amjs60885金沙

教師在線實(shí)踐社區(qū)是由中小學(xué)一線教師、專家及助學(xué)者所組成的一種正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)相混合的系統(tǒng)，是一種學(xué)習(xí)型組織。本書精選了教師在線實(shí)踐社區(qū)中優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)故事，所有的故事都來自中小學(xué)校長(zhǎng)和教師的實(shí)踐經(jīng)歷和切身感悟。通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，我們可以看到這些教師在追求卓越的教師專業(yè)發(fā)展之路上所付出的艱辛和收獲的喜悅，感受到教師專業(yè)成長(zhǎng)所需要的知識(shí)、能力與智慧。可為師范院校本科生、中小學(xué)教師提供成長(zhǎng)的模版，可作為中小學(xué)教師培訓(xùn)用材料。

·15.5萬字

會(huì)員

社會(huì)情緒學(xué)習(xí)：促進(jìn)幼兒情緒社會(huì)化的路徑設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

社會(huì)情緒學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要研究課題，在國(guó)外尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家受到廣泛關(guān)注。近年來，我國(guó)對(duì)此問題也日益重視，教育部和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)于2012年合作設(shè)立“社會(huì)情緒學(xué)習(xí)(SEL)”項(xiàng)目，旨在通過這一項(xiàng)目的推進(jìn)，提升學(xué)生社會(huì)技能和情緒情感能力。本書是杭州市東城幼兒園在對(duì)幼兒社會(huì)情緒學(xué)習(xí)進(jìn)行了7年研究后的總結(jié)。全書共分為七章，第一章緒論主要介紹了國(guó)內(nèi)外開展社會(huì)情緒學(xué)習(xí)的做法與經(jīng)驗(yàn)；第二至六章分別論述了幼兒園開展社會(huì)情緒學(xué)習(xí)的理論架構(gòu)、課程建設(shè)、活動(dòng)開展、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及家園協(xié)同開展幼兒社會(huì)情緒學(xué)習(xí)；第七章主要介紹了幼兒園開展社會(huì)情緒學(xué)習(xí)后的變化。本書內(nèi)容翔實(shí)，案例豐富，可以為幼兒園開展社會(huì)情緒學(xué)習(xí)提供借鑒和參考。

·15.3萬字

會(huì)員

綠色大學(xué)校園能效管理研究與實(shí)踐

本書通過建立能耗模型科學(xué)評(píng)估了中國(guó)高校能耗現(xiàn)狀、特征與發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)梳理了中國(guó)高校建筑能效管理制度體系、節(jié)能監(jiān)管體系和高校建筑節(jié)能典型技術(shù)，提出了高校建筑能耗定額指標(biāo)框架體系與核定方法，對(duì)高校建筑節(jié)能開展比較研究，分析了高校筑能效管理存在的問題并提出了相應(yīng)策略；并介紹了部分綠色大學(xué)校園能效管理典型案例。

·16.3萬字

會(huì)員

利益相關(guān)者視角下高職院校產(chǎn)教融合機(jī)制研究

本專著為湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)課題“‘一帶一部’戰(zhàn)略背景下湖南省高職專業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究”（編號(hào)：XSP17YBZZ117）以及湖南省自然科學(xué)基金(科教聯(lián)合)項(xiàng)目“利益相關(guān)者視角下湖南高職院校‘創(chuàng)客教育’整體推進(jìn)機(jī)制研究”（編號(hào)：2018JJ5067）的研究成果。主要內(nèi)容如下：產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的互動(dòng)或合作關(guān)系。產(chǎn)教融合是在校企合作探索基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，它要求政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等利益相關(guān)者共同承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，同時(shí)也賦予了利益相關(guān)者更大的教育權(quán)利，對(duì)高職院校提出了更高層次的要求。本書從利益相關(guān)者視角出發(fā)，主要從動(dòng)力機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制等方面對(duì)高職院校產(chǎn)教融合機(jī)制進(jìn)行探索。

