为什么正月初五迎财神

《中國語言政策研究報告（2017）》是盤點、介紹2016年度我國語言政策研究狀況的中國“語言生活藍皮書”，由教育部語言文字信息管理司組編、上海市教科院國家語言文字政策研究中心編纂，由國家語言文字工作委員會發布。這是國家語言文字工作委員會繼2015年之后，第三次發布藍皮書。本書秉持服務政府、服務學術、服務社會的宗旨，聚焦國家語言文字事業的發展需求，從語言政策與規劃理論建設和語言戰略研究、通用語普及政策研究、語言規范政策研究、語言保護政策研究、語言教育政策研究、語言傳播政策研究、語言服務政策研究、國外語言政策研究（包括語言政策國別研究、國際組織語言政策研究等）八個方面進行梳理，全面反映了我國2016年度語言文字政策研究的基本情況、主要成就和熱點趨勢。全書共收錄、介紹2016年度語言文字政策研究的論文527篇、著作6部。將每篇文獻按照八個大類和所涉主題分門別類地展現給讀者。是一部兼具學術性和實用性的資料工具書。

·30.9萬字

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胡華文集（第一卷）

“以史為鏡,可以知興替”。本卷收錄了胡華編著和主編的五本學術著作，作者運用馬克思主義理論解讀中國近現代歷史，帶領讀者走進風云詭譎的戰爭革命年代。本卷內容緊扣中國時局，簡明精要地概括了中國革命發展歷程。同時收錄了胡華生前同事和領導為本文集作的序，并特別附上胡華生前珍貴的照片資料，幫助人們更好地了解胡華的生平和思想。

·39.8萬字

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基于句法—詞義界面的現代漢語實詞詞義研究

本書基于句法-詞義界面，對實詞的詞義結構做了新的分析與描寫。作者認為，實詞詞義結構是一個由對象義、屬性義、特征值義等三個緊密關聯的要素組成的球形結構。這三個要素在詞義球結構中總是以或顯或隱的狀態存在著，由此可以把整個詞義球結構分為指示義和蘊涵義兩個義層。本書基于句法-詞義界面，對實詞詞義球結構的三個要素的句法信息做了新的分析和例釋。作者認為，詞的蘊涵義是影響句法的主要因素，句法組合結構的生成具有認知和詞義結構基礎，是詞義球結構在遵循融入、互補、一致等這些句法-詞義界面的基本對接原則的基礎上擴展整合的結果。詞義球結構要素的具體語義賦值可以促成詞義球結構的擴展，而從語義信息生成的角度看，詞義球結構的擴展與句法結構的生成具有內在的一致性。本書基于句法-詞義界面，嘗試建立并闡釋了新的詞義觀。作者認為，語言的基礎性核心要素是語義，語義的基礎性核心要素是詞義，詞義就成為語言的基礎性核心要素。語言結構是靠組合和聚合規則來運轉的，那么詞義結構也是依靠組合和聚合規則來運轉的。詞義球結構的三個要素之間具有組合關系，而每一個蘊涵義要素又都可以進行具體的語義賦值，這些不同的語義值之間形成聚合關系。詞義具有認知和組合特性。簡言之，以上三點可以歸結為一點：本書基于句法-詞義界面，提出并初步闡釋了詞義的球形結構理論，構建了詞義球結構模型。

·20.1萬字

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網絡信息資源檢索與科技論文寫作

本書比較全面、系統地介紹了現代各種信息資源、信息檢索基礎知識及基本方法。全書分為14章：緒論、國內外綜合資源系統介紹、圖書信息資源系統、期刊信息資源檢索系統、學位論文資源系統、標準文獻檢索系統、科技報告資源系統、專利資源檢索系統、會議文獻資源系統、參考工具書、網絡信息資源檢索、數字媒體信息資源檢索、網絡環境下館際互借系統及其使用、畢業論文的撰寫及參考文獻的著錄規則。

·24萬字

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寬容彩圖館

本書以一個旁觀者的視角出發，以時間為線，站在全人類的高度重新審視人類由史前時代、古典時代、教會時代到現代的幾千年文明的變遷，行走于人類自身的寬容和偏執、美德和現實的對立交鋒之中，講述人類奮斗和自我救贖的跌宕傳奇。

·23.5萬字

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醫學課程整合：汕頭大學新教學模式20年

《醫學課程整合：汕頭大學新教學模式20年》是一本系統總結汕頭大學醫學院課程整合改革經驗的學術專著。該書全面回顧了汕頭大學醫學院20年來在醫學教育改革方面的探索與實踐。本書共分為五篇20章，包括理論篇、實踐篇、回顧篇、評價篇和展望篇，以及附錄部分。這本書不僅是汕頭大學醫學院20年教學改革的成果展示，也為全國醫學教育改革提供了有益的借鑒和啟示。

