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幼兒深度學習的理論與實踐探索研究·實踐篇
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幼兒深度學習的理論與實踐探索研究·實踐篇

本書是旨在對幼兒深度學習進行學術研究的探索性著作。幼兒深度學習是指幼兒在教師的引導下，在較長的一個時段，圍繞著富有挑戰性的課題，全身心的積極投入，通過同伴間的合作與探究，運用高階思維，遷移已有經驗，最終解決實際問題的有意義的學習過程。在當前以核心素養和關鍵能力為導向的課程與教學改革背景下，研究深度學習具有重大的理論意義與實踐價值。本書分為游戲類和生活類兩大部分，共有30個一線教師撰寫的幼兒深度學習活動案例，讀者對象為學前教育教師及研究人員。

王小英主編 ·教育 ·24.8萬字

教師專業成長力研究
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教師專業成長力研究

教師專業成長力是教師專業發展過程中呈現出來的積極勢頭與專業潛能，是導致教師專業發展現象的一切內在力量合成，是透過教師專業發展表象去思考教師專業發展問題的新視角。優秀教育家的成長不單單是專業知能的量增，更是其內在專業成長力的迸發與飆升，教師專業成長力理論無疑能夠為我國教師教育的體制“深改”與機制創新提供一枚全新的理論基石。本書從教師專業成長力的原點概念分析入手，堅持理論研究與案例研究兼顧、系統分析與焦點探討并行、政策研究與課程支持共進的原則，緊密聯系免費師范生專業成長力培育實踐，對教師專業成長力的培育路徑、課程建設與實踐經驗等問題進行了有理有據、有聲有色的探討。本書無疑是一部視野開闊、觀點新穎、視角獨特的教師教育研究力作，必將為我國教師教育改革注入一股清新的理論氣息。

龍寶新 ·教育 ·23.3萬字

特殊教育學校辦學模式
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特殊教育學校辦學模式

全書內容分八章。其中第1章是辦學模式的概述，第2章特殊教育學校四大辦學理念：以人為本、服務至上、資源整合、科研興校等，第3章介紹了辦學體制，第4章介紹了辦學人員，第5章介紹了辦學環境，第6章介紹了辦學經費，第7章介紹了辦學效能，第8章介紹了辦學模式的革新。本書注重理論性與實踐性的統一，既有辦學模式的概述等理論知識，又有鮮活的案例介紹特殊教育學校具體的辦學模式，具有很強的示范作用，可為各基層特殊教育學校、高等院校特殊教育及其相關專業研究生、本科生等提供參考。

黃建行 雷江華 ·教育 ·22.2萬字

大學生創新創業案例：走近“挑戰杯”
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大學生創新創業案例：走近“挑戰杯”

本書以“挑戰杯”“創青春”全國大學生創業大賽中的創新創業案例為依托，以理論案例分析為切入點，以培養創新創業人才為立足點，以探討創新創業教育模式為出發點，從理論基礎講解到參賽技巧點撥，再到大賽案例分析構建全書的行文框架。這是一部刻畫“挑戰杯”“創青春”全國大學生創業大賽參賽流程的實踐著作，分5個部分對參賽整體流程進行梳理，并通過5屆全國大賽中10個國家級金獎、銀獎項目的實際案例進行佐證。最后，書中附有參賽學生的心路歷程。

張金山 ·教育 ·24.7萬字

高校輔導員工作的理論與實踐
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高校輔導員工作的理論與實踐

《高校輔導員工作的理論與實踐》內容簡介：我國“高校輔導員”這一職業建立于新中國成立初期。在五十多年里，隨著國內外政治形勢的變化，社會主義精神文明建設的逐步加強，教育事業的不斷發展，高校輔導員的工作性質、地位、功能及素質要求也不斷變化，并向著專業化、職業化方向發展?！陡咝］o導員工作的理論與實踐》以高校輔導員工作與大學生發展為研究主題，全書共分上下兩篇。上篇首先回顧了我國高校輔導員制度的發展歷程、西方發達國家高校學生事務工作的發展及其啟示，使我們對中西方輔導員隊伍的發展歷程有較為深刻的認識；其次對輔導員的角色定位、專業素養進行了研究，明確了高校輔導員的職責、任務和專業素養結構；最后論述了高校輔導員隊伍的專業化、職業化建設，并提出了實施策略。