·14.9萬字

會(huì)員

卓越教師培養(yǎng)研究：以小學(xué)全科教師培養(yǎng)為例

卓越教師的培養(yǎng)是新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量教育的訴求，也是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)和要求，如何培養(yǎng)卓越教師是本研究的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。本研究以小學(xué)全科教師培養(yǎng)為例，首先對(duì)卓越教師的內(nèi)涵和規(guī)格進(jìn)行了分析；然后依據(jù)我國(guó)中小學(xué)教育對(duì)教師卓越素質(zhì)的需求，對(duì)卓越教師的培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)模式進(jìn)行了深度探析和系統(tǒng)研究；最后借鑒國(guó)外卓越教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)提出我國(guó)卓越教師培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑，并就在職卓越教師培養(yǎng)提出自己的思考。

·18.9萬字

會(huì)員

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師個(gè)人知識(shí)管理

互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)知識(shí)大爆炸，如何利用互聯(lián)網(wǎng)這一知識(shí)的寶庫(kù)進(jìn)行知識(shí)的搜索、收集、關(guān)聯(lián)、加工、集成并在教學(xué)中應(yīng)用是廣大教師必須掌握的核心技能。本課程講按照實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景提供個(gè)人知識(shí)管理相關(guān)問題的解決思路、工具和經(jīng)驗(yàn)借鑒，從容應(yīng)對(duì)信息超載，知識(shí)碎片化、知識(shí)惰性化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教材六章的框架設(shè)計(jì)圍繞未來教育與知識(shí)的相關(guān)概念，個(gè)人知識(shí)管理的主要環(huán)節(jié)，包括知識(shí)的收集、管理、加工與深化、教學(xué)融合、經(jīng)驗(yàn)分享，為一線老師提供個(gè)人知識(shí)管理的系列工具與平臺(tái)。通過相關(guān)案例的呈現(xiàn)與剖析，幫助教師利用基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)平臺(tái)、工具去快速的建構(gòu)自己的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)。教材的目標(biāo)一是增加教師個(gè)人知識(shí)管理的意識(shí)；二是掌握個(gè)人知識(shí)管理的方法與工具，在此基礎(chǔ)上形成自己的個(gè)人知識(shí)管理的策略與模式，最終整合應(yīng)用于教學(xué)以促進(jìn)教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展。

·12.5萬字

會(huì)員

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代美國(guó)中小學(xué)生經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育研究

高佳著的《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代美國(guó)中小學(xué)生經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育研究》試圖從知識(shí)經(jīng)濟(jì)視角審視經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育的時(shí)代要求。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對(duì)已有的美國(guó)中小學(xué)生經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析、提煉、歸納和總結(jié)；運(yùn)用比較研究法對(duì)美國(guó)不同歷史時(shí)期以及不同教育主體實(shí)施的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育展開全方位比較分析；運(yùn)用歷史分析法對(duì)美國(guó)中小學(xué)生經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育發(fā)展歷史沿革進(jìn)行梳理；運(yùn)用因素分析法對(duì)影響美國(guó)中小學(xué)生經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育的內(nèi)外部因素進(jìn)行分析，以搭建高效的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育平臺(tái)。

·17.3萬字

會(huì)員

普通高中特色發(fā)展：內(nèi)生邏輯與實(shí)踐進(jìn)路

本書分為三部分。一是對(duì)普通高中特色發(fā)展背景、意義的研究，分別從政策、理論和實(shí)踐三個(gè)層面剖析普通高中學(xué)校發(fā)展的“主旋律”，以及在此“旋律”之下特色辦學(xué)的獨(dú)特意義。二是對(duì)普通高中特色辦學(xué)現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)的研究，內(nèi)容涉及區(qū)、校兩個(gè)層面的探索。三是從“未來”視角探討普通高中特色辦學(xué)的規(guī)律與方向。首先，從教育方針的演變規(guī)律、貫徹落實(shí)教育方針的內(nèi)涵以及全球教育發(fā)展趨勢(shì)三個(gè)角度，分析學(xué)校特色辦學(xué)的基本遵循與提升點(diǎn)；其次，從“好教育”“好學(xué)校”的實(shí)現(xiàn)角度探討學(xué)校特色辦學(xué)的方向。

·19.6萬字

會(huì)員

2017年高校自主招生通關(guān)手冊(cè)

