專業(yè)本科生、研究生教材，亦可作為新聞傳播學(xué)各專業(yè)教師和媒介從業(yè)人員的參考書。

·29.7萬字

會(huì)員

脫貧富民戰(zhàn)略

本書分為“堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”“大力實(shí)施富民工程”兩編二十五章，具體內(nèi)容包括：大力實(shí)施產(chǎn)業(yè)扶貧、全力做好金融扶貧、深入推進(jìn)健康扶貧、打好深化教育扶貧“組合拳”、配套完善基礎(chǔ)設(shè)施等。

·20.6萬字

會(huì)員

“雙一流”背景下的高等財(cái)經(jīng)教育

本書以“雙一流”背景下的高等財(cái)經(jīng)教育為主題，將三十余篇參會(huì)論文進(jìn)行編排，從高等財(cái)經(jīng)教育的各個(gè)視角出發(fā)，以政策導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、問題導(dǎo)向的高等財(cái)經(jīng)教育研究為基本依據(jù)，呈現(xiàn)給讀者一個(gè)全方位，多層面的高等財(cái)經(jīng)教育系列研究成果。

·20.8萬字

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