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現(xiàn)代外語教學與研究（2019）
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現(xiàn)代外語教學與研究（2019）

本書是北京市高教學會研究生英語教學研究分會的論文集，從教改新思路與新教綱、教學研究與教學模式、教學模式與測試、英語語言技能的研究與實踐、語言學與翻譯學等角度，展示教師在各領(lǐng)域內(nèi)的研究，反應了老師們的教學思考與教學實踐，探討了教師在教學實施中的創(chuàng)新和感悟，以及如何通過有效的語言技能訓練提高學生的語言方面的能力。本書同時還包括2018至2019年以來外語界關(guān)于外語教學問題的討論文章。

吳江梅主編 ·教育 ·33.4萬字

地方院校本科教學工作審核評估的實踐與探索
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地方院校本科教學工作審核評估的實踐與探索

本書分為三個部分，第一部分“地方院校本科教學工作審核評估理論”，主要收錄校內(nèi)外專家關(guān)于審核評估的一些理論思考，旨在告訴讀者本輪審核評估及校內(nèi)審核評估的政策依據(jù)、基本內(nèi)涵、特點等。第二部分“地方院校本科教學工作審核評估實務(wù)”，收錄了嘉應學院本次評估方案、專家評估用表、相關(guān)評估學院自評報告、專家組審核評估報告及本次本科教學工作審核評估總結(jié)等內(nèi)容，旨在介紹校內(nèi)審核評估的方法、步驟和展示主要收獲等。第三部分“地方院校本科教學工作審核評估與反思”，收錄了校內(nèi)評審專家及秘書參與本次評估的認識與感悟，旨在展示審核評估過程中遇到的具體問題、解決方法和建議。

邱國鋒主編 ·教育 ·24.4萬字

思源錄
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思源錄

本書分為上下兩編，共四個部分，第一部分是理論知識“學優(yōu)源于法”，第二部分是“教優(yōu)源于識”，第三部分是“行成源于思”，第四部分是“成長源于悟”。

潘茂生 ·教育 ·31.1萬字

英語教學新發(fā)展研究
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英語教學新發(fā)展研究

本書從理論、實踐以及研究方法三個方面系統(tǒng)介紹了新時代尤其是近十年來英語教學研究的發(fā)展概況。理論層面，本書不僅介紹了傳統(tǒng)教學理論的新發(fā)展，還介紹了近年來興起的新理論（如動態(tài)評估）以及國內(nèi)本土化理論（如產(chǎn)出導向法、續(xù)論）的發(fā)展脈絡(luò)。方法層面，本書涵蓋了英語教學研究中的常用方法，包括描述性研究和實驗研究等。實踐層面，本書梳理了近年來不同模式的英語教學以及專門用途英語教學研究概況。本書理論、方法、實踐部分形成一個有機統(tǒng)一體，適用于各層次的英語教師、英語專業(yè)本科生和研究生，能夠為廣大外語師生從事外語教學與研究提供新視野。

徐錦芬 龍在波 ·教育 ·27萬字

教育，從看見孩子開始（共四冊）
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教育，從看見孩子開始（共四冊）

我們曾經(jīng)也是孩子，孩子終將是我們，真正“發(fā)現(xiàn)”孩子的教育，才是教育之根本。發(fā)現(xiàn)孩子，尊重孩子，成就最美教育。

張振鵬 朱永新等 ·教育 ·45.9萬字

大學的理想
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大學的理想

《大學的理想》一書，精選出作者王冀生自1996年以來，公開發(fā)表的眾多有關(guān)學術(shù)論文、報告、演講和若干本有關(guān)學術(shù)專著中的36篇文章。代表著作者二十年來從歷史的軌跡和哲學的高度潛心研究大學文化取得的豐碩成果。本書從時代精神下以人為本的教育觀念進行探索，總結(jié)歸納了現(xiàn)代大學的本質(zhì)與主要特征，強調(diào)了文化建設(shè)在大學建設(shè)中的重要地位。通過對大學文化內(nèi)涵和大學理念創(chuàng)新的探討，為未來大學的發(fā)展指明了新的方向。本書對研究高等教育的師生學者以及關(guān)注中國大學文化建設(shè)發(fā)展的各界同仁們有著一定的啟發(fā)作用，值得讀者們閱讀、思考與探討。