面對(duì)新政策下的高校自主招生，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢？在實(shí)際工作中，有不少的家長(zhǎng)咨詢我們，是否能出版一本教材或是考試說明等類似的文字資料。高考輔導(dǎo)的資料隨處可見，而與高考同等重要的自招考試資料卻只能可悲地停留在word文檔和ppt課件的范疇，既不全面更不精準(zhǔn)。于是，應(yīng)廣大考生及家長(zhǎng)的要求，樂學(xué)在線自主招生憑借其多年的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并由新政策下自招專家坐鎮(zhèn)解析，出版《高校自主招生通關(guān)手冊(cè)》一書。本書將從自主招生的報(bào)考政策入手，具體對(duì)自薦信的寫作，面試的技巧、面試的真題解讀等進(jìn)行詳細(xì)剖析，為廣大自招考生提供科學(xué)的報(bào)考建議與全面的考前指導(dǎo)。

·16.7萬字

會(huì)員

英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)改革研究

本著作是國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托式課程改革研究（編號(hào)07BYY029）的研究成果，重點(diǎn)解決我國(guó)英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教育理念的變革及其指導(dǎo)下的課程體系改革問題。針對(duì)英語專業(yè)教育大學(xué)與中學(xué)英語教學(xué)脫節(jié)、語言與內(nèi)容教學(xué)割裂、單純語言技能訓(xùn)練過多、專業(yè)知識(shí)課程不足、學(xué)科內(nèi)容課程系統(tǒng)性差、高低年級(jí)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容課程安排失衡及其導(dǎo)致的學(xué)生知識(shí)面偏窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺、思辨能力偏弱、綜合素質(zhì)發(fā)展不充分等問題，英語專業(yè)基礎(chǔ)階段開展的內(nèi)容依托教學(xué)改革突破了以語言技能訓(xùn)練為導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)理念，改革了英語專業(yè)大綱規(guī)定的課程體系，構(gòu)建了英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容與語言融合的課程及課程體系；發(fā)掘了英語專業(yè)知識(shí)課程的潛力，既拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)也提高學(xué)生的語言能力；改革了教學(xué)方法和手段，提高了英語專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；教學(xué)改革過程中系統(tǒng)開發(fā)了相關(guān)國(guó)家的史、地、社會(huì)文化以及跨文化交際課程資源；促進(jìn)了教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，取得了突出的教學(xué)效果；提高了教師的科研意識(shí)和科研水平，取得了豐碩的教學(xué)研究成果；發(fā)現(xiàn)了實(shí)施內(nèi)容依托教學(xué)的問題，提出了進(jìn)一步改進(jìn)內(nèi)容依托教學(xué)的方案。

·17.1萬字

會(huì)員

“頭雁”高飛青春領(lǐng)航：廣西大學(xué)“青馬工程”實(shí)踐與探索

本書主要介紹廣西大學(xué)開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的情況。上篇為理論與機(jī)制篇，論述了“青馬工程”緣起和發(fā)展，并將理論與高校實(shí)際聯(lián)系進(jìn)行進(jìn)一步探究。下篇為實(shí)踐與品牌篇，主要介紹廣西大學(xué)開展的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”品牌活動(dòng)的基本做法、成效和基本經(jīng)驗(yàn)，從中也積累了一系列可復(fù)制、易推廣、能借鑒的實(shí)踐成果。廣西大學(xué)積極響應(yīng)共青團(tuán)中央號(hào)召，從2007年起實(shí)施“大學(xué)生頭雁計(jì)劃”，全面提高頭雁的政治素質(zhì)與綜合能力，充分發(fā)揮頭雁榜樣引領(lǐng)的作用。利用“雁陣效應(yīng)”，以頭雁為基點(diǎn)，團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)更多的大學(xué)生主動(dòng)凝聚到黨旗之下，形成愛國(guó)愛黨的同一陣線，全方位、全程化將大學(xué)生培養(yǎng)成為堅(jiān)定的青年馬克思主義者。引領(lǐng)著越來越多的青年大學(xué)生投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)之中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。

