舒珊捕鱼机真的好用吗

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步，在長(zhǎng)壽、少子和人口遷移等多因素推動(dòng)下，人口老齡化的浪潮正席卷全球。目前，我國(guó)是世界上老年人口數(shù)量最多的國(guó)家。人口老齡化成為當(dāng)前與今后很長(zhǎng)一段時(shí)期我國(guó)社會(huì)的一個(gè)重要特征，人口老齡化和老齡社會(huì)正在成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，如何有效加以應(yīng)對(duì)是擺在我們所有人面前的重要課題。本書應(yīng)時(shí)而作，告訴我們應(yīng)如何構(gòu)建多元包容、全民共享、智能創(chuàng)新的老齡社會(huì)，從基礎(chǔ)設(shè)施、人力資源、財(cái)務(wù)保障、生育政策、技術(shù)鴻溝、生命關(guān)懷、老齡產(chǎn)業(yè)等各方面進(jìn)行深入全面的闡述，并與數(shù)字化、智能化結(jié)合，探索中國(guó)老齡社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)路徑。

·11.7萬字

會(huì)員

怎樣寫出好公文：公文寫作的思維與邏輯

公文寫作中對(duì)邏輯的推崇，源于公文的寫作目的：一切公文都是給一定對(duì)象閱讀的，都是要貫徹執(zhí)行，或作為工作參考的。這就有一個(gè)如何讓文件的閱辦人更快更好地理解文件精神的問題，而在行文過程中運(yùn)用正確的邏輯原理，能幫助解決這個(gè)問題。本書中，我們立足于決策性公文、調(diào)研類公文、報(bào)告類與總結(jié)類公文、交流發(fā)言類公文等常用公文，向讀者們介紹如何在行文中，立足于公文的不同類型與需求，去搭建框架、闡述意圖、闡述事實(shí)、傳達(dá)精神。本書貫徹了新時(shí)代黨與國(guó)家對(duì)公文寫作的創(chuàng)新要求，行文中也處處有創(chuàng)新之處，比如，將公文以圖片的方式架構(gòu)出來，將不同類型的公文寫作總結(jié)成“套路”。而熟悉了這些“套路”，再結(jié)合書中的公文創(chuàng)新建議，便不難寫出一篇“合格”的公文。

·11萬字

會(huì)員

怎樣寫出好公文：公文寫作的結(jié)構(gòu)與表達(dá)

在《怎樣寫出好公文》一書中，作者歸納、總結(jié)了有關(guān)公文寫作的結(jié)構(gòu)與表達(dá)的相關(guān)技巧，分別從文采的靈魂、骨骼、血肉、眼睛、生命、情感、靈氣、膚容八個(gè)方面，并逐一解析。本書不僅有詳細(xì)的、可供參考、套用的范例、范本，更有啟示寫作靈感的種種要點(diǎn)，而這些示范與要點(diǎn)結(jié)合的實(shí)例，可有效開拓黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體與企事業(yè)單位困于“公文寫作”的視野思路，有助于創(chuàng)新寫作方法，撰寫出高質(zhì)量高水平的公文。

·11.6萬字

課堂管理的68個(gè)細(xì)節(jié)

本書是對(duì)智能課堂管理十年來方法經(jīng)驗(yàn)的精粹總結(jié)。作者從開學(xué)準(zhǔn)備、課堂秩序的建立維護(hù)、課堂活動(dòng)的組織管理、師生關(guān)系的重構(gòu)、學(xué)生行為與學(xué)習(xí)自驅(qū)力的互動(dòng)關(guān)系等方面探討課堂管理中的細(xì)節(jié)問題、管理技巧和教育策略。它們共同形成了一種簡(jiǎn)單、獨(dú)特、有時(shí)甚至是逆向的課堂管理方法，不僅有趣而且有效。教師在班級(jí)管理中經(jīng)常遇到的問題和困惑，都可以在本書中找到答案。