王冀生 ·教育 ·24萬字

大學心語
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大學心語

本書以評價與討論、感悟與隨筆、觀察與對話的方式，追蹤大學歷史、考察大學文化、沉思大學理念、思考大學問題，對當下有關(guān)大學的話題展開討論，分“大學故事”“大學小語”“校長有約”“異域之見”“文化思旅”“行在途中”“學道有師”“足跡”等幾個篇章。既從大學校長的角色研究大學，又從旁觀者的角度觀察大學。鑒古而不泥古，前瞻而不脫離現(xiàn)實。將古與今、理論與現(xiàn)實，較好地結(jié)合起來。對當前我國的大學改革與發(fā)展具有一定的參考價值。

賀祖斌 ·教育 ·21.4萬字

成人與成己：問道教育之學
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成人與成己：問道教育之學

人與世界的關(guān)系唯在歷史中方能顯露跡象和真義，因而問道教育之學也是無止境的，本真的教育或活的教育須在理論與實踐的辯證中不斷得到揭示，這就得將對教育的析思觸角延伸進本源的教育生活中。本書各篇章節(jié)主要圍繞身處在教育文化中的眾多當事者教育主體（教師、學生、家長、學校、教育行政管理部門、社會教育服務(wù)機構(gòu)），通過他們的的切身需求、感受、交往之現(xiàn)實關(guān)系來開啟、反思、把握、升華、推進教育之改革與發(fā)展。

田夏彪 ·教育 ·24.5萬字

最新章節(jié) 第36章 后記 2023-04-17 16:45:24
溫儒敏論語文教育四集
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溫儒敏論語文教育四集

本書為著名文學史家、教育家溫儒敏教授近幾年關(guān)于語文教育研究的論說選集，其中多篇涉及目前中小學語文課程改革及統(tǒng)編教材的“熱點”，曾引起關(guān)注和討論。溫儒敏教授曾長期擔任北京大學中文系主任及語文教育研究所所長等職，又受聘主持國家義務(wù)教育語文課程標準修訂工作，擔任“部編本”中小學語文教科書總主編，對中小學語文教育及大學語文教學有諸多獨立而深入的見解。全書分五部分：“用好統(tǒng)編教材”“教材編寫敘錄”“新高考新課改新教法”“讀書為本，讀書為要”“附錄”。此前已出版《溫儒敏論語文教育》《溫儒敏論語文教育二集》《溫儒敏論語文教育三集》，此為三書的續(xù)集。

溫儒敏 ·教育 ·23.8萬字

外國教育思想通史（第一卷）：古代東方的教育思想
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外國教育思想通史（第一卷）：古代東方的教育思想

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現(xiàn)代教育思想史。該書全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了外國教育思想發(fā)生、發(fā)展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區(qū)教育思想向前發(fā)展與變化的政治、經(jīng)濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結(jié)了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上對外國教育思想發(fā)展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發(fā)展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質(zhì)。通觀外國教育思想的歷史發(fā)展過程，我們不能不驚嘆27世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

任鐘印等主編 ·教育 ·31萬字

外國教育思想通史（第三卷）：中古時期的教育思想
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外國教育思想通史（第三卷）：中古時期的教育思想

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現(xiàn)代教育思想史。該書全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了外國教育思想發(fā)生、發(fā)展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區(qū)教育思想向前發(fā)展與變化的政治、經(jīng)濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結(jié)了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上對外國教育思想發(fā)展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發(fā)展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質(zhì)。通觀外國教育思想的歷史發(fā)展過程，我們不能不驚嘆23世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

史靜寰等主編 ·教育 ·42.6萬字

外國教育思想通史（第五卷）：17世紀的教育思想
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外國教育思想通史（第五卷）：17世紀的教育思想

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現(xiàn)代教育思想史。該書全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了外國教育思想發(fā)生、發(fā)展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區(qū)教育思想向前發(fā)展與變化的政治、經(jīng)濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結(jié)了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上對外國教育思想發(fā)展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發(fā)展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質(zhì)。通觀外國教育思想的歷史發(fā)展過程，我們不能不驚嘆26世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

楊漢麟 周采主編 ·教育 ·26.9萬字

外國教育思想通史（第四卷）：文藝復興時期的教育思想
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外國教育思想通史（第四卷）：文藝復興時期的教育思想

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現(xiàn)代教育思想史。該書全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了外國教育思想發(fā)生、發(fā)展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區(qū)教育思想向前發(fā)展與變化的政治、經(jīng)濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結(jié)了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上對外國教育思想發(fā)展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發(fā)展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質(zhì)。通觀外國教育思想的歷史發(fā)展過程，我們不能不驚嘆25世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

