财神经念诵经文视频

在評價、研究、回溯如上市公司管理人員等社會精英入學、入職、晉升等關鍵成長節點所表現素質和潛力的規律時發現，高考影響人生，面試展示學子綜合素質和潛力等。本書運用適合中國國情的原創人力資源管理理論等，對參加三位一體高考面試學子等加以科學引領。三位一體招生是當前深化高校考試招生制度綜合改革的高考新方法，目前市場上尚未出現同類書籍

·14.2萬字

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新時代大學生職業生涯規劃與發展實踐指導教程

本書是作者在高校多年職業生涯教育課程實踐的基礎上編寫的，參考最新生涯教育發展理念，兼顧高校課程教學安排，服務于新時代大學生職業生涯規劃與發展。本書共九章：生涯覺醒——探尋人生意義與價值、生涯啟航——重新認識大學、生涯動力——興趣是最好的老師、生涯解碼——性格決定命運、生涯技能——尋找能力“武器庫”、生涯定位——我想成為有價值的人、生涯未來——探索外部職業世界、生涯決策——我的未來我做主、生涯行動——未來從現在開始等內容。本書有利于新時代大學生在職業生涯規劃與發展實踐中進行創業創新。

·14.1萬字

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3—5歲兒童自我調節各成分與其心理理論發展水平的關系

全書共分四個專章，在內容上可以歸納為兩個部分。第一部分系統地梳理了自我調節能力、心理理論能力，以及二者關系的概念、理論、測量范式和發展性實證研究資料；第二部分考察了自我調節、心理理論的發展特點，以及二者的因果關系。研究表明，兒童自我調節的成分包含認知—行為、情緒和需要動機自我調節。自我調節各成分和心理理論兩成分的發展水平隨年齡變化而增長。5歲兒童的認知—行為自我調節與社會認知關系密切，情緒自我調節成分與社會知覺關系密切。控制心理理論中自我調節成分，不會影響二者關系。

·13.5萬字

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語文“T”閱讀課程：體驗·梯度·提升三要略

本書結合實踐案例從生態化的“T閱讀”課程載體選擇；生本化的“T閱讀”推進策略，生長化的“T閱讀”評價體系三方面來闡述“T閱讀”活動化推進實施來架構課程體系，以低段“讀編”，中段“講演”，高段“論辨”三種循序漸進的“閱讀+”形態來呈現課程展開的生動形態，為各校課外閱讀課程的有效實施提供了藍本，讓孩子愛上閱讀，養成閱讀習慣，為終身學習奠定基礎。

·13.8萬字

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體育教學改革與實踐應用探究

近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，體育教學理論的研究和探索日益活躍，體育教學理論的著作也越來越多，這是體育教學理論研究和體育教學理論發展繁榮興旺的景象，本研究也是應運而生，作者主要針對體育教學改革與實踐應用的相關問題展開研究，旨在為日后相關研究的開展提供一定的理論參考，為我國體育教學事業的發展做出一定的貢獻。

·12.8萬字

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學校個案工作案例

本書共分兩編，第一編（第一至第三章）主要論述個案工作的基礎知識，包括個案工作的定義、歷史、服務領域、功能，個案工作者的基本價值觀以及個案工作者的素質與能力；第二遍（第四至第十章）選取不同案例（案例全部取自本土案例，其中大部分為編者的親身經歷），通過案例具體討論與分析個案工作的不同工作模式如何應用，個案工作者在實際案例中所要面對的問題及應對方式等，在每個案例之后均會配有啟發性問題、教學指導以及課堂練習和作業，方便使用者引導學生更好地使用本書。

·13.3萬字

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大學生創業教育和創業意向關系研究

本書的研究目的是對我國2002年至2012年十一年創業教育實踐情況進行調查分析的基礎上，通過大樣本調查，驗證創業教育資源對大學生創業意向的作用，并據此針對性地提出改進創業教育、整合創業教育資源的策略和建議，推動構建覆蓋全面、層次合理、運行有效、特色鮮明的高校創業教育體系。

