&#23448;&#26415;&#32593;&#95;&#20070;&#21451;&#26368;&#20540;&#24471;&#25910;&#34255;&#33;

交往與青少年道德修養(yǎng)

交往理論是馬克思主義的重要組成部分。人是一種交往性存在，交往不僅是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿蜅l件，更是人的發(fā)展的重要途徑。道德修養(yǎng)是個(gè)體的道德素質(zhì)提高和完善的必要環(huán)節(jié)，而道德修養(yǎng)有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，交往發(fā)揮著重要作用。青少年時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期，又是多變時(shí)期，無論是人際交往方面還是道德素質(zhì)方面都存在諸多欠缺。本書運(yùn)用唯物史觀的觀點(diǎn)和方法，借鑒多學(xué)科知識(shí)，從分析青少年的人際交往和道德修養(yǎng)現(xiàn)狀入手，探討青少年人際交往與道德修養(yǎng)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，揭示青少年交往進(jìn)步與道德品質(zhì)發(fā)展以及雙向互動(dòng)關(guān)系，試圖建構(gòu)一個(gè)青少年交往德育論的理論框架。

·24.4萬字

尋找思想政治教育的獨(dú)特視角（高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫）

本書是作者多年思考和積累的結(jié)果。書中闡述了馬克思主義的基本特征和馬克思主義在21世紀(jì)中國(guó)的創(chuàng)新機(jī)制；探討了中國(guó)特色社會(huì)主義的“三個(gè)自信”，特別是文化自信和學(xué)術(shù)崛起；考察了思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略；探尋了思想政治教育研究的新視角，比如思想政治教育的主渠道與微循環(huán)、科學(xué)研究的育人作用，以及思想政治教育的話語轉(zhuǎn)換等。此外，本書還探討了信仰的根基、愛國(guó)的理由，以及培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的步驟。

·24.4萬字

地方院校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的實(shí)踐與探索

本書分為三個(gè)部分，第一部分“地方院校本科教學(xué)工作審核評(píng)估理論”，主要收錄校內(nèi)外專家關(guān)于審核評(píng)估的一些理論思考，旨在告訴讀者本輪審核評(píng)估及校內(nèi)審核評(píng)估的政策依據(jù)、基本內(nèi)涵、特點(diǎn)等。第二部分“地方院校本科教學(xué)工作審核評(píng)估實(shí)務(wù)”，收錄了嘉應(yīng)學(xué)院本次評(píng)估方案、專家評(píng)估用表、相關(guān)評(píng)估學(xué)院自評(píng)報(bào)告、專家組審核評(píng)估報(bào)告及本次本科教學(xué)工作審核評(píng)估總結(jié)等內(nèi)容，旨在介紹校內(nèi)審核評(píng)估的方法、步驟和展示主要收獲等。第三部分“地方院校本科教學(xué)工作審核評(píng)估與反思”，收錄了校內(nèi)評(píng)審專家及秘書參與本次評(píng)估的認(rèn)識(shí)與感悟，旨在展示審核評(píng)估過程中遇到的具體問題、解決方法和建議。

·24.4萬字

我和我的語文：新語文·融教學(xué)探索手記

這本書，是立足于“新語文”教學(xué)主張進(jìn)行“融教學(xué)”實(shí)踐研究的成果。作者認(rèn)為新時(shí)代的語文教師，擁有新的課堂定位：課堂是播種真善美，提升師生素養(yǎng)、滋養(yǎng)師生心靈的溫床；擁有新的語文使命：在文字里實(shí)現(xiàn)師生生命的共生共長(zhǎng)；擁有新的職業(yè)追求：教育是讓生命更美好；擁有新的教學(xué)狀態(tài)：師生在場(chǎng)，無痕融入。并以豐富的課堂教學(xué)實(shí)踐倡導(dǎo)教師們：堅(jiān)守語言核心，堅(jiān)守語文初心，堅(jiān)守課堂靜心，堅(jiān)守生活本心。要在大量讀書中常學(xué)常新，在教學(xué)實(shí)踐中常教常新，在持續(xù)研究中常思常新，在積極寫作中常用常新，在教書育人中常活常新，在本真行走中守正創(chuàng)新。始終以融入的姿態(tài)走進(jìn)課堂，走進(jìn)生活，走向美好，獲得新生。

