我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與教學(xué)的科學(xué)方法
本書主要論述了課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程和影響因素，主要包含記憶的構(gòu)成、記憶的組織、記憶的過程、記憶的重構(gòu)、學(xué)習(xí)的遷移、工作記憶、深度學(xué)習(xí)、情緒在學(xué)習(xí)中的作用、學(xué)習(xí)動機、信念、學(xué)習(xí)的社會維度、元認(rèn)知、自我控制、情緒自我調(diào)節(jié)、韌性和毅力、教學(xué)過程、反饋、評估，以及關(guān)于學(xué)習(xí)的偽科學(xué)神話等內(nèi)容。首先，本書揭示了學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素：作為執(zhí)行功能的工作記憶、學(xué)習(xí)的作用機制、學(xué)習(xí)的方法和途徑、學(xué)習(xí)的動機、學(xué)習(xí)的策略等。其次，本書對情感領(lǐng)域進(jìn)行了更深入的探討，認(rèn)為情緒、動機等是學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵因素，并強調(diào)了協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢、情緒自我調(diào)節(jié)和認(rèn)知自我調(diào)節(jié)的重要性。然后，本書從教師的角度揭示了重教學(xué)、反饋、評估在教學(xué)過程中的重要性。最后，本書論述了形成性評估，即為了學(xué)習(xí)而評估，而不僅僅是評估學(xué)習(xí)。這本書以科學(xué)研究為基礎(chǔ)，通過大量實例幫助教師、學(xué)生和所有教育工作者了解教學(xué)實踐中的學(xué)習(xí)過程。
·20.5萬字
