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陳校長幫你找好書

古今中外三十六本經典之作！《山海經》與《西游記》之間有何關聯？《動物農莊》到底有何啟示？《堂·吉訶德》是不合時宜還是擇善固執？《小王子》為何能風靡全球？陳葒校長作為資深教育工作者及中文文學雙年獎的得主，既了解青少年的心態、口味和程度，亦熟悉古今中外眾多經典好書；既能從青少年的角度發現這些好書的“好”，更能將這些“好”用優美簡明的文筆帶出，引起共鳴。

·4.3萬字

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產學研協同創新團隊內部知識轉移影響機理

科學界定了產學研協同創新團隊的概念、內涵和特征，詳細分析了產學研協同創新團隊內部知識轉移的含義及其獨特的特點。依據系統論的思想構建了產學研協同創新團隊內部知識轉移系統的熵變模型，基于耗散結構理論構建了產學研協同創新團隊內部知識轉移過程模型，揭示了產學研協同創新團隊內部知識轉移的實質。以團隊效能理論和復雜性科學為基本思想，提出了產學研協同創新團隊內部知識轉移影響機理的“I-P-O”理論模型；對各研究變量維度進行科學界定，構建了知識轉移影響機理的概念模型；分析了各個影響因素對知識轉移效能的影響程度與方式，確定了

·14.3萬字

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好課程是設計出來的

對于學習這件事兒來說，內在學習動機是因好奇心、求知欲、自尊心、責任感、學習興趣和成功感等內部因素所引發的學習動機。內在學習動機所追求的目標是學習活動本身，不追求學習活動之外的目標，其作用具有持久性。外在學習動機所追求的目標則是學習活動之外的目標，通常是由長者、權威、領導或群體提供的分數、獎金和職稱等外部引誘而產生的，若外部引誘消失，行為便不能持久。

·7.6萬字

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留白課堂：小學語文課堂革命的挑戰

本書是小學語文名師鮑海淞的課堂教學手記，將“留白”這一傳統美學特征引入當今的語文課堂，可謂獨具匠心。課堂留白是課堂關系的一種新模式，是一種對課堂內師生活動和課程內容等方面的空間布局與時序的調節，作者努力讓留白成為課程與教學改革中留給學生自主探索的一個重要標志。個性的釋放需要適度的留白。留出課堂的方寸之白，才能彰顯小學語文的天地之寬。兒童的發展是教師們課程改革的最終目標。留白課堂，迎向的是小學語文課堂變革的挑戰，迎來的是兒童語文素養的自主生長與快樂成長，為小學語文課程與教學改革打開更為廣闊的天地，復歸應有的開放與活力。

·9.1萬字

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景物描寫閱讀指導（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.3萬字

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高校籃球運動教學理論與方法研究

籃球運動在中國是比較普及的一項運動項目，在各類高校學校的體育教學中占有重要的位置。籃球教法的好壞取決于教師的主導作用和學生的積極性。教師首先必須根據教學大綱規定的任務，確定學生必須掌握的基本知識、基本技能和基本技術，加強教學的計劃性，科學地安排教學進度，對于高校籃球教學具有重要意義。本書結合親身實踐，總結、整理出一些在籃球技、戰術的教學理論與實踐運用中具有特殊性，又有普遍性的實用方法，較全面地介紹了籃球運動的教學概論，相關的理論知識以及基本技、戰術等內容；注重基本技能與實踐能力的培養。

·14.6萬字

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學生熱愛環境教育

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.4萬字

極簡課堂管理法：給教師的18個精進課堂管理的建議

作者針對教師面對眾多課堂管理策略無所適從這一點，簡明扼要地總結了課堂管理核心的18個策略。這些策略基于一種把學生的學習能力和社交能力培養放在首位的核心理念，共同構成了一套適用于中小學教師的高效課堂管理方法。本書將從動機、行為和工作習慣三個方面來幫助教師全面精進課堂管理，使學生產生強大的內驅力去學習和成長。

·2萬字

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教師信息化教學知識及能力體系研究

《教師信息化教學知識及能力體系研究》是一本教師信息化教育教學理論研究集，對農村中小學信息化教學教師知能體系作了深入探討，對教師的知識結構、能力體系、教育信息化特點、信息化教學與教師知能體系重塑進行了理論闡述。從語言語態、信息化傳統工具、一體機、多媒體等信息化教學實踐課例中進行了個案剖析。對適應農村中小學信息化教學教師知能體系測評進行了理論與實踐的有益探索，同時也為廣大中小學教師在課題研究方面提供有益的參考。

·5萬字

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把學校建設成傳播文化的陣地

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.8萬字

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學生自覺紀律的教育

本書包括愛國主義教育、集體主義教育、理想教育等德育教育的內容，具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，非常適合大中小各級學校結合自己的實際進行操作。學生德育教育需要各級學校付出艱苦的努力，本套書可供各級學校領導、教師以及有關人員長期閱讀和參考，也非常適合各級圖書館陳列和收藏。