·8.3萬字

會(huì)員

中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系的實(shí)踐探索與理論研究

本書基于我國(guó)不同階段的發(fā)展目標(biāo)對(duì)勞動(dòng)關(guān)系的影響，將我國(guó)勞動(dòng)關(guān)系的發(fā)展劃分為五個(gè)階段：勞動(dòng)關(guān)系初建階段、勞動(dòng)關(guān)系多元化階段、新型勞動(dòng)體制建立階段、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展階段、新時(shí)代勞動(dòng)關(guān)系發(fā)展階段。對(duì)每個(gè)階段勞動(dòng)關(guān)系的實(shí)踐探索和理論研究進(jìn)行梳理和歸納，分析不同階段勞動(dòng)關(guān)系主體之間的互動(dòng)關(guān)系和勞動(dòng)關(guān)系的核心研究主題。在此基礎(chǔ)上，梳理我國(guó)勞動(dòng)關(guān)系的實(shí)踐演進(jìn)和理論研究趨勢(shì)。最后，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，提出了中國(guó)情境下勞動(dòng)關(guān)系的實(shí)踐啟示和研究展望。

·9.2萬字

會(huì)員

地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索

本書通過對(duì)地方高校發(fā)展的路徑探索，提出“UGE”三位一體、工學(xué)結(jié)合協(xié)同育人、“校地合作”等應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索國(guó)際化及綠色教育人才培養(yǎng)的路徑。通過構(gòu)建“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)工程技術(shù)人才。最后，以高校風(fēng)景園林專業(yè)、地理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)為例，探討“慕課”背景下地理微課程教學(xué)設(shè)計(jì)、基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的風(fēng)景園林課程體系及課程建設(shè)。

·15.8萬字

會(huì)員

中國(guó)家庭金融研究（2020）

本書全面分析了全國(guó)29個(gè)省（直轄市/自治區(qū)），345個(gè)區(qū)縣，34000多戶家庭的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)翔實(shí)，內(nèi)容豐富，包括以下九個(gè)部分：1.調(diào)查設(shè)計(jì)；2.家庭人口和工作特征；3.家庭生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目；4.家庭房產(chǎn)；5.其他非金融資產(chǎn)；6.家庭金融資產(chǎn)；7.家庭負(fù)債；8.家庭收入與支出；9.保險(xiǎn)與保障。同時(shí)，本書還計(jì)劃對(duì)多個(gè)時(shí)下重要的經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題，運(yùn)用調(diào)查數(shù)據(jù)，展開專題解讀，如：落戶政策的進(jìn)一步開放的情況及影響、新興工作的影響（如快遞小哥，外賣小哥，直播主播等）、農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷售的情況及影響、各類減稅降費(fèi)政策對(duì)企業(yè)（社保降費(fèi)、增值稅改革等）和家庭（個(gè)人所得稅改革）的影響、新市民住房保障（租房市場(chǎng)建設(shè)）的情況及影響、互聯(lián)網(wǎng)金融（互聯(lián)網(wǎng)借貸、互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)）、家庭負(fù)債情況變化等。

·7.6萬字

會(huì)員

大學(xué)生的好家長(zhǎng)

本書內(nèi)容分為六大部分：“大學(xué)對(duì)新生的挑戰(zhàn)”、“分離與成長(zhǎng)”、“在逆境中成長(zhǎng)”、“新生有話說”、“宿舍生活”、“校園安全”，得到浙江大學(xué)官方微信公眾號(hào)的轉(zhuǎn)發(fā)。本書還附有大學(xué)新生家長(zhǎng)慕課，主要是幫助家長(zhǎng)改進(jìn)親子關(guān)系，認(rèn)識(shí)和理解孩子產(chǎn)生的種種表現(xiàn)，理解或者預(yù)判孩子進(jìn)入大學(xué)后可能會(huì)產(chǎn)生的問題，從而掌握應(yīng)對(duì)的方向和策略。本書首創(chuàng)的大學(xué)新生家長(zhǎng)慕課視頻，以期通過融合出版的形式，給予新生與廣大家長(zhǎng)一些建議與指導(dǎo)。

·5.4萬字

會(huì)員

初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)：?jiǎn)栴}解決、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

本書為“高中課程教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)”叢書之一。本書從“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)方面，探索實(shí)踐“素養(yǎng)為本”的教學(xué)路徑，結(jié)合浙江省基礎(chǔ)教育課程改革和高考改革的實(shí)際，一一對(duì)應(yīng)人教版高中生物教材的每一章節(jié)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，合作開發(fā)了多個(gè)優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例。全書對(duì)全面提升高中生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)探討有極強(qiáng)的指導(dǎo)作用，既可作為高中生物教師的教學(xué)設(shè)計(jì)參考書，又可作為師范類院校高中生物教師培養(yǎng)的教材。