像冠軍一樣教學(xué)

入選中國(guó)教育報(bào)2016年度“教師喜愛的100本書?”入選中國(guó)教育新聞網(wǎng)“影響教師的100本書”只要掌握技巧，沒有教不會(huì)的學(xué)生《紐約時(shí)報(bào)》《時(shí)代周刊》《洛杉磯時(shí)報(bào)》《華盛頓郵報(bào)》《華爾街日?qǐng)?bào)》等權(quán)威媒體重磅推薦本書整理歸納出一套實(shí)用的教學(xué)手冊(cè)，清晰易懂又容易上手，能幫助新手教師更快進(jìn)入狀況，快速提升教學(xué)效果；幫助老教師直達(dá)教育本質(zhì)，沉淀教學(xué)精華；幫助學(xué)生發(fā)揮潛力，在未來擁有更多機(jī)會(huì)。全書在一個(gè)個(gè)引人入勝的教學(xué)案例中，為教師提供了62個(gè)操作簡(jiǎn)便、高效實(shí)用的教學(xué)技巧，每章末均附有切實(shí)可行的培訓(xùn)練習(xí)，幫助教師進(jìn)一步理解和反思他們的教學(xué)行為，以更好地引導(dǎo)學(xué)生專注學(xué)習(xí)，發(fā)揮最大潛力。

高等教育質(zhì)量保障的新障礙及破解路徑

本書分析了我國(guó)高等教育質(zhì)量保障的新障礙并對(duì)傳統(tǒng)質(zhì)量觀進(jìn)行了反思與批判。作者認(rèn)為，再生性質(zhì)量觀質(zhì)量成本和質(zhì)量效益不匹配，在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值哲學(xué)視角下高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)具有絕對(duì)性和相對(duì)性、一元性和多元性、階段性和發(fā)展性、外在規(guī)范性和內(nèi)在引導(dǎo)性的基本特征。作者采用NSSE這種全新的本科教育質(zhì)量評(píng)估的技術(shù)和方法對(duì)中國(guó)的高等教育質(zhì)量問題作了分析和評(píng)估。

江南社會(huì)歷史評(píng)論（第12期）

《江南社會(huì)歷史評(píng)論（第12期）》收入了海內(nèi)外江南社會(huì)史專家們的10余篇論文。其中，復(fù)旦大學(xué)的戴鞍鋼教授通過考察1911年發(fā)生在江南和上海的金融恐慌，從而關(guān)注那個(gè)大變動(dòng)時(shí)代人們的心態(tài)。南京大學(xué)的著名社會(huì)經(jīng)濟(jì)史學(xué)者范金民教授則通過解讀《圣駕五幸江南恭錄》這篇?dú)v史文獻(xiàn)，還原了康熙第五次下江南的真實(shí)場(chǎng)景。蘇州大學(xué)的朱小田教授則通過對(duì)豐子愷作品的分析，探討江南文人在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期是如何對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行藝術(shù)關(guān)照的。香港中文大學(xué)的邱澎生教授則對(duì)清代蘇州的商匠工資糾紛對(duì)清朝地方政府的經(jīng)濟(jì)立法的影響做了深入研究。本期文章精彩紛呈，特點(diǎn)突出，有助于讀者對(duì)近代以降的江南經(jīng)濟(jì)、江南文化、江南社會(huì)有新的了解和認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程

本書針對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”存在的四個(gè)方面問題：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相對(duì)滯后；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系有待健全；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐脫節(jié)。理論聯(lián)系實(shí)際從“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”與“人生”三個(gè)角度分別闡述這些問題的解決策略，注重案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心，力求學(xué)以致用。本書適用于所有大學(xué)的專科生、本科生及研究生。

