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出國(guó)交換學(xué)習(xí)與大學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展之個(gè)案研究 (English Edition)

本書通過問卷調(diào)查和訪談的形式分析了海外交換經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生個(gè)人綜合發(fā)展的影響，主要結(jié)果如下：（1）學(xué)生出國(guó)交換的目的和期望眾多；（2）通過交換，學(xué)生們的學(xué)業(yè)和語(yǔ)言收獲頗豐，提高了跨文化交際能力，增強(qiáng)了中國(guó)人的身份意識(shí)，提高了獨(dú)立生活的能力和在不同文化中生活的能力。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)要真正融入當(dāng)?shù)匚幕蜕钪腥源嬖谝欢y度。

·5.7萬(wàn)字

大學(xué)的興衰 (清華大學(xué)戰(zhàn)略研究叢書)

大學(xué)的發(fā)展總是跌宕起伏。本書運(yùn)用大量史實(shí)和案例，對(duì)大學(xué)的歷程進(jìn)行了考察和總結(jié)，呈現(xiàn)和提示了大學(xué)興起和衰落的基本特征和歷史規(guī)律，并從內(nèi)外部力量以及變革等視角深度解析了大學(xué)興衰的影響因素。本書可為探索中國(guó)特色高等教育現(xiàn)代化道路、推動(dòng)中國(guó)大學(xué)在世界的崛起提供參照和借鑒。

·18.3萬(wàn)字

大內(nèi)高手解密高考志愿

本書是一本指導(dǎo)考生和家長(zhǎng)循序漸進(jìn)地了解高考招生政策、志愿填報(bào)技巧的實(shí)用參考書。全書共分為五章。第1章從我國(guó)高考政策層面介紹了邁入高等學(xué)府的27條途徑。第2章從各個(gè)角度向讀者推薦了擇校報(bào)考的一般技巧。第3章多維度、科學(xué)、全面地提供了選擇專業(yè)的一些方法。第4章分七個(gè)步驟闡述了志愿填報(bào)的基本流程。第5章結(jié)合作者十年來的志愿填報(bào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，分享了一些很有代表性的操作案例。全書是一個(gè)整體，采用了由淺入深、由易到難的結(jié)構(gòu)編排方式，適合高中學(xué)生及其家長(zhǎng)、高中班主任老師、各級(jí)招考機(jī)構(gòu)工作人員、招生考試的研究人員和咨詢機(jī)構(gòu)從業(yè)人員以及其他對(duì)高考志愿填報(bào)感興趣的讀者閱讀。

·15.2萬(wàn)字

大道至簡(jiǎn)的初中語(yǔ)文教學(xué)密鑰

大道至簡(jiǎn)。語(yǔ)文教育教學(xué)也是如此。語(yǔ)文教育教學(xué)困惑多多，迷惘也多多。本書以全新的視角從探究語(yǔ)文教育教學(xué)“最簡(jiǎn)”“最佳”規(guī)律入手，解決目前在語(yǔ)文教育教學(xué)領(lǐng)域中存在的種種困惑與迷惘。本書針對(duì)語(yǔ)文界的種種現(xiàn)狀，從語(yǔ)文教育教學(xué)戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的角度一一提出了對(duì)策和“至簡(jiǎn)”的密鑰，視角尤為新穎和獨(dú)到。本書凝聚了作者34年來語(yǔ)文教育教學(xué)研究與實(shí)踐的成果，通俗易懂，是廣大語(yǔ)文教學(xué)同仁的好幫手。

·11.8萬(wàn)字

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的多維度研究

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)越發(fā)艱難。本書從大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩個(gè)角度，分別進(jìn)行了多維度、全方位的分析和研究，旨在幫助大學(xué)生掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能，使其順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。本書前半部分從大學(xué)生的就業(yè)制度、形勢(shì)與政策，大學(xué)生的擇業(yè)觀與擇業(yè)心理，大學(xué)生的職業(yè)選擇與職業(yè)決策，大學(xué)生的擇業(yè)技巧、素質(zhì)、能力與職場(chǎng)適應(yīng)等方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行了多維度研究；后半部分從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育和實(shí)務(wù)教育等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了多維度研究。本書內(nèi)容翔實(shí)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、敘述脈絡(luò)清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，在闡述理論的同時(shí)還結(jié)合有案例分析，可作為大學(xué)生求職就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的參考用書，以及高校教師開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的指導(dǎo)用書。

