职业棒球9破解版最新版

本書是作者30多年來參與思想政治教育學(xué)科建設(shè)研究成果的主要結(jié)晶。全書由五篇十章構(gòu)成，第一篇論述了思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，第二篇探討了如何從搞好馬克思主義理論一級學(xué)科建設(shè)的整體視域加強思想政治教育二級學(xué)科的建設(shè)，第三篇闡述了思想政治教育學(xué)的幾個基本理論問題和如何在新的歷史起點上全面推進思想政治教育科學(xué)化，第四篇論述了思想政治教育學(xué)科如何為高校思想政治理論課建設(shè)提供有力支撐以促進其科學(xué)發(fā)展，第五篇總結(jié)了如何依托思想政治教育學(xué)科加強和改進大學(xué)生思想政治教育的基本經(jīng)驗。思想政治教育學(xué)科雖應(yīng)面向各行各業(yè)的思想政治教育，但作者身處高校，主要參與高校思想政治教育實踐，故在應(yīng)用實踐研究的第四、第五篇里僅探討思想政治教育學(xué)科與高校思想政治教育的支撐和依托關(guān)系。本書適合高校思想政治教育專業(yè)教師、思想政治理論課教師、政工干部以及馬克思主義理論一級學(xué)科的各個專業(yè)的本科生、碩士博士研究生和博士后研究人員閱讀。

·30.5萬字

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絕知此事要躬行：新時代大學(xué)生主題調(diào)研報告

本書結(jié)合新時代背景，匯總大學(xué)生品味經(jīng)典與聆聽講座活動的成果，旨在探討當(dāng)代大學(xué)生理論聯(lián)系實際的主題，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、崇高信念和人生追求，集中展示了一批大學(xué)生思想政治教育的成果。同時又密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活的實際，正可謂“絕知此事要躬行”。

·32萬字

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現(xiàn)代外語教學(xué)與研究（2018）

本書是北京市高教學(xué)會研究生英語教學(xué)研究分會的論文集，從教改新思路與新教綱、教學(xué)研究與教學(xué)模式、翻譯研究與教學(xué)、文學(xué)、文化、語言與教學(xué)等角度，展示教師在各領(lǐng)域內(nèi)的研究，反應(yīng)了老師們的教學(xué)思考與教學(xué)實踐。

·29.3萬字

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文獻形役錄

吳格先生是當(dāng)代知名文獻學(xué)者，曾師從徐震堮、程俊英、周子美等前輩學(xué)者，服務(wù)圖書館逾四十載，在古籍整理與保護方面追隨前輩，夙著勞績，為業(yè)界所重。其歷年所撰文章因未結(jié)集，徵引不便，識者為憾。茲特精選作者20世紀(jì)80年代以來發(fā)表的論文41篇，以類相從，匯為一編，大致分四庫學(xué)、古籍整理、古籍保護、人物研究、序跋五個部分，以供學(xué)者閱讀利用。書前有作者自序，書后附錄眭駿《吳格先生與中國古籍事業(yè)》和柳向春本書編后記，可幫助讀者了解作者的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和本書的編選情況。

·33.9萬字

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勵耘語言學(xué)刊（2021年第1輯）

《勵耘語言學(xué)刊》，北京師范大學(xué)文學(xué)院主辦，半年刊。入選為CSSCI（2021-2022）收錄集刊。《勵耘語言學(xué)刊》2021年第1輯（總第34輯）收論文凡20篇，分為文字學(xué)研究、音韻學(xué)研究、訓(xùn)詁和詞匯研究、語法研究、語言學(xué)史研究等5個欄目，涵蓋了古代漢語、現(xiàn)代漢語、語言學(xué)等領(lǐng)域。

·23.6萬字

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中日韓鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新實踐

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大提出的一項重大戰(zhàn)略，是關(guān)系全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的全局性、歷史性任務(wù)，是新時代“三農(nóng)”工作總抓手。中國要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興三步走的戰(zhàn)略目標(biāo)，既要立足中國國情，也要借鑒他山之石。自20世紀(jì)70年代以來，日本、韓國先后實施了新村運動，取得了顯著的成效，對中國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施有一定的啟發(fā)。近年來，中國部分地方在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)方面進行了創(chuàng)新探索，積累了豐富的經(jīng)驗，也特別值得總結(jié)與歸納。為此，本書選擇了中日韓三國鄉(xiāng)村振興的典型案例，包括黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興的紹興市案例、統(tǒng)規(guī)統(tǒng)建與參與式規(guī)劃的韶關(guān)市鄉(xiāng)村振興公益基金會案例、多元主體參與的井岡山案例和社會組織激發(fā)村民內(nèi)生動力的云霄縣案例；日本包容性空間營造的德島縣神山町案例、據(jù)點式開發(fā)的京都府南丹市美山町案例、六次產(chǎn)業(yè)化的長野縣飯島町案例和“一社一村”的靜岡縣案例；韓國企業(yè)型新農(nóng)村的江原道旌善郡月灘村案例和體驗型新漁村慶尚南道南海郡文巷村案例。本書希望通過對國內(nèi)外鄉(xiāng)村振興案例的介紹與分析，提煉鄉(xiāng)村振興的規(guī)律，從而為中國各地鄉(xiāng)村振興的實踐提供可參考的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

