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教育新夢：綜合實踐活動理論與實踐探索

本書基于作者多年從事一線教學、文化傳播和綜合實踐活動課程開發的探索與實踐經驗，從多個視角審視綜合實踐活動的意義與價值，提出綜合實踐活動是課堂轉型的重要突破路徑，綜合實踐活動孕育和承載著新時代新教育的新夢想。作者通過實證研究，調查了各地綜合實踐活動課程開設的狀況，探討其目前存在的問題，并提出可行的建設策略，以期為新時代教育新夢的實現提供理論支撐和實踐指導。

·11.3萬字

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好媽媽是孩子一生的好老師

媽媽掌握著孩子的起點，女性決定著家庭的生活方式，影響著家族的未來。作者憑借自己多年教育孩子的細心體驗及所從事的教育心理咨詢方面的研究工作，綜合中西方教育觀，通過一系列貼近生活的案例，從教養到習慣，從學習到溝通，為媽媽們的家庭教育方式指出了一條清晰的道路。

·8.9萬字

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浙江大學生（2013—2014）創業觀察報告

理論基礎：清華大學中國創業研究中心《全球創業觀察中國報告》。研究重點：浙江省在校大學生創業及相關教育的觀察。開發內容：大學生創業基本問題（創業態勢和特性、創業機會與能力等）；創業教育教學基本問題（創業教育教學課程設置、工學結合等）。本書特色：大處著眼、實地調查、數據完整、指導實踐。

·6.9萬字

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高校學生工作研究（2020年第1期/總第5期）

《高校學生工作研究》為綜合性學術半年刊，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代高校學生工作為主要研究對象，以“提供交流平臺、服務學科和高校學生工作發展”為辦刊理念。通過探索新時代高校學生工作的特點和規律，研究新形勢下高校學生工作的熱點和難點問題，緊扣核心，突出重點，聚力發聲，為培養新時代中國特色社會主義建設者和接班人貢獻力量。

·12.7萬字

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一所優質品牌學校的成長密碼

本書是對東辰教育二十年辦學歷程的回顧，是一部綿陽東辰國際學校的發展創新史。書中介紹了東辰國際學校的教育理念、辦學定位、教學的核心素養，以及學校的課改、雙一流建設、管理體系等。東辰教育是一種以人的發展和完善為最高價值追求和終極目標的教育，她通過對傳統教育進行系統變革與創新設計來構建一種具有獨特教育使命和價值追求的教育體系。與其他變革不同的是：她既站位于“高”，也著眼于“實”，更立足于“用”；她既有完整的理論結構，又有科學的操作體系，她的最大魅力在于將先進的辦學理念轉化為干部的執行力、教師的教學力、學生的學習力。在理論上，她是先進教育文化的代表；在實踐上，她又是先進教育生產力的代表。

·13.7萬字

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知識類活動組織策劃

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.7萬字

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寫作是門手藝

作文和論文有什么區別？選什么書來讀？怎樣搜索和使用文獻？如何講好學術版故事？這本書會一一告訴你答案。本書為大學生論文寫作的指導類書籍，通過對問題意識、選題、結構、語言、邏輯、材料等論文組成部分的剖析和舉例，為大學生勾畫出論文寫作方法的清晰圖譜。十篇分別為分野、風格、閱讀、視角、提問、文獻、論證、結構、流動、故事。全書從體例、內容及敘述風格上都有創新和突破，實踐性、操作性、發散性強。簡要目錄和詳細目錄搭配，宏觀微觀視角兼具；沒有一般學術書的枯燥無聊，有的是作者現身說法，將課堂、生活中的真實案例講給讀者聽，代入感強，痛點準確，更有幽默漫畫還原學生和導師的相愛相殺；獨樹一幟的是結合大量廣告、電影、書籍來講解寫作之道，讓學生在輕松娛樂的氛圍中掌握嚴肅學術寫作。結尾附有伴手禮，全書干貨提純，方便學生在遺忘內容時可以快速找到位置所在。簡單來說，這是一本讓你不再因為寫不出論文而掉頭發的書。

·19.2萬字

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抒情散文閱讀指導

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.1萬字

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中國社會工作教育的發展

本書是對中國社會工作教育的發展過程及發展狀況的首次披露，就其社會進程、教育發展、教育體制及參與者行動等全方位呈現中國社會工作教育發展的特點。本書以244所大學的問卷調查、74所大學的自評報告為獨家資料基礎，第一次比較系統地描述、介紹了我國社會工作教育的發展狀況；比較全面地分析了中國社會工作教育的結構與發展水平、成就與存在的問題，是中國社會工作教育研究領域權威的學術著作，適宜各領域人員通覽社會工作教育。

·15.5萬字

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科教發展評論（第六輯）

由教育部教育發展中心和浙江大學發展戰略研究院聯合組織的專題研究論文集。圍繞科教戰略、大學發展、教育管理、教學實踐、協同創新、工程教育等主題廣邀國內外學者開展討論。