·11.9萬字

會(huì)員

超越績(jī)效：信息化時(shí)代的教育改革新模式

珠光小學(xué)用五年的時(shí)間推行卓越績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)管理體系，大膽創(chuàng)新改革，取得了令人矚目的成績(jī)，入選2018年廣東省教育創(chuàng)新十大優(yōu)秀案例。2019年，珠光小學(xué)榮獲全國(guó)首張ISO21001教育管理體系認(rèn)證證書，成為中國(guó)教育國(guó)際化發(fā)展的一個(gè)里程碑。本書就是珠光小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校五年來管理經(jīng)驗(yàn)、管理方法的一個(gè)系統(tǒng)總結(jié)，其教育評(píng)價(jià)模式探索具有極強(qiáng)的實(shí)操性，中小學(xué)校管理者可以很方便地將它運(yùn)用到自身工作中，從而提高教育管理水平。書稿以系統(tǒng)的管理理論作為支持，創(chuàng)造性地將卓越績(jī)效管理體系與智慧校園建設(shè)相結(jié)合，為信息化時(shí)代的教育改革提供了一個(gè)全面、系統(tǒng)和深入的現(xiàn)代教育管理框架結(jié)構(gòu)，對(duì)于探索信息化時(shí)代的教育治理新模式，為學(xué)校管理者開展系統(tǒng)性教育變革提供了可資借鑒的范本。

·9.7萬字

會(huì)員

地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合研究

本書以地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合為研究的邏輯起點(diǎn)，探討地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合發(fā)展機(jī)制、策略及其路徑措施。本書主要章節(jié)安排如下：第一章為高校“雙創(chuàng)”教育概論，主要闡述高校“雙創(chuàng)”教育內(nèi)涵、內(nèi)容闡釋及其發(fā)展概況。第二章為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略理論概述，主要闡述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的科學(xué)內(nèi)涵、邏輯構(gòu)成、時(shí)代價(jià)值及實(shí)施要求。第三章為地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的耦合，主要論述地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合機(jī)理和耦合關(guān)系。第四章為地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施耦合現(xiàn)狀、存在問題及成因，主要探究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下地方高校“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀、地方高校“雙創(chuàng)”教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展?fàn)顩r、地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施耦合存在的問題及其成因。第五章為地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合發(fā)展機(jī)制、策略及路徑措施，主要研究地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合發(fā)展機(jī)制、策略及其路徑措施。

·13.7萬字

會(huì)員

陜西高考志愿一本通2020

本書主要解讀陜西高考志愿填報(bào)的相關(guān)政策，介紹志愿填報(bào)的技巧和方法，同時(shí)匯總了各大高校在陜西近四年的院校錄取數(shù)據(jù)和近三年的專業(yè)錄取數(shù)據(jù)。全書共分為七章，第一章是高考志愿填報(bào)的理念，主要是引導(dǎo)考生和家長(zhǎng)如何如何正確的看待高考志愿；第二章對(duì)陜西的高考政策進(jìn)行了通俗易懂的解讀；第三章是高考志愿的填報(bào)方法技巧和風(fēng)險(xiǎn)控制方面內(nèi)容的介紹；第四章對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)的相關(guān)方面做了介紹；第五章介紹了專業(yè)選擇的原則與方法，并對(duì)12大類專業(yè)作了解讀；第六章分理科一本、理科二本、理科高職專科、文科一本、文科二本、文科高職專科六個(gè)板塊，整理了所有在陜招生高校近四年的院校錄取數(shù)據(jù)；第七章分理科一本、理科二本、文科一本、文科二本四個(gè)板塊，整理了所有在陜招生高校近三年的專業(yè)錄取數(shù)據(jù)。

·5.1萬字

會(huì)員

高等教育成本管理理論與實(shí)務(wù)