·13.2萬字

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跨界聯合：工科博士生培養模式新探索

本書以高校和工程院所聯合培養博士生改革試點項目為研究案例，分析了當前制造業強國和創新型國家建設以及知識生產模式的轉型對我國工科博士生培養模式帶來的新挑戰，采用質的研究方法，探討了跨界聯合培養模式的特點、取得的效果和存在的問題，并借助資源依賴理論和協同理論構建了跨界聯合培養的合作動力機制，由此提出改進我國工科博士生聯合培養模式和機制的政策建議。

·12.6萬字

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流暢性與小學生習作

本書獲教育部2010人文社會科學研究一般項目（規劃基金）“小學生寫作流暢性研究”（10YJAXLX026）成果。習作不僅是中小學生學業要求的重要組成部分，而且是一種需要掌握的重要基本技能，在日常生活、工作中發揮著重要作用，因此圍繞習作展開的習作心理研究在學科教學心理學中具有重要地位。本書的著眼點是小學生漢語習作過程中的停頓研究，開辟了過程取向和在線研究的漢語習作心理研究的新視角。為漢語習作教學提供理論和實踐的支持。

·13.6萬字

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2022年普通高等學校招生報考指南

本書由陜西省教育考試院組織編寫，他們主要負責陜西省的國家和省級教育招生考試工作。全書在體例安排上分為上下篇兩篇：上篇介紹普通高校招生政策、規定和辦法，采取問答的方式，便于考生閱讀和理解；下篇是各學科評卷組對2021年高考試卷的簡單評析，主要內容為各科試題評價、答卷情況分析，以供考生參考。附錄包括可供填報志愿參考的資料和招生體檢指導意見。希望考生在閱讀該書后，能夠明確2022年陜西省普通高校學生招生政策、規定以及應當注意的問題。

·7.6萬字

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全球化時代的大學通識教育

全球化時代的文化霸權等因素，引發了本土文化式微、大學教育主體性失落等問題。黃俊杰先生認為，提升大學生本土文化素養、重建大學教育主體性的一個重要途徑，就是深化大學通識教育。本書由此探討了深化大學通識教育的理念、策略與方法，剖析子大學通識教育所面臨的非制度性危機，并論及了大學通識教育與社區大學建設、大學校長遴選的關系，等等。

·12.9萬字

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百年永定愛育輝煌

100年來，永定地區的教育經歷了晚清時期教育的興起，辛亥革命給當地教育的影響，袁世凱復辟帝制給教育造成的劫難，五四運動為教育發展送來的青春氣息，抗日戰爭時期教育為宣傳民族解放事業所付出的艱辛，解放戰爭時期教育為推翻蔣家王朝培養人才所作的貢獻，大躍進和人民公社時期教育的空前發展，文革時期給教育遭受的挫折，改革開放以后特別是“四個面向”給教育帶來的蓬勃發展的春天等各個不同發展時期。透過這些歷史，仿佛將我們帶到了那些既讓人感到艱辛、苦難、心酸，又讓人激情澎湃、勵志向上的久遠的歲月；透過這本史書，我們不僅看到了永定

·12.7萬字

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大學英語教學系統與信息反饋模式

本書運用系統論的基本原理對大學英語教學的系統性及信息反饋模式進行研究，以揭示大學英語教學系統的結構特征和系統內各要素之間的關系以及構建大學英語教學系統信息反饋模式，找出系統論視域下大學英語教學系統的運行機制和規律，從而有助于為大學英語教學的改革和教學質量的提高提供理論支持。主要內容包括大學英語教學系統的構成﹑結構特征及其系統各要素之間的關系，闡述大學英語教學子系統的構成以及相互之間的銜接關系，揭示大學英語教學系統中信息反饋模式，探討大學英語教學的最優化設計，構建大學英語教學系統中的“主導＋主體＋三個課堂聯動”教學模式。