·7.5萬字

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新工科背景下應用型人才培養教育研究及教學改革

本書主要集中了土木與建筑工程學院土木工程、給排水科學與工程、建筑學、城鄉規劃和工程造價等五個專業教師以“新工科背景下應用型人才培養教育研究及教學改革”為主題的研究文章，內容涉及工程教育專業認證、人才培養模式、教學理念、課程設置、教學內容、教學方法等多方面內容，既是對前期工作的總結概括，又是對未來教學的啟示。抓住高等教育、土木建筑科學技術的發展機遇，以本科教育為主，積極發展研究生教育，努力提高教學質量和科研水平，加快學科建設步伐，擴大學院在國內外的知名度。注重對學生實踐應用能力的培養，加強國際合作交流，將建筑工程學院建設成為我省土木建筑工程領域工程應用型人才的培養基地，成為土建工程師的搖籃。

·19.2萬字

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大學生職業生涯規劃與就業指導手冊

為幫助大學畢業生認識自我、認清就業形勢，為畢業生提供職業發展規劃指導，引導畢業生理性擇業、就業，本書以四川外國語大學職業生涯規劃咨詢室成立了10余年來接訪的數百個咨詢案例為基礎，提煉在大學生求職就業方面具有共性問題的案例，以咨詢師的咨詢手記為展現方式，還原咨詢過程。為畢業生群體提供有效的指導，為咨詢師群體提供可參考的咨詢思路，為職業生涯規劃教育與就業指導教師提供生動的案例。為保護來詢者隱私，本書對來詢者信息經過信息加工和處理。

·8.8萬字

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與學生談自我教育（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.8萬字

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班級管理難題35問

班主任與學生關系極度惡化，怎么辦？學生不交作業，怎么辦？學生早戀并有“出格”行為，怎么辦？這是一本全國知名實戰派班主任，獲得第六屆“全人教育獎”提名獎的李迪老師與一線班主任的書信往來。教你如何智慧應對叛逆學生，破解班級管理難題，探索師生交往藝術，做智慧型班主任。

·10.3萬字

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區域研訓教現代轉型研究與實踐

當前，以立德樹人、核心素養為重要指向的課程改革、評價改革正在大力推進，教育現代化、國際化進程不斷加快，區域研訓教機構的現代轉型提到重要日程，建立區域現代研訓教制度體系迫在眉睫。本書從研究的目的意義、文獻綜述和研究設計等方面對區域研訓教制度的歷史演變等進行了深入的研究，對國內外區域研訓教制度、方式、方法做了較為全面、清晰的梳理。

·17.4萬字

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高校與科研院所聯合培養研究生典型案例匯編（2012）

2012年9月，教育部決定開展高校與科研院所聯合培養研究生典型案例的撰寫和推薦工作。截止2012年10月22日，共收集限額申報案例118個，其中，根據教育部《高等學校和科研機構開展聯合培養博士研究生工作暫行辦法》開展的聯合培養案例9個、國際合作聯合培養研究生的案例4個、多種類型開展聯合培養研究生的案例7個入選此次案例匯編。這些典型案例主要集中在學生招收、課程設置、導師指導、科研合作、聯合實踐基地建設等七個方面的創新，為加強科教合作，提升研究生培養水平，起到示范作用。

·17.6萬字

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小學語文實用性文體教學

本書重點闡釋在PISA閱讀評價背景下記敘類、議論類、說明類三種不同文體的語用課型的基本特征，從文本特征、教學流程、閱讀策略、實施要點四方面進行了具體剖析。本書突出不同課型的特點和要點，加強操作性、實踐性、研究性，對于一線老師有較大的借鑒和指導價值。

·18.1萬字

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山大往事（增訂版）

這是一本講述山西大學1902年建校至1953年發展歷程的著作。書中以史為據，以這段時間內代表性的事件及人物為主題，分篇敘述，共有《前身：三立、晉陽、令德堂書院》《李提摩太：山西大學堂的創始人》《五四前后》《從虎嘯溝到克難坡》《教授會及“集體請假”風潮》《遷校北平進住瀛臺》《徐士瑚：功成身退的老校長》等二十五篇文章，并附有一百余幅歷史照片及山西大學1902—1953年大事記，全面展示了山西大學1953年以前的歷史面貌。

·7.4萬字

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20世紀70年代美國大學教師發展的理論與實踐

本書將研究范圍確定為與目前中國大學教師發展在階段、背景等方面相似的20世紀70年代的美國，依據前人的理論研究和歷史資料，將大學教師發展劃分為教學發展、組織發展、個人發展和學術研究發展四個方面，較為清晰地闡釋了每個方面的目標、主要內容和有效措施，并輔之豐富案例。作者大量使用外文原著文獻，資料詳實，論證充分，較為有力地還原和展現了美國70年代大學教師發展的狀況。

·17.6萬字

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慢行在“言”“意”間：“語文性”閱讀課堂的實踐與思考

本書稿著重闡述小學語文“工具性與人文性統一”核心理念指引下的“語文性”課堂研究成果，努力尋找語言與精神協同發展課堂的切入點，將思考融入閱讀教學，結合筆者自身大量閱讀課堂的教學案例，從“語文性閱讀課堂”的理性思考和實踐案例兩方面進行闡述。

·12萬字

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教育新夢：綜合實踐活動理論與實踐探索

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