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特殊兒童心理學
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《特殊兒童心理學》內容簡介:發展特殊教育(這里專指殘疾人教育),首先要對特殊教育有一個認識。所謂特殊教育的特殊,是指這部分受教育者在生理上或者心理上有某種缺陷,阻礙著他的發展。特殊教育就是要幫助他排除阻礙他發展的障礙,使他得到與普通人一樣的發展。殘疾人并非所有智能都喪失,只是喪失一部分器官的功能。通過教育我們可以幫助他彌補缺陷,或者使他的損傷的器官功能得到部分的恢復,或者培養其他器官的功能來彌補某種器官功能的不足。因此,特殊教育的目的與普通教育的目的是一樣的,就是要促進兒童身心健康的發展,只是他們需要更多的愛護和幫助。至于超常兒童教育則又是另一種特殊教育。超常兒童更應該在普通教育中發現和培養,不能簡單地過早地確定哪個兒童是超常的。不能完全相信智力測驗。這方面我沒有什么經驗,只是想說,現在許多家長都認為自己的孩子是天才,從小就超常地培養,結果弄巧成拙,拔苗助長,反而害了孩子。在特殊教育中倒是要重視自閉癥兒童。我國特殊教育更多的是關注傷殘兒童,不大關心自閉癥兒童。其實他們非常需要采取特殊的方法來矯正自閉癥,否則他們長大以后很難融入社會。自閉癥不是完全可以治愈的。但早期的鑒別和干預對他們日后的發展很有幫助。國外很關注這些兒童,也有許多經驗,值得我們借鑒。

方俊明 雷江華 ·兒童心理 ·22.7萬字

青春期心理學:青少年的成長、發展和面臨的問題(原書第14版)
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青春期是困擾青少年、家長和老師的一個重要時期,對于他們來說,這一時期存在很多重大的挑戰。青少年研究專家金·蓋爾·多金多年來致力于青春期心理學的研究,總結了很多有關青春期的理論方法和應對策略。本書就是她多年研究之精華。本書包括六個部分:第一部分總體介紹了青少年的概況;第二部分講述了青少年的成長,即青少年的身體變化和認知發展;第三部分講述了青少年的自我發展;第四部分探討了青少年的社會關系,即青少年與那些對他們產生影響的人之間的相互作用;第五部分介紹了青少年是如何為未來的成年生活做準備的;最后一部分探討了青少年可能面臨的心理、社會問題,如抑郁、飲食障礙、物質濫用和犯罪等問題。第14版新增內容:互聯網和手機對青少年的潛在消極影響。影響青少年心理彈性的個人特質和外部資源。青少年認知發展的神經生理學研究。高中和大學里的學術作弊。過度養育和“直升機父母”。父母接納與青少年自我表露。參與養育的祖父母對青少年可能產生的積極影響。父母對青少年的情感虐待。全球視野中的網絡欺凌現象。女孩不選擇科學相關職業的新解釋。誘發男孩和女孩抑郁的事件。青少年非自殺性自傷行為的治療……

(美)金·蓋爾·多金 ·青少年 ·40.3萬字

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