·13.3萬字

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大學生職業發展研究報告

2015年，商務學院師生共計28人前往深圳進行游學調研，分組進行四個課題的調研，分別為應用型商科大學生就業競爭力調研、應用型商科大學生創業狀況調研、深圳產業結構分析、深圳現代服務業發展狀況調查報告。在結合深圳市具體發展情況以及游學調研方向，走訪企事業單位以及高等院校的基礎上，從學生提高就業創業意識與能力、政府加大扶持力度、學校和社會提供全方位的就業服務與指導等方面給出了大量的研究理論和成果。

·12.3萬字

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建立科學“大課堂”，與世界零距離：資源視域下的小學科學課程體系建構與實踐研究

本書以學生一生的發展為教育目標，拓展科學課堂的寬度、廣度和深度，建立科學“大課堂”。關注學習和生活中一切有助于學生科學素養形成的因素，幫助他們親歷發現與建構的過程，逐步將他們對科學的熱愛與探索轉化為內在的自覺行為，使他們能夠在探索中真正獲得成就感和滿足感。

·8.7萬字

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增值評價的理論與實踐

根據中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》（2020）提出教育評價改革主要原則“堅持科學有效，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術，提高教育評價的科學性、專業性、客觀性”。本書從教學評價的歷史發展開始，結合增值評價省、市、區、校四級的實踐案例，對教學評價基礎、增值評價的需要和可能、增值評價系統的運作進行探討。理論與實踐相結合，將學業成績分析與學生背景問卷分析、學業成績相關因素分析結合，實現增值分析。

·13.9萬字

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優質課堂教學研究

本書圍繞著三個核心問題：什么是“優質課堂教學”？“優質課堂教學”的標準是什么？改革是提升課堂教學質量的必由之路，如何在區域范圍內實現旨在促進“優質”的課堂教學改革？從而對優質課堂教學的內涵、標準、區域課堂教學改革的運行機制等進行了系統而深入的探討。

·13.1萬字

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大學生就業難本質探源：擴招后中國大學生就業和工資調整檢驗研究

《大學生就業難本質探源:擴招后中國大學生就業和工資調整檢驗研究》主要講述了，源自1998年的高校擴招讓社會各界的關注焦點由“升學難”悄然轉變為“就業難”。無獨有偶，第二次世界大戰后的美國也在政府引導下進行了高校擴招，但其持續攀升的入學率并未引發就業持續下滑，反而催生了新技術革命，帶動了教育收益率持續增長。由此看來，大學生就業難并非高校擴招的必然結果，而是另有淵源。《大學生就業難本質探源:擴招后中國大學生就業和工資調整檢驗研究》運用正規經濟學方法，系統考察大學生就業市場結果的變化，試圖厘清對于大學生就業難的認識誤區，正確評價高校擴招的歷史意義，找到大學生就業難的本質根源，提出改進市場結果的政策建議。

·12.5萬字

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20世紀三四十年代西北開發中的高等教育問題

20世紀三四十年代西北高校通過人才培養、發展科學研究與開展社會服務三個主要方面作用于西北地方社會。這一時期西北高等教育與西北社會開發的互動是良好的，在戰亂頻仍的局勢下，高等教育能夠由小而大，茁壯成長，并且盡其所能地反哺西北社會建設，已經是一個奇跡。但是，在總體良性互動之下，仍然存在著不足與局限。時局動蕩與變幻、物質條件極度匱乏、圖書儀器設備缺少、師資引進困難等都極大地限制了西北高等教育的發展，帶來的直接后果是西北高等教育對西北開發建設貢獻乏力。回溯與梳理這一時期西北高等教育的發展歷程，在歷史與現實的關聯闡釋與分析中，有助于為當下西部大開發戰略及“新絲綢之路”經濟帶倡議實施背景下的西北高等教育發展提供借鑒與參考。

·18.3萬字

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高等教育評論（2018年第1期/第6卷）

《高等教育評論》由中南財經政法大學高等教育評估與研究中心主辦，著力于研究現代大學教育問題，以敏銳的觸角、創新的理念，及時、全面、深入地反映國內外高等教育改革與發展的研究進展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務于中國高校的發展，為高校的改革和發展提供理論依據和實踐指導。

·19.6萬字

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綜合素質評價面試教程：新高考自主招生闖關指南