·20.8萬字

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翻譯的詩學(xué)

《翻譯的詩學(xué)》一書共收入中外學(xué)者的十一篇論文，它們最初皆為在中國人民大學(xué)文學(xué)院和英國格拉斯哥大學(xué)神學(xué)與文學(xué)研究中心共同舉辦的兩屆“北京蘇格蘭研討班”上的英文發(fā)言稿。與會學(xué)者來自海內(nèi)外知名學(xué)府，均為比較文學(xué)、翻譯學(xué)、宗教學(xué)、漢學(xué)等某一領(lǐng)域或多領(lǐng)域跨學(xué)科研究方面的專家學(xué)者。本書為諸位學(xué)者在研討會中提交的英文論文的翻譯、結(jié)集。

·20.1萬字

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清末知識人的國家建制構(gòu)想：以日本法政大學(xué)速成科中國留學(xué)生為中心

本書從日本法政大學(xué)速成科的創(chuàng)辦和教育內(nèi)容入手，深入探討20世紀(jì)初以楊度、汪精衛(wèi)、胡漢民、朱執(zhí)信為代表的中國留學(xué)生群體在該校的學(xué)習(xí)情況，重點剖析其國家觀念的形成與留學(xué)教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，厘清新的國家觀對其政治主張與活動的影響。

·20萬字

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回歸本真：“教育與人”的哲學(xué)探索（當(dāng)代中國教育學(xué)人文庫）

教育人學(xué)是教育哲學(xué)的當(dāng)代形態(tài)，它以教育中完整的人為對象，研究完整的人及其教育的問題。本書以馬克思主義人學(xué)思想為指導(dǎo)，分析批判了傳統(tǒng)教育哲學(xué)本體論的思維方式導(dǎo)致了人的失落。以馬克思主義的實踐生成論代替?zhèn)鹘y(tǒng)本體論，從社會歷史實踐中人的存在規(guī)定出發(fā)，回到“具體的人”，回歸教育的本真。本書依據(jù)中國社會發(fā)展的現(xiàn)實與趨勢，探討了主體與教育、生命與教育、公民與教育、教育承認(rèn)正義與美好教育生活等新時代的教育人學(xué)主題，確立教育人學(xué)的思想，并以教育人學(xué)思想引領(lǐng)新時代的教育改革。新時代教育改革必須回歸育人初心，回歸教育本真，確立人是教育的原點，堅持育人為本，喚醒主體生命自覺，激揚生命潛能，培育在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的“自由個性”。本書以人學(xué)視野審視教育問題，建構(gòu)教育理想，適合于充滿激情和理想的教育工作者閱讀。

·29.4萬字

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自媒體時代高校宣教網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究

本書緊密結(jié)合習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，對自媒體時代高校宣教網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的理論與實踐問題展開研究，對于新時期基于自媒體特點的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重點、難點和現(xiàn)實問題進行了方法研究和對策研究，以期為高校更好地運用自媒體開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增強科學(xué)性和有效性提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。本書是目前國內(nèi)為數(shù)不多的以新興自媒體為視角的研究高校宣教網(wǎng)絡(luò)的成果。本書突破了傳統(tǒng)的思想政治工作分析框架，綜合運用新聞傳播理論、社會學(xué)理論、思想政治教育和教育學(xué)基本原理，采取理論綜述、訪談?wù){(diào)研、案例分析、熱點研究等方法，甚至在相關(guān)領(lǐng)域中首次使用系列計量方法，對自媒體視域下的高校宣教網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及其模式進行了全方位的剖析與解讀，具有較好的理論價值和實踐價值。

·29.4萬字

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聶石樵文集·第一卷：先秦兩漢文學(xué)史（下）

聶石樵先生，1927年1月20日（農(nóng)歷丙寅年十二月二十四）生，山東蓬萊人。1949年考入輔仁大學(xué)國文系，1953年自北京師范大學(xué)中文系畢業(yè)，留校任教，從事古代文學(xué)史教學(xué)和研究工作。聶石樵先生主要以中國古代文學(xué)史撰述、古代作家研究、作品箋注為學(xué)術(shù)方向，論述包括從先秦到清代，從詩歌、散文、戲曲到小說等各種體裁。“聶石樵文集”除收入《先秦兩漢文學(xué)史》、《魏晉南北朝文學(xué)史》、《唐代文學(xué)史》、《古代戲曲小說史略》、《屈原論稿》、《司馬遷論稿》、《玉溪生詩醇》、《楚辭新注》、《杜甫選集》、《宋代詩文選注》等專著外，另將學(xué)術(shù)論文分別輯為《古代詩文論集》、《古代小說戲曲論集》兩部分。