·11.5萬字

15秒課堂管理法

本書基于真實案例研究，亮點是：方法科學高效，培養學生的責任感，提高學生素質，只要15秒就能讓課堂迅速安靜下來，或者在課上任意一個間隙使用一個“15秒”方法就能吸引學生注意力，能夠幫助教師節省大量維持紀律的時間。“15秒管理法”提倡正面管教學生，實施這些方法的根據是以學生為中心，所有的管理策略都圍繞兩個原則：培養學生的責任感和制定課堂規則。本書詳細解釋紀律問題產生的根源，一步一步指導教師如何讓學生感受到自己在課堂上的價值，讓學生不是被動地遵守紀律，從而實現更有效的課堂管理；幫助教師解決課堂上出現的各種實際問題，指導教師如何短時間內讓課堂變得生動活潑，調動學生主動學習的熱情。

·12.6萬字

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產業轉型升級背景下大學生就業與高等教育改革

本書以產業轉型升級對大學生就業和高等教育的影響為研究主題，以配第—克拉克定理、庫茲涅茨法則、霍夫曼經驗法則、錢納里—賽爾昆就業結構理論、產業結構合理化理論、產業價值鏈理論、劉易斯的二元經濟理論、托達羅的二元經濟理論等為基礎，對產業轉型升級背景下中國大學生就業和高等教育改革等問題進行系統性研究，以促進經濟平穩發展，推進高等教育改革，促進教育與經濟社會協調發展。

·12.1萬字

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語文教學的趣味作文設計

本書一方面分別對相關語文基礎知識的趣味教學設計與創新進行了全面指導，另方面進行了舉例示范，目的是使廣大師生在理論指導下進行教學和運用，逐步提高語文知識素養。因此具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，不僅是廣大師生教學指導的最佳讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·12萬字

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高校民主管理路徑研究

本書以高校民主管理路徑為研究對象，圍繞高校民主管理的內涵、依據和原則，重點分析了高校民主管理與發展情況，梳理了高校民主管理歷程與啟示。書中重點運用實證調研與理論分析的方法，對新時代高校民主管理路徑的理論基礎、法規依據、大學章程、黨務公開、校務公開、信息公開、教授治學、教代會制度、學生參與、民主協商、組織領導等方面進行了有益探索，以期能夠為進一步加強和改進新時代高校依法治校、民主治校、科學治校貢獻綿薄之力。

·18.6萬字

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工科生學習動機研究

本書首先基于T大學連續4年間4472名大學生的實證資料，通過定量的方法分析了工科生學習動機的特點與存在的問題；其次在揭示學習動機現存問題的基礎上，采用扎根研究方法，對14名工科生展開深度訪談，并結合36名工科生學業咨詢記錄進行對比分析，進一步發現工科生學習動機具有“兩段進階”的特征，揭示出其中的核心影響因素與影響機制；最后基于工科生學習動機存在的問題及其形成機制的研究發現，探討中國大學現實環境下可行的管理政策和教學方法。

·12.1萬字

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新時代外語教學改革：理論與實踐探索

為了適應新時代外語教學改革的需要，全面反映廣大外語教師在近年來教育教學改革方面的研究成果，為從事外語教學的同行們提供一個互相學習和交流的平臺，寧夏大學的“寧夏高校教學名師郭鴻雁工作室”特組織人員編寫了《新時代外語教學改革———理論與實踐探索》一書。該書從不同層面對新時代外語教學的相關問題進行了研究和探索，包括教育政策的制定、教育理論的研究以及教學方法的改革等。

·14.1萬字

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大學是為未來的

浙江大學哲學教授孫周興執教近30年的教育思考匯于一書，用哲學指引學習的方向。每一種教育背后，都有一種哲學理念在支撐。孫周興教授從哲學的高度反思教育，理想的教育應當讓人自由生長，面對不斷變動的未來仍有不被替代的韌性。全書25篇文章，共分5章，從教育理念、大學事務、教育事業、人文教育、技術與未來等方面，探討大學應有的姿態，回答年輕人面對學業與前路的困惑。

·11.7萬字

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與學生談青春期心理（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.5萬字

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專創融合教學改革模式研究

本書以山東理工大學近7年的創新創業教育教學改革立項活動為基礎，闡述創新思維、創新方法、創業思維融入具體課程的教學改革思路。本書共4章，第1章雙創融入課程研究，闡述創新思維、創新方法與創業思維的具體內容如何融入課程及知識點；第2章雙創融入專業課程模式，闡述已經申請作品登記的10個教學改革模式；第3章基于二維、三維坐標模式對傳感器教學改革的探索及應用，闡述了基于雙創的二維坐標教學改革模式、基于三維坐標的創新方法融入專業課程模式在傳感器課程教學改革中的應用；第4章雙創融合教學改革經典案例，闡述了9門課程進行專創融合教學改革的具體方案。本書可以作為普通高校各專業教師進行專創融合教學改革的指導性讀物，也可以作為致力于提高課程教學創新教師的普及性讀物。

·13.1萬字

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陳校長幫你找好書

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極簡課堂管理法：給教師的18個精進課堂管理的建議

教師信息化教學知識及能力體系研究

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15秒課堂管理法

產業轉型升級背景下大學生就業與高等教育改革

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