王小紅 ·教育 ·29.1萬字

知識地方性與地方性知識
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知識地方性與地方性知識

對知識本性的討論是當前科學哲學研究領域中的一個重要問題。全書較系統地梳理了知識地方性問題的研究基礎，較全面地闡述了地方性知識的重要性和存在價值，深刻剖析了知識地方性何以突顯、強勢科學與弱勢科學的地方性博弈、本土科學與地方性知識的科學審視、非科學的地方性知識及其價值、另類科學實踐中的知識地方性、知識地方性問題的深遠意義等深層問題，對知識地方性和地方性知識兩個相互關聯又各有特質的論題進行了可貴的探索。

蒙本曼 ·教育 ·25.4萬字

幼兒深度學習的理論與實踐探索研究·理論篇
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幼兒深度學習的理論與實踐探索研究·理論篇

本書是旨在對幼兒深度學習進行學術研究的探索性著作。幼兒深度學習是指幼兒在教師的引導下，在較長的一個時段，圍繞著富有挑戰性的課題，全身心的積極投入，通過同伴間的合作與探究，運用高階思維，遷移已有經驗，最終解決實際問題的有意義的學習過程。在當前以核心素養和關鍵能力為導向的課程與教學改革背景下，研究深度學習具有重大的理論意義與實踐價值。本書對深度學習的歷史、理論基礎、基本特質、邏輯架構等方面進行了深入探討，讀者對象為學前教育教師及研究人員。

王小英主編 ·教育 ·24.8萬字

大學生創新創業基礎
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大學生創新創業基礎

本書主要通過國內外大學生創新創業實際案例入手，并對實例和創新方向進行解剖、點評、分析、對比，提煉創新創業方法，總結出大學生創新創業操作策略，為廣大投入創新創業浪潮的大學生、社會青年，提供系統的理論與實踐指導。

胡艷 茍延杰 呂雪 ·教育 ·23.1萬字

學科重要理論探索：我的18個思想政治教育見識見解
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學科重要理論探索：我的18個思想政治教育見識見解

本書呈現了作者20余年來探索思想政治教育學科理論所走過的學術歷程。作者結合思想政治教育領域當前普遍關注的問題，重新提出和論證了關于立德樹人、德育的前提性承諾、人的全面發展、德育規律以及思想政治理論課課程改革和建設等問題。本書圍繞創新思想政治教育觀，德育（思想政治教育）的工具性本質、目的性本質、載體性本質，思想政治教育載體設計基本理論等，闡釋了新時期德育思維轉換的深層依據，探討了思想政治教育學科建設中的“中國認識”與“認識中國”、思想政治教育“專業學術槽”以及思想政治教育的“一級學科夢”等重大課題。本書觀照思想政治教育學科發展的歷史流變和客觀現實，在內容的編排上充分考慮了每一種命題的前沿性及其學科分量，將德育（思想政治教育）之歷史性、時代性、哲學性娓娓道來，是理解高校馬克思主義理論教學與研究的重要文獻之一。

張澍軍 ·教育 ·44.3萬字

學校制度文化育人論
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學校制度文化育人論

本研究從文化學、道德哲學、制度學、教育學等多學科相結合的視角，采用歷史和邏輯相統一、實證調查和理論分析相結合、整體分析與個案研究并重的研究方法，將學生道德發展置于學校制度文化建設的背景下去考察，旨在對學校文化、學校制度文化的育人功效進行充分剖析和論證的基礎上，考察其對學生道德發展帶來的影響，通過進一步的反思和批判，從理論上深入揭示學校制度文化中面臨的困惑、矛盾及其對學校道德教育的腐蝕，最終從管理育人、制度育人、服務育人和文化自覺的視角出發，著力探討合理利用學校制度文化的育人契機，充分發揮制度文化應有的道德價值與倫理功能，闡明當前學校制度文化建構的路向與策略，切實培育學生的制度文化認同心理，養成遵紀守法的良好品性，引導他們進行自我管理，塑造健全的道德人格，增強文化育人的自覺性，從而提升學校道德教育的水平和效能，促進學校道德教育向人性化、科學化和規范化的方向發展，為深化學校制度文化的育人機制提供參考和借鑒。