·15.9萬(wàn)字

小學(xué)滿分作文教學(xué)法 (新世紀(jì)教育教學(xué)金典叢書)

本書作者將自己的寫作經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于小學(xué)作文教學(xué)中，發(fā)明了別具一格的“人體作文法”，已獲多省、市教師、學(xué)生好評(píng)，并得到全國(guó)28省40余位一線教育專家的一致贊譽(yù)。全書圖文并茂、案例豐富，適合于小學(xué)語(yǔ)文教育工作者、學(xué)生家長(zhǎng)等小學(xué)作文教授者閱讀參考。

·15萬(wàn)字

師生有情

老師和學(xué)生的關(guān)系，理應(yīng)十分密切。除了知識(shí)的傳授，老師還可以為學(xué)生提供生活上的指引。像古時(shí)的蘇格拉底和孔子，與學(xué)生亦師亦友。而老師與學(xué)生之間的通信，亦是古已有之，如韓愈的〈答尉遲生信〉、〈答李翊書〉、〈答劉正夫書〉，柳宗元的〈答韋中立論師道書〉、〈覆杜溫夫書〉、〈答吳秀才謝示新文書〉等。不過，現(xiàn)在老師和學(xué)生愈來愈忙，加上科技發(fā)達(dá)，現(xiàn)代的師生關(guān)系反不如古時(shí)的密切，這是十分可惜的事。本書呈現(xiàn)原汁原味的師生間真實(shí)、真情故事。全書按照內(nèi)容主題分為“校園生活”“人生抉擇”“青春煩惱”“情感寄語(yǔ)”四章，合共23組書信往來。正文按照“學(xué)生來信+老師回信”的順序編排，通信內(nèi)容廣泛，舉凡讀物的選擇、語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、選科的困惑、升學(xué)的疑慮、留學(xué)的迷思、愛情的迷惘、家庭生活的困擾、大學(xué)生活的適應(yīng)等，本書都有熱情認(rèn)真的探討。入選的書信，大都是文字通順、抒情懇切、言之有物的作品。青少年讀者在閱讀本書的過程中，或會(huì)為自己在個(gè)人成長(zhǎng)的過程中所遇到的難題找到答案，為煩惱找到慰藉?，F(xiàn)代人關(guān)系疏離并非必然的事，只要有心，情況可逆轉(zhuǎn)。而校園里其實(shí)有不少師生相處的溫馨故事，只待我們發(fā)掘。望此書能為你的內(nèi)心帶來一點(diǎn)溫暖。本書采用了書信往來上下呼應(yīng)的版面設(shè)計(jì)，并在每一篇的開首部份，設(shè)計(jì)了一個(gè)深色半圓標(biāo)志，方便閱讀的時(shí)翻回該篇的開首。

·6.7萬(wàn)字

研究型大學(xué)院系治理模式：以清華大學(xué)為例（人文日新學(xué)術(shù)文叢）

大學(xué)的院系是以學(xué)科專業(yè)為基本依據(jù)建立的最重要的二級(jí)實(shí)體組織，是學(xué)科建設(shè)發(fā)展的直接載體和責(zé)任主體，一流大學(xué)建設(shè)關(guān)鍵在一流學(xué)科建設(shè)?！傲⒌聵淙恕薄敖淌谥螌W(xué)、學(xué)術(shù)自由”的大學(xué)理念最終要通過院系來實(shí)現(xiàn)。因此，大學(xué)內(nèi)部治理的重心在院系治理，大學(xué)治理能力現(xiàn)代化是一流大學(xué)建設(shè)的重要保障，也是重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，而院系治理能力現(xiàn)代化是大學(xué)治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

·17.6萬(wàn)字

思深行遠(yuǎn)：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生管理服務(wù)論文集

本書是關(guān)于研究生教育管理實(shí)踐的論文集，收錄了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生院教職工撰寫的15篇論文，內(nèi)容涉及研究生招生機(jī)制改革、研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新、研究生學(xué)位論文質(zhì)量提升、研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力提升等方面，既有對(duì)學(xué)校研究生高層次人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略思考，也有對(duì)研究生教育教學(xué)改革的探索和建議，是研究生院教職工集體智慧的結(jié)晶。