·16萬字

會(huì)員

上海農(nóng)村公共文化服務(wù)研究

本書立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，聚焦于上海的農(nóng)村區(qū)域，對(duì)其文化服務(wù)政策和文化生活滿意度及其影響因素進(jìn)行回歸分析，認(rèn)為在發(fā)展農(nóng)村公共文化服務(wù)時(shí)，須按照農(nóng)村區(qū)域的生態(tài)特點(diǎn)，供給與農(nóng)村生產(chǎn)生活相適應(yīng)的文化產(chǎn)品。書中對(duì)農(nóng)村公共文化服務(wù)供需匹配及政策優(yōu)化建議方面，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值；在案例分析部分，從社區(qū)營(yíng)造、黨建引領(lǐng)、新鄉(xiāng)賢參與農(nóng)村公共文化服務(wù)建設(shè)機(jī)制等視角，對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行深度剖析，探求其背后的運(yùn)行機(jī)制。

·14.2萬字

會(huì)員

為學(xué)而評(píng)：本科教育中的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

本書使用全國(guó)抽樣的《中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤》調(diào)查數(shù)據(jù)，利用所建立的模型和數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法，系統(tǒng)地使用結(jié)構(gòu)方程模型和多元回歸分析，探究了我國(guó)本科教育中課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果之間的關(guān)系，深入分析了不同課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。在此基礎(chǔ)上，對(duì)比分析了我國(guó)高等教育領(lǐng)域不同課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果的影響，并且分群體分析了不同課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果，明確了什么樣的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更適合什么樣的學(xué)生群體，為高校進(jìn)行本科生的教學(xué)與評(píng)價(jià)改革提供了借鑒和方案。

·15.5萬字

會(huì)員

數(shù)字社會(huì)的適老化支持體系建設(shè)

本書作為一本研究數(shù)字社會(huì)適老化的中文專著，系統(tǒng)地介紹了數(shù)字社會(huì)適老化的必要性、所面臨的挑戰(zhàn)和通過建設(shè)一套適老化支持體系來應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的相關(guān)理論與實(shí)踐問題。本書分為五個(gè)部分。第一部分介紹了數(shù)字社會(huì)的適老化挑戰(zhàn)，重點(diǎn)討論了我們當(dāng)前面臨的適老化問題的現(xiàn)象、本質(zhì)及其產(chǎn)生的深層次原因，并介紹了國(guó)際上一些在適老化方面的嘗試和經(jīng)驗(yàn)，以幫助讀者對(duì)適老化的必要性形成較全面的認(rèn)識(shí)。第二部分介紹了適老化支持體系背后的理論基礎(chǔ)，包括老年用戶分析、數(shù)字產(chǎn)品的用戶使用能力要求與使用負(fù)擔(dān)分析、數(shù)字產(chǎn)品的適老化設(shè)計(jì)、面向老年用戶的使用培訓(xùn)、面向老年用戶的使用支持。第三部分描述了本書提出的核心理念——適老化支持體系建設(shè)，包括建設(shè)適老化支持體系所需要的系統(tǒng)思維、核心要素和建設(shè)目標(biāo)，適老化支持體系建設(shè)中面臨的一些關(guān)鍵問題，以及適老化支持體系落地的方法和建議。第四部分介紹了適老化在智慧養(yǎng)老、數(shù)字化老年醫(yī)療保健，以及一些常見的數(shù)字化應(yīng)用中的運(yùn)用。第五部分是對(duì)適老化未來發(fā)展的展望與總結(jié)。

·19.5萬字

會(huì)員

錯(cuò)從口出：那些我們一讀就錯(cuò)的漢字

牛軋?zhí)恰⒙菸嚪邸Ⅵ狋~飯，別光顧著吃，這些美食你能讀對(duì)嗎？那、撒、解、皇甫，讀錯(cuò)別人的姓氏，那場(chǎng)面是不是很尷尬？六安、大柵欄、盱眙、番禺，這些地名你會(huì)讀嗎？水獺、蜜獾、藪貓，這些可愛的小動(dòng)物原來一直被叫錯(cuò)了？食物、姓氏、人名、地名、動(dòng)植物、詞語、成語、古詩詞……原來一讀就錯(cuò)的漢字無處不在。“不錯(cuò)老師”程玉合用幽默輕松的輕科普方式，向大家講解那些生活中我們最易讀錯(cuò)的漢字，絕對(duì)會(huì)讓你目瞪口呆：原來，掛在嘴邊的字一直都讀錯(cuò)了！