·27.1萬字

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漢語語法史

本書是語言學大師王力先生研究漢語語法歷史發展的專著。全書共26章，從詞法、句法兩個方面論述了漢語語法發展的歷史面貌、發展階段及其內在規律，重點是歷史句法學的探討。本書以漢語基本理論為基礎，講述了名詞、人稱代詞、構詞法的發展、詞序的發展、長句的發展、語氣詞的發展，以及“五四”以后新興的句法等知識。本書材料豐富、系統性強，規模可觀，是語法學研究的一部重要著作。

·21.2萬字

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何謂教育：雅斯貝爾斯教育漫談

如何通過閱讀提高母語成績？如何正確處理母語和外語的關系？雙語教學有沒有效果？為什么家庭教育對孩子至關重要？如何正確開展家庭教育？如何進行自我教育，實現終身成長？本書匯集了德國存在主義哲學家、教育家雅思貝爾斯畢生教育思想精粹，既有高屋建瓴的教育理念，又有個人經歷的現身說法；既有針對國家的教育改革反思，又有針對老師家長的教學建議，涉及教育的方方面面，字字珠璣，鞭辟入里，值得每一位教育從業者一讀再讀。希望遇見本書的你，無論你是教育者還是受教育者，都能享受到作者筆下理想的教育：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

·25.4萬字

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好不憤怒：女性憤怒的革命力量

破除偏見，去污名化，為女性憤怒正名之作。女性憤怒常常受到排斥、遮蔽和壓制，憤怒的女性常被視為歇斯底里、“瘋女人”，但是，麗貝卡斷言，女性的公平之怒始終是推動社會變革與進步的強大力量之一。《好不憤怒》從憤怒的性別化談起，重新審視了主流文化對男性憤怒與女性憤怒的雙重標準，重新審視了2016年美國大選、MeToo運動以來美國乃至全世界女性遭受的不公平對待，以及女性力量的崛起，探討了各種各樣的女性憤怒，考察了得到的各種回應并分析其背后折射的社會心理，進而一針見血地指出，“憤怒是真實的、合理的、應該的，也是有必要的”。作者以精彩的文筆、犀利的視角和深刻的見解，適時呈現了一項意義非凡的調查研究，讓我們得以一窺女性憤怒的歷史與不可忽視的力量。

·21.2萬字

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數字出版與數字圖書館

日新月異的信息技術催生了數字圖書館，圖書館的兩大職責，即在新的數字化環境中資源的建設和長久保存，以及直接面向用戶的網絡化信息服務面臨著嚴峻的挑戰。本書分析了數字圖書館應用中的數字出版商務模式、數字出版滿足數字圖書館新型服務需要的主要技術、數字圖書館資源服務系統的設計和數字圖書館標準，指出了出版機構如何為數字圖書館提供服務，并總結了數字出版在數字圖書館應用中的現狀和發展趨勢。

·27.1萬字

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社會科學方法論文集（韋伯作品集）

《社會科學方法論文集》以嚴謹的邏輯結構探討了社會科學領域中的諸多論題，是社會科學方法論領域重要的著作。本書主要由以下七篇論文構成：《社會科學認識與社會政策認識的“客觀性”》《文化科學邏輯領域的批判研究》《社會學與經濟學的“價值無涉”的意義》《社會學基本概念》《邊際效用理論與“心理物理學基本定律”》《“能量學的”文化理論》《正當支配的三個純粹類型》，同時編入了趙鼎新撰寫的導讀文章《伴隨我成長的韋伯》及閻克文撰寫的譯者說明。

·23.4萬字

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徽派語文的阜陽智慧

本書描述了自然小語的教育源流、基本特征、教育策略構建、綠色評價、教師智慧、創新發展等，從實踐到理論，深入淺出地研究自然小語的構成、發展、變化的規律。

·23.9萬字

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大學生安全與防災教育

根據國家關于校園安全的有關規定，結合職業院校學生的年齡特點，認知能力，緊扣學校安全實際，立足學生安全教育現狀，向學生傳授安全知識，讓學生掌握應對安全事故的辦法與措施，鍛煉學生應對不測的能力，旨在通過教育，增強學生的安全意識，引導學生學會預防安全隱患，有效防范和處理安全事故，確保人身和財產安全。全書共11章，各章節均通過要點提示、安全警示、法規引導和討論與思考四部分編寫，語言通俗易懂，圖文并茂，切合職業院校實際，具有一定的實用性、可讀性和可操作性。

·22.1萬字

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集體勞動關系管理教學案例集

本書主要用于人力資源管理專業教師備課和學生《勞動關系管理》專業課的學習，包括了50余個案例及案例的參考答案。內容涵蓋集體勞動關系管理的各個方面：工會、集體協商和集體合同、員工參與、三方協商、集體勞動爭議的處理等。