·8.5萬(wàn)字

校銀協(xié)同共建誠(chéng)信文化教育基地研究

建設(shè)誠(chéng)信文化，是建設(shè)和諧社會(huì)的一個(gè)廣泛領(lǐng)域。誠(chéng)信文化的建設(shè)，也是企業(yè)文化的基礎(chǔ)建設(shè)和根本建設(shè)。如何建設(shè)好誠(chéng)信文化來打造誠(chéng)信企業(yè)；首先什么是文化？文化是以語(yǔ)言文字為起點(diǎn)，衍生出的以文字、數(shù)字、符號(hào)為本體的組合表意，以及以文字、數(shù)字、符號(hào)為載體，記錄、描述、表達(dá)人們思想認(rèn)識(shí)內(nèi)容的社會(huì)現(xiàn)象，是人類創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富的總和?？偟膩碚f，文化是人化，是教化，是人的文明化。其次要明白什么是誠(chéng)信？誠(chéng)即真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)；信即守承諾、講信用。誠(chéng)信的基本含義是守諾、踐約、無欺，是公民道德的一個(gè)基本規(guī)范，是一種準(zhǔn)則、一種規(guī)范、一種品行、一種責(zé)任，是和諧社會(huì)之魂。

·14.8萬(wàn)字

絕知此事要躬行：新時(shí)代大學(xué)生品味經(jīng)典與聆聽講座

本書結(jié)合新時(shí)代背景，分為“品讀經(jīng)典”和“激蕩理性”兩部分，匯總30篇大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作后的心得體會(huì)，以及相關(guān)聆聽講座主題活動(dòng)的成果，旨在探討當(dāng)代大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的路徑與意義，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、崇高信念和人生追求。

·18.1萬(wàn)字

農(nóng)村學(xué)校閱讀研究

黨的十八大以來，我國(guó)響亮提出“提倡全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”。圍繞這一時(shí)代主題，本書以“農(nóng)村學(xué)?！焙汀伴喿x”為關(guān)鍵詞?！伴喿x”為熱點(diǎn)，“農(nóng)村學(xué)?！睘橹攸c(diǎn)。本書全面研究閱讀問題，從古代到現(xiàn)代、從世界到中國(guó)、從城市到農(nóng)村，落腳點(diǎn)在于農(nóng)村學(xué)校。本書內(nèi)容豐富、信息量大，既有閱讀歷史再現(xiàn)，又有閱讀現(xiàn)狀調(diào)查；既有閱讀方法的探索，又有閱讀教育的實(shí)踐；既有書香校園構(gòu)建，又有閱讀文化思考。

·18.2萬(wàn)字

高校思想政治理論課教學(xué)問題設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究（“概論”篇）

本書是山東省高校思想政治理論課教學(xué)名師工作室——譚順工作室承擔(dān)并開展的“高校思想政治理論課教學(xué)問題設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究”的階段性成果，著力于《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)與應(yīng)用，聚焦于提高教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——課堂教學(xué)的組織與管理，是在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)的基礎(chǔ)上形成的系統(tǒng)化、理論化、實(shí)用化的研究成果。本書以教學(xué)問題為載體，設(shè)置課堂講、學(xué)、練、評(píng)等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化“概論課”的課堂教學(xué)組織與管理，達(dá)到對(duì)大學(xué)生傳授知識(shí)、教授方法、訓(xùn)練思維、提高能力、培育素養(yǎng)、堅(jiān)定立場(chǎng)等多重教學(xué)目標(biāo)。

·5.9萬(wàn)字

商科人才培養(yǎng)學(xué)生工作理論與實(shí)踐

商務(wù)策劃學(xué)院學(xué)生工作堅(jiān)持“以思想政治工作為龍頭、以人才培養(yǎng)工作為中心、以隊(duì)伍建設(shè)工作為依托、以學(xué)業(yè)促進(jìn)工作為重點(diǎn)、以搭建育人平臺(tái)為抓手、以素質(zhì)能力提升為目標(biāo)、以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為落腳點(diǎn)”的理念，著力構(gòu)建“123456”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，以學(xué)校本科教學(xué)審核評(píng)估和學(xué)校轉(zhuǎn)型升位為契機(jī)，為全面推進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)工作提供思想政治保障，打造德商、智商、情商、膽商、靈商“五商并舉”的“六好”（做好人、讀好書、做好事、盡好責(zé)、服好務(wù)、聚好能）商科人才，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全人格的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