馮永剛 ·教育 ·23.4萬字

大學生互聯網+創新創業優秀案例選輯（第一輯）
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大學生互聯網+創新創業優秀案例選輯（第一輯）

“北京聯合大學電子商務專業學生科技競賽及創新創業專業競賽案例集“系列叢書的第一輯——《大學生互聯網創新創業優秀案例選輯（第一輯）》的內容簡介：本書收錄了2010年以來“挑戰杯”“創青春”、全國大學生電子商務三創大賽”、“全國大學生服務外包大賽”、“互聯網”大賽等省部級及國家獲獎的優秀作品。大學生學科競賽案例精選大學生學科競賽案例精選，收錄了2010年以來“挑戰杯”“創青春”、全國大學生電子商務三創大賽”、“全國大學生服務外包大賽”、“互聯網”大賽等省部級及國家獲獎的優秀作品。

盛曉娟主編 ·教育 ·22萬字

南開詩學（第1輯）
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南開詩學（第1輯）

南開大學有著深厚的詩學研究積淀，在葉嘉瑩先生、羅宗強先生的引領下，一批著名學者投身其中，已成為海內外詩學研究的重鎮。本輯是《南開詩學》的第一輯，即創刊號，分“特稿”“詩歌研究”“詩學理論”“域外詩學”“詩學文獻”“研究動態”“研究綜述”七個欄目，并特邀葉嘉瑩先生的文章領銜，全面展示詩歌研究領域的最新成果和最新方法，探究詩情詩思，建構中國詩學體系，共同推動中國詩學研究的發展。

羅振亞 孫克強主編 ·教育 ·23萬字

最新章節 第10章 《南開詩學》稿約 2019-01-08 16:12:40
規律與鏡鑒：發達國家職業教育問題史
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規律與鏡鑒：發達國家職業教育問題史

職業教育發軔于工業化國家，發達國家在經濟發展的同時也創造了為世人稱道的職業教育。但是，發達國家職業教育的發展并非一帆風順，發展方式、功能、價值、管理體制以及技術和文化傳統的影響等問題的爭論在職業教育歷史上不斷出現。我國職業教育在發展中也遇到了發達國家職業教育發展歷史中重復出現的問題，本書系統梳理了職業教育歷史上反復出現的問題，以及不同時期不同發達國家為解決職業教育問題提出的主張、理論和方法，借鑒其正反兩方面的經驗，有助于我們認識職業教育的本質特征，開闊解決現實問題的思路。

翟?；?柳靖 ·教育 ·22.5萬字

核心素養的語文探究
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核心素養的語文探究

本書由三個部分構成。第一部分是語文核心素養與語文教學，闡述了這兩者之間的關系，表達了我們基于核心素養的教學愿景，厘清了教學目標與教學內容之間的關系。第二部分是基于核心素養的教學設計。

曾敬主編 ·教育 ·20.9萬字

新中國民族教育理論概論
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新中國民族教育理論概論

本書是在2006年12月由廣西民族出版社出版的基礎上引入了新中國民族教育理論，并依據我黨領導全中國人民進行社會主義革命和建設的偉大實踐活動以及各個時期的突出特點以及民族教育理論自身發展的整個過程和內在聯系，將新中國民族教育理論劃分為創立期、完善期、發展期、創新期四個主要發展階段，進行了全面和系統的研究，是國家民委社會科學項目“我黨第三代集體領導對民族教育理論的繼承與發展”的最終研究成果。

孟立軍 ·教育 ·29.1萬字

最新章節 第8章 作者簡介 2019-04-01 16:08:23
核心素養導向的STEM教育
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核心素養導向的STEM教育

本書是中國教育科學研究院《中國未來學校創新計劃2.0》立項課題“核心素養導向下的STEM教育實踐研究”（2020CFS007）的研究成果。本書共分4篇10章，其觀念篇中包含核心素養時代的教育改革、STEM教育對接核心素養發展兩部分；理論篇中介紹了STEM教育的內涵與發展、STEM教育的實施模型兩部分；實踐篇中講述STEM理念下的學與教設計、STEM教育的途徑與方法、STEM教育中的技術及STEM教育的管理學四個方面；案例篇介紹國內外STEM教育優秀項目和案例，本書理論聯系實際，既重視中國學生發展核心素養背景下的教育理論，又與國內外中小學STEM教育發展實踐相結合。本書可作為高等學校教育類專業本科生、教育碩士生相關課程的教材或參考書，也可供中小學在職教師及從事各學科教育學、教育信息化管理以及教育實踐的人員閱讀。