·28.8萬字

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國家福利功能的正當(dāng)性

本書試圖尋求或闡明國家福利功能的規(guī)范性基礎(chǔ)，以有效回應(yīng)自由至上主義者以及新古典自由主義者們對國家福利功能的核心指控。經(jīng)過批判性審查各種否證與支持國家福利功能的規(guī)范性理論及其效力，本書達(dá)到了期最初的研究目的，即國家福利功能的正當(dāng)性何在。書中作者不僅從各種理論的內(nèi)部出發(fā)來論證國家福利功能的正當(dāng)性，還詳細(xì)地闡述了各種理論流派對于國家福利功能的反駁或證成，以及各個理論流派內(nèi)部之間以及內(nèi)部的紛爭。

·25.9萬字

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中國哲學(xué)社會科學(xué)“走出去”研究

中國哲學(xué)社會科學(xué)“走出去”是中國文化"走出去"的一個重要部分。近年來，學(xué)界對這一話題討論熱烈。發(fā)表文章的數(shù)量不斷上升，涉及的內(nèi)容不斷擴大，研究的深度也在不斷加強。本書為讀者提供一個該領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的大體輪廓，以便讀者進一步展開研究。本書主要分四個部分：中國哲學(xué)社會科學(xué)“走出去”綜合研究、中國學(xué)者哲學(xué)社會科學(xué)研究的國際發(fā)表及其影響研究、中國哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)平臺“走出去”研究、中國哲學(xué)社會科學(xué)走出去的語言問題。

·28.2萬字

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中國語言文學(xué)研究（2018年秋之卷/總第24卷）

《中國語言文學(xué)研究》系河北師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。本刊發(fā)表中國語言文學(xué)專業(yè)各二級學(xué)科包括語言文字學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等方面的研究文章，還設(shè)有學(xué)術(shù)名家、京津冀文學(xué)研究等欄目。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵開放創(chuàng)新。本刊已被南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心評為中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)來源集刊。

·28.7萬字

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道德社會論

本著嘗試以道德社會學(xué)為方法思考社會的未來：考察“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的人性，探究道德何以始終有限？以此揭示道德社會與非德社會何以可互為轉(zhuǎn)化的機制。道德社會向非德社會降落，必出現(xiàn)道德成本債務(wù)社會化、倫理偽善日常生活化和道德疾病流行，道德診斷社會學(xué)必產(chǎn)生；非德社會向道德社會回歸，應(yīng)以“善業(yè)國家”為目標(biāo)，以生利愛之人性原理、群己權(quán)界原理和權(quán)責(zé)對等原理為準(zhǔn)則，重建倫理信任，培育“知善、知惡、知恥”的公共訴求和“有責(zé)、有度、有止”的社會規(guī)范，增強“善意、善待、敬畏”的牽引功能，強化“誠信止恥、公私分明、公民主導(dǎo)”的價值引導(dǎo)，構(gòu)筑人人生存自由和幸福的“優(yōu)良生活”。

·31.1萬字

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助詞的功用、演化及其構(gòu)式

本書著重研究時體助詞“中”和“間”、時制助詞“來著”，前置結(jié)構(gòu)助詞“的、之”、后補結(jié)構(gòu)助詞“個”和“到”，比況助詞“似的”、摹狀助詞“狀、相、樣、式”，表數(shù)助詞“來、多、把”、列舉助詞“等、等等、云、云云、一類、之類、什么的、的”，限定助詞“們、連、給、被、的話”等。以各個時期的真實語料為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代語言學(xué)各種相關(guān)理論為指導(dǎo)，盡可能做到以個性分析與共性探索互相印證。在研究助詞各種功用的基礎(chǔ)上，著力揭示各類助詞的演化機制與構(gòu)式表達(dá)。研究方法上力求將形式和意義、描寫與解釋、歷時與共時有機地結(jié)合起來，從不同的角度切入，不求整齊完美，但求透徹深入。

·32.2萬字

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改革開放40年：湖北城鄉(xiāng)一體化發(fā)展

