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漢語作為第二語言教學(xué)文化概說
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《漢語作為第二語言教學(xué)文化概說》從漢語作為第二語言教學(xué)的角度,試圖把文化研究成果與漢語教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。書中對(duì)漢語作為第二語言教學(xué)中常見的中國傳統(tǒng)文化知識(shí)、文化因素和當(dāng)代中國國情,有針對(duì)性地做了簡明扼要的介紹與解說。《漢語作為第二語言教學(xué)文化概說》既可對(duì)漢語教師提供教學(xué)參考,也可作為中國文化知識(shí)的普及讀物。在語言教學(xué)中,往往涉及很多的文化內(nèi)容和文化背景知識(shí)。漢語正加快走向世界,越來越多的人有志于從事漢語作為第二語言教學(xué)工作。漢語作為第二語言教學(xué)是一門學(xué)科,是一種工作,更是一項(xiàng)國家和民族的崇高事業(yè)。什么樣的人可以勝任教學(xué)工作,應(yīng)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),須有一個(gè)準(zhǔn)入證。為此,編者根據(jù)《漢語作為外語教學(xué)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)大綱》編寫了此書,以為大家提供一本合適的考試參考用書。全書從中國文化概說、對(duì)外漢語教學(xué)中的文化因素、中國歷史與地理、中國哲學(xué)與宗教、中國文學(xué)、中國藝術(shù)、中國建筑與園林、中國風(fēng)景名勝等這十二部分系統(tǒng)地闡述了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

杜道明 ·語言文字 ·26.2萬字

大學(xué)的改革·第四卷·學(xué)子篇(本科生)
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錢穎一是清華大學(xué)1977級(jí)“文革”后第一屆本科生。2006年,在美國留學(xué)和任教25年后,他回到清華大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長。無論從事何種工作,錢穎一總是與中國改革同行,肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。當(dāng)改革大幕初啟,他遠(yuǎn)渡重洋,探尋現(xiàn)代化之道,成為世界一流的經(jīng)濟(jì)學(xué)者;當(dāng)改革如火如荼,他頻繁回國講學(xué),為改革建言獻(xiàn)策;當(dāng)中國呼喚更多杰出人才時(shí),他放棄國外一流大學(xué)終身教授職位,回國投身教育事業(yè)。《大學(xué)的改革》是錢穎一自2001年起在中國教育領(lǐng)域,特別是在擔(dān)任清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長12年間不懈耕耘的實(shí)錄。《大學(xué)的改革》體現(xiàn)出大學(xué)改革的一個(gè)主題——“大學(xué)為學(xué)生”,以及大學(xué)改革的兩項(xiàng)內(nèi)容——“實(shí)踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學(xué)制度”。《大學(xué)的改革》在闡述教育改革思想的同時(shí),真實(shí)記述了教育改革行動(dòng),重點(diǎn)體現(xiàn)“思行合一”。所以,它不僅是一本理念上“為何改革”的書,更是一本實(shí)踐中“如何改革”的書。

錢穎一 ·教育 ·31.9萬字

未來學(xué)校:重新定義教育
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我們今天覺得天經(jīng)地義的學(xué)校生活,因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng),因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展,會(huì)在潤物無聲的改變中,發(fā)生翻天覆地的變化。未來,傳統(tǒng)的學(xué)校不再是唯一的學(xué)習(xí)場所。說到學(xué)習(xí),大家馬上想到的不是“學(xué)校”,而是“學(xué)習(xí)中心”。針對(duì)當(dāng)下諸多教育痛點(diǎn),朱永新對(duì)未來教育趨勢(shì)做出了預(yù)判:今天的學(xué)校會(huì)被未來的學(xué)習(xí)中心取代。同時(shí),他系統(tǒng)整理了關(guān)于未來學(xué)習(xí)中心的八個(gè)問題。學(xué)習(xí)中心,長什么模樣?學(xué)習(xí)中心,誰來學(xué)?學(xué)習(xí)中心,誰來教?學(xué)習(xí)中心,學(xué)什么?學(xué)習(xí)中心,怎么學(xué)?學(xué)習(xí)中心,怎么評(píng)價(jià)學(xué)得好不好?學(xué)習(xí)中心,父母應(yīng)該做什么?學(xué)習(xí)中心,需要政府干什么?朱永新認(rèn)為,教育變革,雖然不像社會(huì)革命那樣,有強(qiáng)烈的人為干預(yù)的色彩,但是我們可以主動(dòng)迎接、主動(dòng)介入通往未來的教育趨勢(shì),這個(gè)趨勢(shì)就可能會(huì)向著我們期待的方向發(fā)展。我們已經(jīng)來到了教育大變革的前夜,已經(jīng)站在了未來學(xué)習(xí)中心的門前。推開這扇門,就是一個(gè)新的教育世界。

朱永新 ·教育 ·9.9萬字

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