·4.5萬字

會(huì)員

廣東省高校院所”十三五”科技成果轉(zhuǎn)化研究報(bào)告

我國(guó)自2017年起正式建立科技成果轉(zhuǎn)化年度報(bào)告制度，為研究全國(guó)及各省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化的整體情況開辟了更全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來源。本書主要利用2016—2020年納入廣東省及國(guó)家統(tǒng)計(jì)范圍的高校院所科技成果轉(zhuǎn)化情況數(shù)據(jù)，對(duì)"十三五”期間廣東省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化的總體規(guī)模、轉(zhuǎn)化方式、定價(jià)方式、轉(zhuǎn)化流向、收入分配、機(jī)構(gòu)建設(shè)等多個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并就統(tǒng)計(jì)結(jié)果開展高等院校與科研院所之間，廣東與全國(guó)及其他各省份之間的對(duì)比研究；同時(shí)針對(duì)性地提出對(duì)策建議，為政府部門、社會(huì)各方準(zhǔn)確研判廣東省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化的進(jìn)展情況，以及推進(jìn)相關(guān)工作提供有效支撐。本書在統(tǒng)計(jì)方法上的創(chuàng)新點(diǎn)是以年度存續(xù)單位作為各統(tǒng)計(jì)維度多年橫向?qū)Ρ鹊膶?duì)象范圍，最大限度地保證了統(tǒng)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性、客觀性和可比性，真實(shí)、科學(xué)地反映了廣東省高校院所"十三五”期間科技成果轉(zhuǎn)化工作的發(fā)展趨勢(shì)。

·8.6萬字

激發(fā)學(xué)生認(rèn)知參與的50個(gè)策略：為學(xué)生構(gòu)建更高層次的思維訓(xùn)練系統(tǒng)

在本書中，作者麗貝卡·斯托博分享了如何在課堂構(gòu)建一種強(qiáng)調(diào)21世紀(jì)學(xué)生所需基本技能的思維訓(xùn)練系統(tǒng)——從批判性思維、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力到創(chuàng)造力。教師可以運(yùn)用本書的50個(gè)教學(xué)策略，通過以下方式來培養(yǎng)學(xué)生的基本技能：了解批判性思維和認(rèn)知參與的概念，以及兩者之間的關(guān)系。研究布盧姆教育目標(biāo)分類法，以及這一分類法如何與課堂上的認(rèn)知參與相關(guān)聯(lián)。掌握50個(gè)教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生的深度認(rèn)知發(fā)展和培養(yǎng)他們的批判性思維技能。了解維持課堂參與的三個(gè)重要方面——運(yùn)動(dòng)、合作和媒介素養(yǎng)，以及它們?nèi)绾闻c50個(gè)教學(xué)策略相關(guān)聯(lián)。運(yùn)用與教學(xué)策略、批判性思維、認(rèn)知技能有關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)造思維型課堂。

·9.6萬字

會(huì)員

我們?cè)谝黄穑褐袊?guó)助殘新聞人物事跡報(bào)告

為了揚(yáng)善扶殘，倡導(dǎo)時(shí)代新風(fēng)，中國(guó)殘疾人事業(yè)新聞宣傳促進(jìn)會(huì)攜手新華網(wǎng)共同開展推舉“助殘新聞人物”，得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和積極參與。各級(jí)殘聯(lián)積極響應(yīng)，踴躍推薦候選人物，在全社會(huì)興起了學(xué)習(xí)典型、崇尚典型、爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫偷臒岢薄?/p>

·4.9萬字

會(huì)員

東言西語（新版）：在語言中重新發(fā)現(xiàn)中國(guó)

日常語言影響著個(gè)體的思維方式，方言維系了民族的歷史記憶，政治語言決定了國(guó)家的現(xiàn)實(shí)意識(shí)。《東言西語》是一部打破個(gè)人思維模式，追尋民族失落歷史，探求家國(guó)意識(shí)邏輯的挑戰(zhàn)讀者智識(shí)邊界之書。鄭子寧以共時(shí)的現(xiàn)代漢語方言為經(jīng)，橫觀漢語方言與民族文化傳承的現(xiàn)實(shí)全景，發(fā)散式闡明了凝聚于其中的文化偏見；以歷時(shí)的古代漢語嬗變?yōu)榫暎v覽中國(guó)語言與傳統(tǒng)的歷史面貌，系統(tǒng)性揭示了遮蔽于其下的文化記憶。由此，鄭子寧用以一種深入淺出的方式，化門檻與難度極高、向來被目為“絕學(xué)”的方言學(xué)與歷史語言學(xué)為近50個(gè)精彩絕倫的故事，把漢語普通話、拼音、方言、古漢語、姓名、稱謂、外語習(xí)得等幾乎所有語言與文化的核心問題融會(huì)貫通，用具有內(nèi)在統(tǒng)一性的連貫邏輯，為我們?cè)谡Z言中找到了一個(gè)全新的中國(guó)。