為向湖北省改革開放40年獻禮，本叢書是2016年8月，經(jīng)由當(dāng)時分管農(nóng)業(yè)的湖北省人民政府副省長任振鶴同志建議，湖北省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)給湖北省社會科學(xué)院的一項重要任務(wù)。本叢書系統(tǒng)回顧和總結(jié)了改革開放以來湖北省農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革、創(chuàng)新與發(fā)展的歷程，取得的成就、經(jīng)驗以及存在的不足，并從理論與實踐相結(jié)合的高度提出相關(guān)對策、建議。所形成的研究成果由總論（光輝歷程）、農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村治理、農(nóng)民群體、城鄉(xiāng)一體、公共服務(wù)、集體經(jīng)濟、土地制度、財稅金融、扶貧攻堅、小康評估共11個專題構(gòu)成，由湖北省內(nèi)“三農(nóng)”學(xué)界力量共同合作完成，是一幅全景展示湖北省農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革40年光輝歷程、偉大成就、寶貴經(jīng)驗的珍貴歷史畫卷。

·22.7萬字

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管理研究的批判、建構(gòu)及反思：朝向自我的旅程

實證研究是管理研究該倚重的范式嗎？哲學(xué)在管理研究中的作用為何？領(lǐng)導(dǎo)就是英文世界中的leadership嗎？如何做好本土管理研究？諸如此類重大議題，雖然沒有足夠可靠的答案，但作者韓巍教授一直在嘗試表達(dá)自己比較獨立的思考，《管理研究的批判、建構(gòu)及反思：朝向自我的旅程》就是這些思考的一個結(jié)集。《管理研究的批判、建構(gòu)及反思：朝向自我的旅程》收錄了韓巍教授發(fā)表于不同時期的18篇文章以及4篇短論，比較完整地體現(xiàn)了作者的學(xué)術(shù)貢獻（和諧管理、機會型與幻覺型領(lǐng)導(dǎo)等）和態(tài)度（主張多元范式的研究進路等），作者在每篇文章之后增加了一個“回顧與反思”的短評，以反映文章所探討的主題在其后的研究進展及作者思想的演變，也體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究應(yīng)有的生命力。《管理研究的批判、建構(gòu)及反思：朝向自我的旅程》適合管理及相關(guān)社會科學(xué)領(lǐng)域的研究者，以及有志于從事社會科學(xué)研究的研究生閱讀，希望能帶給他們一定啟發(fā)，護持更完善和多樣化的研究生態(tài)，進而實現(xiàn)用中國學(xué)術(shù)解讀中國實踐，參與世界范圍“百家爭鳴”的目標(biāo)。

·34.3萬字

會員

寫作與溝通

本書結(jié)合高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和需求，遵循“必需、夠用”的原則，針對高職高專生源的特點而編寫。本書分為上、下兩篇。上篇側(cè)重于應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)，設(shè)計了五個項目，包括“黨政機關(guān)公文寫作”“日常事務(wù)文書寫作”“經(jīng)濟活動文書寫作”“公關(guān)禮儀文書寫作”和“科技文書寫作”等；下篇側(cè)重于溝通能力的培養(yǎng)，也設(shè)計了五個項目，包括“語言溝通與非語言溝通藝術(shù)”“日常社交語言藝術(shù)”“管理溝通語言藝術(shù)”“演講語言藝術(shù)”和“談判與辯論語言藝術(shù)”等。每個項目分為若干任務(wù)，每個任務(wù)又分為“任務(wù)目標(biāo)”“任務(wù)情景”“任務(wù)驅(qū)動”“相關(guān)知識”“任務(wù)實施”和“技能訓(xùn)練”等六個部分，構(gòu)成了“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的模式。本書上篇應(yīng)用文寫作不僅介紹了傳統(tǒng)經(jīng)典的文種，還介紹了一些新興文種，從而使全書具有明顯的時代感；本書所選應(yīng)用文寫作和溝通的案例，也都是新近發(fā)生、具有時代氣息和參考價值的典型案例，有助于學(xué)生接受、學(xué)習(xí)和借鑒。本書適合作為高職高專院校的“寫作與溝通”“應(yīng)用文寫作”等課程的教材，也可作為企事業(yè)單位文員及其他社會相關(guān)從業(yè)人員的自學(xué)、培訓(xùn)和參考用書。

·28.4萬字

會員

凝練教學(xué)風(fēng)格

本書就是溫州市第二屆“百名領(lǐng)軍”教師高端研修班的一項研修成果，是一批有志于教育事業(yè)的中青年“領(lǐng)軍教師”，在提煉自己的教學(xué)特色，形成教學(xué)風(fēng)格過程中的點滴成果。他們在自己認(rèn)定的教育教學(xué)之路上，不斷反思，不斷修正，教學(xué)風(fēng)格日漸成熟，教育思想日臻完善，通過專家引領(lǐng)與自主研修、教學(xué)實踐與理論提升兩個結(jié)合，促進學(xué)員突破專業(yè)發(fā)展短板，提煉教學(xué)風(fēng)格，形成的教育主張。

·31.8萬字

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