協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建構(gòu)與應(yīng)用：一種設(shè)計(jì)研究框架

本書從教育變革與學(xué)習(xí)創(chuàng)新的需求以及教學(xué)目的和學(xué)習(xí)結(jié)果的知識(shí)時(shí)代取向出發(fā)，立足于學(xué)習(xí)的整體品質(zhì)和學(xué)習(xí)者的協(xié)調(diào)發(fā)展，提出了協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)這一創(chuàng)新性概念框架，為目前教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)W術(shù)界和實(shí)踐領(lǐng)域關(guān)注的前沿性問題，具有較高的理論水平和實(shí)踐價(jià)值。

教師生存指南：即查即用的課堂策略、教學(xué)工具和課程活動(dòng)

這是一本經(jīng)過課堂實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)工具書，旨在為那些急需答案和建議的K-12階段的新手教師提供有用的資源工具和教學(xué)常見問題的快速操作指南。書中涵蓋課堂策略、教學(xué)工具和課程活動(dòng)各個(gè)方面，幫助教師快速掌握專業(yè)教學(xué)技能，系統(tǒng)解決教學(xué)難題。

·24.2萬字

興趣課堂的理論與實(shí)踐

在中國(guó)邁向現(xiàn)代化新的歷史征途上，“中國(guó)夢(mèng)”上升為整個(gè)國(guó)家、中華民族和中國(guó)人民的意志和共識(shí)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的重大創(chuàng)新，是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨政治文化內(nèi)涵的提升，是中國(guó)人民和中華民族的政治認(rèn)知、政治信念、政治感情和價(jià)值觀認(rèn)同的擴(kuò)展與升華。

·24.2萬字

仁雅課堂的文化構(gòu)建

幸福攜文化齊飛，素質(zhì)伴智慧共生。創(chuàng)建具有現(xiàn)代意識(shí)的校園文化建設(shè)的目的就是為學(xué)生的明天，為學(xué)生走向社會(huì)，面向世界，面向未來做好準(zhǔn)備。

·24.2萬字

新文科建設(shè)背景下的人才培養(yǎng)與教學(xué)改革：西安財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)改革論文集

高等文科教育作為培養(yǎng)青年人自信心、自豪感、自主性的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地、主渠道，要堅(jiān)持以文化人、以文培元，大力培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代新人。西安財(cái)經(jīng)大學(xué)廣大教師對(duì)標(biāo)“新文科”建設(shè)要求，在育人和教學(xué)實(shí)踐中，取得了一批重要的研究成果，本書正是該校教師人才培養(yǎng)和教改理論成果的集中展示。全書由48篇論文組成，在內(nèi)容上涵蓋教學(xué)理念、教學(xué)改革、課程改革、實(shí)踐教學(xué)等方面。本書的出版是對(duì)廣大教育工作者對(duì)標(biāo)“新文科”建設(shè)時(shí)間的一次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

共和國(guó)教育學(xué)70年：教育史學(xué)卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國(guó)成立70年來教育學(xué)的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國(guó)教育學(xué)人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進(jìn)一步明確中國(guó)教育學(xué)的發(fā)展方向，推進(jìn)建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)氣派的教育學(xué)。按照教育學(xué)科發(fā)展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學(xué)科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國(guó)教育學(xué)70年的發(fā)展成就，匯集了教育學(xué)界各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知名專家的最新學(xué)術(shù)研究成果。叢書是國(guó)家重點(diǎn)課題“中華人民共和國(guó)教育學(xué)史”的研究成果，也是“十三五”國(guó)家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項(xiàng)目。叢書的出版既是對(duì)共和國(guó)教育學(xué)70年發(fā)展成就的回顧，更是對(duì)新時(shí)代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年。70年來，中國(guó)教育學(xué)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。展望未來，新時(shí)代背景下中國(guó)教育學(xué)如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準(zhǔn)確定位中國(guó)教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國(guó)家重點(diǎn)課題“中華人民共和國(guó)教育學(xué)發(fā)展研究”為依托，集合全國(guó)教育學(xué)科各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍專家，作者隊(duì)伍強(qiáng)大。從學(xué)理層面來看，教育學(xué)史越來越凸顯其在教育學(xué)發(fā)展過程中的重要作用。對(duì)中國(guó)教育學(xué)史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實(shí)，為了推動(dòng)教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展，又是為了推動(dòng)我國(guó)教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學(xué)發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學(xué)習(xí)教育學(xué)的人需要很好地了解本學(xué)科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎(chǔ)和學(xué)科定位。