褚宏啟 吳國珍主編 ·教育 ·39.6萬字

外國教育思想通史（第七卷）：19世紀的教育思想（上）
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外國教育思想通史（第七卷）：19世紀的教育思想（上）

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現(xiàn)代教育思想史。該書全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了外國教育思想發(fā)生、發(fā)展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區(qū)教育思想向前發(fā)展與變化的政治、經(jīng)濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結(jié)了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上對外國教育思想發(fā)展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發(fā)展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質(zhì)。通觀外國教育思想的歷史發(fā)展過程，我們不能不驚嘆22世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

徐小洲 趙衛(wèi)平主編 ·教育 ·26.7萬字

外國教育思想通史（第六卷）：18世紀的教育思想
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外國教育思想通史（第六卷）：18世紀的教育思想

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現(xiàn)代教育思想史。該書全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了外國教育思想發(fā)生、發(fā)展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區(qū)教育思想向前發(fā)展與變化的政治、經(jīng)濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結(jié)了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上對外國教育思想發(fā)展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發(fā)展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質(zhì)。通觀外國教育思想的歷史發(fā)展過程，我們不能不驚嘆21世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

朱旭東 王保星主編 ·教育 ·41.8萬字

外國教育思想通史（第二卷）：古希臘、羅馬的教育思想
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外國教育思想通史（第二卷）：古希臘、羅馬的教育思想

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現(xiàn)代教育思想史。該書全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了外國教育思想發(fā)生、發(fā)展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區(qū)教育思想向前發(fā)展與變化的政治、經(jīng)濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結(jié)了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上對外國教育思想發(fā)展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發(fā)展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質(zhì)。通觀外國教育思想的歷史發(fā)展過程，我們不能不驚嘆19世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

張賢斌等主編 ·教育 ·27.9萬字

外國教育思想通史（第八卷）：19世紀的教育思想（下）
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外國教育思想通史（第八卷）：19世紀的教育思想（下）

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現(xiàn)代教育思想史。該書全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了外國教育思想發(fā)生、發(fā)展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區(qū)教育思想向前發(fā)展與變化的政治、經(jīng)濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結(jié)了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上對外國教育思想發(fā)展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發(fā)展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質(zhì)。通觀外國教育思想的歷史發(fā)展過程，我們不能不驚嘆18世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

單中惠 賀國慶主編 ·教育 ·30.7萬字

外國教育思想通史（第十卷）：20世紀的教育思想（下）
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外國教育思想通史（第十卷）：20世紀的教育思想（下）

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現(xiàn)代教育思想史。該書全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了外國教育思想發(fā)生、發(fā)展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區(qū)教育思想向前發(fā)展與變化的政治、經(jīng)濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結(jié)了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上對外國教育思想發(fā)展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發(fā)展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質(zhì)。通觀外國教育思想的歷史發(fā)展過程，我們不能不驚嘆24世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

李明德 楊孔熾主編 ·教育 ·46.1萬字

西南聯(lián)大藝術(shù)歷程
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西南聯(lián)大藝術(shù)歷程

本書全面系統(tǒng)地描述了西南聯(lián)大戲劇、音樂、美術(shù)、舞蹈等各科藝術(shù)的面貌，梳理出各科藝術(shù)的發(fā)展歷史，著重研究了各科藝術(shù)的重要社團、代表作品和代表作家，對西南聯(lián)大藝術(shù)的成就、貢獻、特點、規(guī)律、地位、影響等作出了評價，并總結(jié)了西南聯(lián)大藝術(shù)的歷史經(jīng)驗，論述了其藝術(shù)成就與其藝術(shù)教育的關(guān)系、藝術(shù)與社會的良好互動等。

李光榮 ·教育 ·33.9萬字

觀瀾叩寂：語文教育行思錄
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觀瀾叩寂：語文教育行思錄

本書收錄了作者近20年來在國內(nèi)外公開發(fā)表的代表性學術(shù)論文，內(nèi)容包含教育基本理論、課程與教學論、高考制度與命題改革、語文教育哲學、語文教學論、文本解讀與語文教學實錄等多方面的研究成果，較全面地反映了作者的研究領(lǐng)域與學術(shù)志趣。

潘慶玉 ·教育 ·29.5萬字

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