·23.9萬字

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數字中國導論

信息化是當今經濟社會發展的一大浪潮，“四個現代化，哪一化都離不開信息化”，而“數字中國”是國家信息化的一個制高點。本書從科學技術的角度對國家信息化和國家空間信息化進行全面的詮釋，并指出數字地球、數字國家與企業信息化、社會信息化融合的必要性和可能性。全書分為三篇：數字中國的信息基礎設施篇，國家空間信息化篇，國家信息化篇。內容包括：數字中國的構成依據和框架體系，數字中國的技術體系和保障體系；全球綜合對地觀測系統（GEOss）與數字地球，國家綜合對地觀測系統（NEOSS），國家空間信息基礎設施（NSII）與數字區域，數字城市，數字社區；數字政府，農林信息化，工業信息化，服務業信息化，領域信息化，社會信息化。本書讀者對象：關心中國信息化建設和發展的廣大干部群眾，包括各級政府領導和企業管理者，以及信息技術相關專業的技術人員和高校師生。

·43.8萬字

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教育人類學通論

作為教科書，本書全面而簡潔概括了教育人類學學科。全書分為五篇：第一篇的主題為學科本體論與學科發展史，闡釋教育人類學學科發展的基礎性概念和認知；第二篇為理論和方法，闡述學科基礎理論、學科流派、學科研究方法和學科研究成果；第三篇為文化和教育，涉及人的發展與教育、社會文化變遷與教育、多民族學校中的文化適應問題、地方性知識與教育、多元文化教育等問題；第四篇為族群與教育，涉及社會分層、族群流動、族群差異、認同、學業成就、原住民教育和流動人口教育等主題；第五篇為教育人類學的實踐，主要涉及教育領域中的人類學知識普及。

·44萬字

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徽派語文的閱讀教學指導

適逢教師節，讀友為師之高論有感，遂作。為與舊年吾作之《師說》分別，故曰“其二”。來年未嘗無有新說，可以此法續新篇，甚好。藉古意而論師道，雖真，卻恐有違古法之嫌。失當之處，望諸君教正。

·22.1萬字

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享學課堂的文化構建

對于教師教學生的知識儲備而言，過去一直有“要教給學生一碗水，教師要有一桶水”之比喻。后來，又有“要給學生一碗水，教師要有一桶活水，教師要成為自來水”等等說法。不論是一桶水、一桶活水、自來水還是長流水，都是從教師知識的數量上來衡量和評價的，即作為教師在知識的量上應該比學生多，這只是對教師的最底線的要求，而且是在“填鴨式”教學理念支撐下的一種要求。

·22萬字

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溫儒敏論語文教育四集

本書為著名文學史家、教育家溫儒敏教授近幾年關于語文教育研究的論說選集，其中多篇涉及目前中小學語文課程改革及統編教材的“熱點”，曾引起關注和討論。溫儒敏教授曾長期擔任北京大學中文系主任及語文教育研究所所長等職，又受聘主持國家義務教育語文課程標準修訂工作，擔任“部編本”中小學語文教科書總主編，對中小學語文教育及大學語文教學有諸多獨立而深入的見解。全書分五部分：“用好統編教材”“教材編寫敘錄”“新高考新課改新教法”“讀書為本，讀書為要”“附錄”。此前已出版《溫儒敏論語文教育》《溫儒敏論語文教育二集》《溫儒敏論語文教育三集》，此為三書的續集。

·23.8萬字

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務實本正：從務本女塾到上海市第二中學（1902—2022）

上海市第二中學是由晚清上海著名士紳、教育家吳馨于1902年創辦，是與蔡元培創立的愛國女校齊名的中國最早的女子教育之一。曾先后更名“務本女中”“懷久女中”等。該校師資質量高，久負盛名。1952年7月，學校改名為上海市第二女子中學。1954年，學校被命名為首批上海市重點中學。1963年，確定為首批市重點辦好學校之一。1967年11月，學校改名為上海市第二中學，開始男女生兼收。2005年，被命名為上海市實驗性示范性高中。該校歷史悠久，名師、名生云集。吳馨、楊天驥、楊明暉、沈心工、陸澹安、錢行素、吳若安等先后在此任教。楊蔭榆、湯國梨、張默君、陳君起（中共黨員、革命烈士）、吳若安、張錦秋（院士）、左煥琛、嚴雋琪，以及楊耐梅、胡蝶、姚明、胡歌等相繼在此就讀。2022年，學校將迎來建校120年校慶紀念。為迎接120周年校慶，該校與馬學強、葉舟教授團隊合作，專門成立課題組，置于宏大的社會文化背景，結合近代以來上海城市變遷與文脈演進，對這所江南名校進行專題研究。《務實本真：從務本女塾到上海市第二中學（1902—2022）》一書，基本框架分序言、導讀、正文8章，附錄等。附錄部分包括：學校沿革圖、大事記、歷任校領導、重要檔案文獻摘選、主要參考文獻等。書稿由文字和圖片兩部分組成，撰寫中采取以圖帶文，以文釋圖的形式，圖文并茂。大量圖片形象、直觀展現從從務本女塾到上海市第二中學變遷的脈絡，其中不少為首次公布，彌足珍貴。書稿在章節的設計上也頗具匠心，脈絡清晰，一些內容的表述頗有故事情節，娓娓道來。全書版面字數45萬左右（其中文字約32萬，圖片260幅）。

·36.3萬字

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中國語言政策研究報告（2017）