思想政治教育空間論

本書在系統(tǒng)分析思想政治教育空間范疇、空間系統(tǒng)、空間形態(tài)、空間演進(jìn)的基礎(chǔ)上，探索思想政治教育空間的多維架構(gòu)，提出拓展思想政治理論課的教育教學(xué)運(yùn)行空間、提升思想政治教育個(gè)體的精神生活空間、擴(kuò)大思想政治教育受教育者群體的溝通交往空間、積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)下的虛擬環(huán)境空間、逐步完善思想政治教育的制度安排空間、積極建構(gòu)思想政治教育的社會(huì)生態(tài)空間、努力拓展思想政治教育的學(xué)科發(fā)展空間等。

思想政治教育引論

本書聚焦于思想政治教育基礎(chǔ)性、根本性、前沿性問題的探討，著力探索了思想政治教育的認(rèn)識(shí)根源、實(shí)踐根源和價(jià)值根源，思想政治教育的本質(zhì)、馬克思主義大眾化的本質(zhì)以及思想政治教育與人的本質(zhì)的塑造問題，思想政治教育主客體尤其是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體互動(dòng)關(guān)系及其本質(zhì)，思想政治教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化問題，并對(duì)思想政治教育的有效路徑，思想政治教育的新領(lǐng)域、新形態(tài)和學(xué)科發(fā)展的新趨勢(shì)進(jìn)行了深入探討。本書對(duì)思想政治教育基礎(chǔ)理論和實(shí)踐前沿的探索具有創(chuàng)新性，有助于思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的深化和實(shí)踐能力的提升。

大學(xué)的理想

《大學(xué)的理想》一書，精選出作者王冀生自1996年以來，公開發(fā)表的眾多有關(guān)學(xué)術(shù)論文、報(bào)告、演講和若干本有關(guān)學(xué)術(shù)專著中的36篇文章。代表著作者二十年來從歷史的軌跡和哲學(xué)的高度潛心研究大學(xué)文化取得的豐碩成果。本書從時(shí)代精神下以人為本的教育觀念進(jìn)行探索，總結(jié)歸納了現(xiàn)代大學(xué)的本質(zhì)與主要特征，強(qiáng)調(diào)了文化建設(shè)在大學(xué)建設(shè)中的重要地位。通過對(duì)大學(xué)文化內(nèi)涵和大學(xué)理念創(chuàng)新的探討，為未來大學(xué)的發(fā)展指明了新的方向。本書對(duì)研究高等教育的師生學(xué)者以及關(guān)注中國(guó)大學(xué)文化建設(shè)發(fā)展的各界同仁們有著一定的啟發(fā)作用，值得讀者們閱讀、思考與探討。

·24萬字

職業(yè)教育教學(xué)研究與實(shí)踐

本書是河南中職戰(zhàn)線近一年來的教學(xué)研究成果，是眾多河南職業(yè)教育從業(yè)者的勞動(dòng)結(jié)晶，共計(jì)29篇論文。本書是河南中職戰(zhàn)線近一年來的教學(xué)研究成果，是眾多河南職業(yè)教育從業(yè)者的勞動(dòng)結(jié)晶，共計(jì)29篇論文。本書是河南中職戰(zhàn)線近一年來的教學(xué)研究成果，是眾多河南職業(yè)教育從業(yè)者的勞動(dòng)結(jié)晶，共計(jì)29篇論文。

·24萬字