本書全面論述了高等教育成本管理的環(huán)節(jié)和信息應(yīng)用，共分10章。第1～3章為高等教育成本基本理論，論述了高等教育成本概念、成本管理前提、信息質(zhì)量要求、成本計(jì)算期間、成本對(duì)象、成本分類等；第4～7章為高等教育成本確認(rèn)和計(jì)量的四種方法；第8章為高等教育成本預(yù)算（事前）、成本控制（事中）和成本評(píng)價(jià)（事后）等其他成本管理環(huán)節(jié)，第9章為高等教育成本信息應(yīng)用于成本分擔(dān)機(jī)制和資源配置；第10章為某高等學(xué)校成本計(jì)算。書中的分析案例，驗(yàn)證了本書提出的理論與方法的可行性。本書內(nèi)容與實(shí)踐工作結(jié)合緊密，可操作性較強(qiáng)，可以作為會(huì)計(jì)理論工作者進(jìn)行高等教育成本研究的參考書，也可以作為高等學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者建立成本管理體系的參考書。各高等學(xué)校可以根據(jù)自身管理要求、管理水平、成本信息需求等，確定采用的具體成本方法以及實(shí)施相應(yīng)的管理措施。

·13.2萬字

會(huì)員

亞非地區(qū)留學(xué)研究：中國(guó)派遣亞非非通用語留學(xué)生狀況與人才戰(zhàn)略研究

本書對(duì)新中國(guó)成立之后中國(guó)派遣亞非非通用語留學(xué)生狀況進(jìn)行了梳理，對(duì)近幾年全國(guó)部分高校亞非非通用語學(xué)生總體留學(xué)狀況和部分亞非國(guó)家高等教育現(xiàn)狀、留學(xué)環(huán)境、留學(xué)效果以及存在的問題，在宏觀、微觀和個(gè)案等層面進(jìn)行了較為深入的調(diào)查、分析和研究。在此基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)國(guó)家、社會(huì)所需人才的戰(zhàn)略目標(biāo)和“一帶一路”建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題入手，提出了加快實(shí)現(xiàn)亞非非通用語留學(xué)人才培養(yǎng)的對(duì)策與建議。

·17萬字

會(huì)員

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（慕課版）

本書采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、參與式、案例式的編寫方式，緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中各階段任務(wù)的完成所需知識(shí)和能力來選擇和組織課程內(nèi)容。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能先后遇到的問題，本書分為了開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、篩選創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、設(shè)計(jì)商業(yè)模式、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、建設(shè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、整合創(chuàng)業(yè)資源、開辦新企業(yè)、新企業(yè)日常管理、初創(chuàng)期的營(yíng)銷推廣、管控創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、入門典型創(chuàng)業(yè)方式等11個(gè)項(xiàng)目并進(jìn)一步細(xì)化為若干個(gè)項(xiàng)目任務(wù)。

·16.4萬字

會(huì)員

鄉(xiāng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)教育轉(zhuǎn)型影響的機(jī)制與路徑研究

本書以近代以來我國(guó)鄉(xiāng)村教育轉(zhuǎn)型的背景、表現(xiàn)及其影響因素為研究主題，是按照以下五個(gè)層次展開論述的：第一個(gè)層次分別從國(guó)家與社會(huì)的關(guān)系格局、“場(chǎng)域”與“關(guān)系”的關(guān)系等四個(gè)方面，在理論層面上探討了鄉(xiāng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)教育轉(zhuǎn)型的影響；第二個(gè)層次對(duì)近代以來我國(guó)第一次鄉(xiāng)村教育轉(zhuǎn)型，也就是對(duì)發(fā)生在鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的鄉(xiāng)村教育第一次轉(zhuǎn)型的背景和表現(xiàn)進(jìn)行了研究；第三個(gè)層次對(duì)發(fā)生在從二十世紀(jì)九十年代以來直到現(xiàn)在為止的二十年左右時(shí)間的第二次鄉(xiāng)村教育轉(zhuǎn)型進(jìn)行了研究。第四個(gè)層次從實(shí)證層面研究了鄉(xiāng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)教育轉(zhuǎn)型的影響。具體來說：通過建立Logistic回歸分析模型，研究了市民化水平對(duì)農(nóng)民教育心態(tài)的影響。第五個(gè)層次則是在前四個(gè)層次分析的基礎(chǔ)上提出了本文的結(jié)論和建議。