·13.4萬(wàn)字

涵養(yǎng) 省身 育人：川渝通識(shí)教育探索

《涵養(yǎng)·省身·育人：川渝通識(shí)教育探索》是2016年川渝通識(shí)教育聯(lián)盟成員所撰寫的論文的匯編?！逗B(yǎng)·省身·育人：川渝通識(shí)教育探索》分為通識(shí)教育與立德樹人、通識(shí)課程建設(shè)、教學(xué)方法探索三大板塊?！逗B(yǎng)·省身·育人：川渝通識(shí)教育探索》可以為國(guó)內(nèi)從事通識(shí)教育的教師或教育研究機(jī)構(gòu)提供參考，對(duì)于促進(jìn)通識(shí)教育的發(fā)展有著積極意義。

·14.4萬(wàn)字

經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

《經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》按照改革視角的不同，分類整理，擇優(yōu)提煉，全體參與，集體負(fù)責(zé)，薈萃教改理論與實(shí)踐精華；旨在以教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生成才為目標(biāo)，以專業(yè)綜合改革為指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)模式與方法改革、課程體系優(yōu)化等工作的健康發(fā)展；主要內(nèi)容括近十年來在課程改革、教學(xué)模式與方法改革、實(shí)踐教學(xué)改革、專業(yè)綜合改革、案例教學(xué)、公共藝術(shù)教育、專業(yè)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展、課程體系建設(shè)、學(xué)生思想品德建設(shè)、教學(xué)管理、素質(zhì)教育等方面得出的研究理論和實(shí)踐成果。

·18.6萬(wàn)字

綜合素質(zhì)拓展（第二冊(cè)）

本書是針對(duì)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生的素質(zhì)教育教程，設(shè)置了求知問學(xué)、為人處世、社會(huì)實(shí)踐、品格塑造四大主題的教育內(nèi)容，教育學(xué)生有方法地學(xué)習(xí)、做善良而受歡迎的人、積極參與社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、勤儉節(jié)約、樂于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

·10.3萬(wàn)字

大學(xué) 青春 人生：北理人的成長(zhǎng)印跡（2014—2018）

本書迎合21世紀(jì)對(duì)人才的要求，在系統(tǒng)而全面地介紹管理學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上加上自我管理的內(nèi)容，共12章，分為上下篇：上篇是組織管理，講述管理學(xué)的知識(shí)體系，包括管理概述、管理系統(tǒng)概述、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。下篇是自我管理，包括自我認(rèn)知、自我目標(biāo)管理、自我時(shí)間管理、自我情緒管理、自我人際管理。內(nèi)容安排上做到了組織管理理論與自我管理工具相結(jié)合，提升了全面性和系統(tǒng)性；內(nèi)容設(shè)計(jì)上做到了理論和案例相結(jié)合，加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用性；組織形式上做到了理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練相結(jié)合，拓寬了學(xué)習(xí)空間。本書主要適用于經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)本科生教學(xué)，旨在培養(yǎng)具備全面能力和素養(yǎng)的新型人才。也可供從事管理工作的人員和希望提升自我管理能力的人員學(xué)習(xí)或參考。

·18.2萬(wàn)字

我們?yōu)樽吭蕉鴣?/h4>

本書記錄同學(xué)們深刻而真實(shí)的高三經(jīng)歷，同時(shí)也在記錄中反思高中階段我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)，如何追求卓越，為圓夢(mèng)大學(xué)的高中學(xué)生提供方法指引，為高中生家長(zhǎng)提供與孩子的相處之道，為高三班主任的班級(jí)管理提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

·8.8萬(wàn)字

讀書人 教書人 寫書人：一位特級(jí)教師的歷練之路

做好老師先從好好學(xué)習(xí)開始，我們要先培養(yǎng)好自己，才能更好地培養(yǎng)我們的學(xué)生。在好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用，做教書育人的好老師；勤于思考，把自己的教育心得變成有交流價(jià)值的文字。我努力地在職業(yè)生涯中修煉好三重身份：讀書人、教書人、寫書人，將過程中的精彩故事記錄下來，就有了現(xiàn)在大家看到的這本書。教師正如一位手藝人，一輩子只做一件事，一定要做得認(rèn)真，做得講究，并有美感。

·9.6萬(wàn)字