孩子做事拖拉，經(jīng)常分心，成績(jī)差，他們真的是慢孩子嗎？孩子一直學(xué)習(xí)很好，但是突然有一天不想學(xué)習(xí)了，快孩子有可能變慢嗎？我們的教中，經(jīng)常把慢孩子的問(wèn)題當(dāng)作“癥狀”，給孩子貼上ADHD、學(xué)習(xí)障礙的標(biāo)簽，但往往忽略了孩子學(xué)習(xí)能力和教材難度的匹配。《快小孩，慢小孩：專注力的誤區(qū)、真相與提升》的作者劉騁長(zhǎng)期活躍于青少年兒童教育領(lǐng)域，提出孩子問(wèn)題的背后很可能是學(xué)習(xí)能力發(fā)展不均衡或?qū)W習(xí)能力和教材難度不匹配。他提出了一套基于視、聽(tīng)、動(dòng)能力的干預(yù)方案，讓孩子的能力均衡且匹配教材，突破他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，讓孩子重新拾回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及信心。