·17.8萬字

會(huì)員

為了心中的“和美”：廣州天府路小學(xué)教師研修之道

本書是一部為一線教師及相關(guān)教育工作者編寫的研討教學(xué)模式的讀本，本書分上、下篇，上篇從“辦學(xué)愿景研修”、“專業(yè)規(guī)劃研修”、“實(shí)踐問題研修”三方面探討了校本研修的要義與價(jià)值、辦學(xué)愿景的樹立與力量、校本研修的主體與發(fā)展、專業(yè)規(guī)劃的研制與力量等，下篇?jiǎng)t從“創(chuàng)新研修組織”、“創(chuàng)造研修平臺(tái)”、“創(chuàng)美研修舉措”三方面，對(duì)校本研修組織的基礎(chǔ)與要義、創(chuàng)新與效能等展開論述。在面對(duì)新課程改革等問題上，作者將校本研修作為教師專業(yè)發(fā)展的新范式，是新時(shí)代一條獨(dú)具特色的發(fā)展之路。

·15.1萬字

會(huì)員

博物致智

課程是學(xué)校最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校教育內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，更是提升學(xué)生素養(yǎng)最有力的途徑。西安市曲江第二小學(xué)著眼未來，聚焦思維與素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的多元化、個(gè)性化發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升，積極整合資源，科學(xué)構(gòu)建、研發(fā)并實(shí)施了智慧教育校本課程，取得了良好效果。該書簡(jiǎn)要陳述了智慧課程建設(shè)的邏輯起點(diǎn)、初衷以及課程內(nèi)容和發(fā)展過程，清晰勾畫了智慧教育校本課程的框架體系，生動(dòng)闡釋課程意義。書中著重對(duì)智慧課程體系中最主要的一門課程——博物館課程建設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，深入而生動(dòng)地闡述了博物館課程科學(xué)清晰的課程目標(biāo)和實(shí)施路徑，系統(tǒng)豐富的課程構(gòu)架、樣式和內(nèi)容，科學(xué)多元、實(shí)操性極強(qiáng)的課程評(píng)價(jià)以及令人矚目的效果。學(xué)校設(shè)立了國(guó)家第一座兒童博物館，與博物館課程互為依托，積極開展博物教育，有力提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。書中深入闡述了兒童博物館建設(shè)理念、意義和歷程，詳細(xì)介紹了七大主題博物館的藏品和班級(jí)博物館的研究主題、陳設(shè)特點(diǎn)，重點(diǎn)陳述了兒童博物館的運(yùn)營(yíng)情況和博物館實(shí)踐活動(dòng)及課程的開展情況，內(nèi)容豐富翔實(shí)，具有極強(qiáng)的借鑒性，為實(shí)施博物館教育提供了優(yōu)秀的樣本。

·13.8萬字

跳轉(zhuǎn)至頁(yè)

官术网_书友最值得收藏!

教育

分類

狀態(tài)

屬性

字?jǐn)?shù)

更新時(shí)間

教師專業(yè)成長(zhǎng)新途徑：教師在線實(shí)踐社區(qū)案例精選

社會(huì)情緒學(xué)習(xí)：促進(jìn)幼兒情緒社會(huì)化的路徑設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

綠色大學(xué)校園能效管理研究與實(shí)踐

利益相關(guān)者視角下高職院校產(chǎn)教融合機(jī)制研究

卓越教師培養(yǎng)研究：以小學(xué)全科教師培養(yǎng)為例

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師個(gè)人知識(shí)管理

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代美國(guó)中小學(xué)生經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育研究

普通高中特色發(fā)展：內(nèi)生邏輯與實(shí)踐進(jìn)路

2017年高校自主招生通關(guān)手冊(cè)

英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)改革研究

“頭雁”高飛 青春領(lǐng)航：廣西大學(xué)“青馬工程”實(shí)踐與探索

超越績(jī)效：信息化時(shí)代的教育改革新模式

地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合研究

陜西高考志愿一本通2020

高等教育成本管理理論與實(shí)務(wù)

亞非地區(qū)留學(xué)研究：中國(guó)派遣亞非非通用語留學(xué)生狀況與人才戰(zhàn)略研究

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（慕課版）

鄉(xiāng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)教育轉(zhuǎn)型影響的機(jī)制與路徑研究

為了心中的“和美”：廣州天府路小學(xué)教師研修之道

博物致智

“頭雁”高飛青春領(lǐng)航：廣西大學(xué)“青馬工程”實(shí)踐與探索