·16.6萬字

會(huì)員

釋放數(shù)據(jù)的力量：數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)與倫理研究

“用數(shù)據(jù)說話”由來已久，但互聯(lián)網(wǎng)、人工智能語境下的大數(shù)據(jù)時(shí)代為數(shù)據(jù)新聞報(bào)道提供了新機(jī)遇和新課題。《釋放數(shù)據(jù)的力量：數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)與倫理研究》是一部數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)方面的基礎(chǔ)理論著作。圍繞當(dāng)下數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)的前沿問題，作者運(yùn)用傳播學(xué)、敘事學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)、文藝學(xué)、游戲?qū)W、數(shù)據(jù)科學(xué)等理論資源，對(duì)數(shù)據(jù)新聞的生產(chǎn)模式、敘事與倫理等問題進(jìn)行細(xì)化研究，采取審慎批判的視角，深入剖析了數(shù)據(jù)新聞的邊界泛化、數(shù)據(jù)科學(xué)方法論、交互敘事中的選擇幻象、語圖關(guān)系中的圖像霸權(quán)、生產(chǎn)倫理中的實(shí)用主義客觀性和透明性等問題，提出了諸多卓有見地的觀點(diǎn)。

·19.5萬字

課堂管理的方法：打造優(yōu)質(zhì)課堂的45個(gè)關(guān)鍵

課堂管理并不復(fù)雜，只要掌握了課堂管理的訣竅和方法，每位老師都可以輕松打造有序、有趣的課堂。本書基于作者30余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)揭示了課堂管理的秘密，即創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生既熱愛向往又勇于承擔(dān)責(zé)任的教學(xué)環(huán)境。圍繞這一核心原則，本書循序漸進(jìn)地介紹了45個(gè)經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的課堂管理方法，展示了如何通過喚醒學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的方式來高效管理課堂。從如何建立一個(gè)簡(jiǎn)單易用的課堂管理計(jì)劃，到如何吸引學(xué)生注意力，本書覆蓋了常見的課堂管理場(chǎng)景與問題，為教師提供了即學(xué)即用、立竿見影的解決方案。

·4.6萬字

我們1班的作文課（全2冊(cè)）

《我們1班的作文課》共分為上、下兩冊(cè)，每?jī)?cè)按主題和體裁分為很多專題，一共收錄了133篇文章，涵蓋了小學(xué)生可能接觸到的所有文學(xué)體裁。書中既對(duì)每個(gè)專題的開篇寫作指導(dǎo)，也有對(duì)每篇文章的總體評(píng)價(jià)以及精到又細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。這些評(píng)語既可以教給孩子具體的寫作指導(dǎo)方法，也為孩子展示了寫作的真諦是什么——不是毫無感情的技巧和辭藻的鋪陳，而是要有對(duì)自己、對(duì)生活的真摯表達(dá)，也能從中體會(huì)出一個(gè)寫作者真摯的情感。不同于很多市面上的作文書，本書還為家長(zhǎng)和老師們提供了如何指導(dǎo)孩子寫作的優(yōu)秀范例和指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)和老師們明白：要想提高孩子的寫作能力，就應(yīng)該充分相信孩子，對(duì)他們的能力要有希望、有期待、有耐心。這樣一套書，非常值得推薦給學(xué)生、老師和家長(zhǎng)閱讀。一起來看看孩子們筆下的美麗時(shí)刻吧！相信從王老師和孩子們字里行間的趣味里，你也能收獲寫作的真諦！

·16.2萬字

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浪潮：老齡社會(huì)的中國(guó)探索

怎樣寫出好公文：公文寫作的思維與邏輯

怎樣寫出好公文：公文寫作的結(jié)構(gòu)與表達(dá)

課堂管理的68個(gè)細(xì)節(jié)

中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系的實(shí)踐探索與理論研究

地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索

中國(guó)家庭金融研究（2020）

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