杜娟 石雪飛 鄒麗娜編著 ·教育 ·25萬字

發現偉大兒童：從童年哲學到兒童主義
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發現偉大兒童：從童年哲學到兒童主義

“發現兒童”（或“對兒童的發現”）是教育學史中的重大歷史事件。在東方，李贄以“童心說”完成了中國式“兒童發現”。在西方，盧梭在著作《愛彌兒》中實現了對兒童的“發現”。某種意義上，早盧梭185年出生的李贄是東方“兒童發現”的完成者。將中西古今的兒童觀做一定程度的會通，是對豐饒童年、偉大兒童的一次重新發現。

劉曉東 ·教育 ·21.4萬字

自我管理：理論之道與實踐之用
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自我管理：理論之道與實踐之用

傳統的管理理論側重對宏觀和中觀事態的研究，忽略或較少對微觀個人的自我管理問題進行研究。特別是在現代西方理論版式的管理文化中，自我管理長期游離于管理主流文化的視野之外，頂多屬于管理亞文化，甚至屬于管理反文化。德魯克在《21世紀的管理挑戰》等著作中專門對自我管理進行了闡述。在他看來，管理曾經被認為是少數所謂管理者的事情，但事實上人人都是管理者，每一個人都需要自我管理，而且管理的終極追求就是自我管理。由此我們可以得出一個大膽的結論：將自我管理納入管理理論視野和管理實踐視野進行研究，是未來管理研究的一大趨勢。同時，自我管理也是管理實踐發展的方向。貫徹落實體面勞動和人本管理理念、踐行目標管理和推動組織變革以及創新公共管理必然要求在實踐中推行員工自我管理。

郭海龍 ·教育 ·24.5萬字

高考志愿填報手冊：高校簡介及錄取分數線速查（2019年版）
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高考志愿填報手冊：高校簡介及錄取分數線速查（2019年版）

本書是高考學子不可缺少的志愿填報工具書。書中包括全國31個省市自治區近三年的618所本科院校不同批次的高考錄取分數線，以及各高校的招生代碼、學校簡介、辦學條件、開設專業、重點學科、收費標準等實用信息。書末附有各省2018年高考成績一分一段表，使高考志愿填報更加精準?？忌图议L可以對所需信息進行對比和分析，根據自身情況準確填報合適且理想的大學，避免因志愿選擇不當而出現高分低就或高分撞車現象。

吳梅俏 趙瑞瑞 陳紅雨 ·教育 ·27.8萬字

自由與教育：洛克與盧梭的教育哲學
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自由與教育：洛克與盧梭的教育哲學

王楠通過洛克對教育問題的思考，與洛克《人類理解論》中對人性的分析、《政府論》中對政治社會的考察聯在一起，全面闡述了洛克通過教育培養現代社會中自由理性的人的基本思路。渠敬東集中深入地考察了盧梭的《愛彌兒》一書，社會理論以往并沒有充分考慮《愛彌兒》中的教育模式對現代社會的深刻影響，渠敬東的分析有力地彌補了這方面的缺陷，不僅和上篇對洛克的教育思想的考察構成了具有豐富理論張力的對照，同時也勾畫出教育在構成現代社會的人心秩序方面所經歷的一段重要歷程。——李猛。由王楠撰寫的上篇并沒有把視野局限在《教育漫話》，而是將洛克的教育思想放在由《人類理解論》、《政府論》等著作構成的洛克總體思想體系中。由渠敬東撰寫的下篇基于國內外對盧梭名著《愛彌兒》的大量研究成果，將《愛彌兒》全書分為兩大部分，其主題是，如何培養一個“人”與如何培養一個“公民”。作者對附錄中書柬的討論也非常精彩，現代社會的復雜性使愛彌兒作為人的處境和作為公民的處境都遭到了巨大挑戰，面對這些挑戰的時候，愛彌兒對自由的理解反而更加深入，在奴役中獲得了對自由的真正理解?！獏秋w。

渠敬東 王楠 ·教育 ·21.6萬字

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