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每個人都有進行數學思考的能力，它能幫助我們在復雜的世界中做出更清晰、正確的判斷。在這本書中，加拿大數學教育家約翰·麥頓指出，每個人都有數學天賦，數學是一種人人都能夠且應該會使用的認知工具。但事實上，我們生活在這樣一個世界：大多數成年人都沒有掌握數學這一認知工具。我們容忍學生在數學成績上有巨大差距，甚至預設他們會在數學上表現出差異，并以此來評判一個人聰明與否。麥頓警告說，這種學習差距是不必要的、危險的和可悲的，它導致我們陷入來“智力上的貧困”。20年來，他深入課堂內外，將最新認知研究成果與漸進式學習方法相結合，制定了發掘數學潛力的方法。本書從為什么數學可以有效改善我們的生活講起，帶領讀者重新思考曾經的所學，為何到最后數學變成了大多數人的痛？約翰·麥頓結合自己的學習與教學經驗，總結出“結構化探究”的方法來學習與教授數學，并希望以數學為起點，為推動社會公平發展做出貢獻。

·10萬字

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創新創業基礎

《創新創業基礎》作為推進創新創業教育的普及讀本，以大學生創新創業的相關議題分章節進行闡述，主要包括眾創時代、認知創業、認知自我、創客創新、機會獲取、團隊組建、資源整合、創業融資、創業計劃、企業成長等十大議題。教材既有對大眾創業、萬眾創新時代背景和形勢政策的介紹，也有眾創時代背景下的自我認知和未來職業選擇的分析；既包括創新創業意識和思維方法的訓練，也包括創業實踐行動的指南；既有“互聯網+”時代下創新創業知識的普及，又有大量中山本土創新創業案例的呈現和創新創業文化的挖掘和傳承。

·6.4萬字

如何在課堂上實現卓越的教與學

麥克·格爾森以適用于所有課程的教學基本原則為基礎，將卓越教學分解為教師需要培養的七個教學習慣。同時，牢牢立足于課堂中的日常體驗，麥克提供了大量具體的教學方法，來幫助教師養成這些習慣，并有效促進學生養成良好的習慣，從而達到卓越的學習成效，其中包括：如何進行全面的學生評價，以促進學生進步為目標規劃課程，實現個性化教學的23個實用方法，教師提升自我專業知識的途徑，引導學生學習的10個不可忽視的細節，提高學生聽說讀寫能力的20個方法，有效講解與提問的27個技巧，本書是一本能夠經常翻看、可供任何學科老師使用的手冊，它將幫助你提高教學質量，讓學生獲得進步與成就，在課堂上實現卓越的教與學。

·10萬字

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批判性思維與中學語文閱讀教學

本書系統論述了批判性思維在中學語文閱讀教學中的應用。首先闡述了批判性閱讀教學的理論探索，即國內外批判性思維研究概況、國內閱讀教學現狀及分析、批判性閱讀教學的意義及策略，然后分別從小說、散文、詩歌、論述文及傳統文化經典幾個方面，分析了中學語文閱讀教學如何貫徹批判性思維，并提供了豐富而優秀的課例。閱讀文本，學習作者如何提出觀點、論證觀點，同時就作者的觀點進行討論，分析作者論證行文中的得失，并結合相關文章完善作者提出的問題及論證，最終形成自己的觀點，是中學語文教學的目的之一，也是各種國際考試和中高考改革的方向。本書呈現了大量批判性閱讀教學的理論和實例，對中學語文閱讀教學具有重要的借鑒作用和啟發意義。

·19.4萬字

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聚焦“雙一流”：中國離高等教育強國還有多遠？

“雙一流”建設是我國高等教育發展歷史上新的里程碑。我們要把握中國特色社會主義新時代高等教育發展的脈搏，在建設中堅持中國特色，在發展中瞄準世界一流，在創新中遵循教育規律，立志走出我國建設世界一流大學的路子。“雙一流”高校名單的公布，讓高等教育改革再次進入公眾關注的焦點。關于“雙一流”，目前研究文章不少，但專著寥寥。李志民同志的這本《聚焦“雙一流”》，在多年思考研究的基礎上，對于如何理解和建設“雙一流”提出了若干獨到的見解，值得廣大高等教育工作者認真研讀。相信該專著會推動我國“雙一流”建設的深入研究和實踐，為促進我國高等教育改革和發展做出貢獻。

·13.6萬字

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修煉校長力

學習力，創新力，決策力，組織力，溝通力，激勵力，執行力，威懾力，影響力……正如“沒有教不好的學生”一樣，這個世界上，同樣沒有辦不好的學校。學生能不能教好，取決于教師，而學校能不能辦好，則關鍵在于校長。既然校長對于辦好一所學校，尤其重要。那么，什么樣的校長才是好校長？怎樣才能當好一個好校長？校長必須具備什么樣的品行和能力？……作者湯勇老師，是一位有著30多年教育管理經驗的人，在這么多年的教育實踐中，他總結出了校長需要重點關注和修煉的9個方向。

·18.4萬字

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高校科技國際化：國際經驗與中國的實踐

本書在總結高校科技國際化的動力與模式以及高校科技國際化發展趨勢的基礎上，結合發達國家高校科技化的典型案例，分析我國高校科技國際化的現狀及成效、瓶頸及問題、典型案例，給出我國高校科技化的戰略思路和對策。

·9.8萬字

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劉金玉教閱讀

語文名師當然應是在語文教育教學領域作出突出成績的“名師”。他們的語文教學技能和教學思想是從長期的實踐中積累而來的，有著很強的共同性和普遍性。當前，素質教育改革已進行了二十多年的探索，新一輪的課改在2011年修訂后的課程標準頒布后向著更為深刻、更為寬廣的方向延伸。

·19.8萬字

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《大學與學科》文章精選2023（英文版）

本書聚焦中國大學與學科建設的理論與實踐，力爭講好中國大學與學科建設故事。本書從《大學與學科》雜志總第5-10期中精選了9篇文章，主要介紹了具有中國特色的學科建設和學科制度，包括對經濟學、交叉學科、智能學科等學科發展理論和實踐的介紹，北京大學、中國人民大學、新加坡國立大學等國內外高水平大學特色實踐等內容。

·0字

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萌萌噠！人物手賬簡筆畫手繪教程

簡筆畫是將事物用簡單的線條表達出來的畫法，它具有美感和趣味、簡單易模仿，同時又能生動地表現出動態和情景，是小朋友初學繪畫的優選。本書分為六章。第一章為人物的基礎繪制講解，從人物的頭部、發型、五官、表情、四肢和服裝等分別講解；第二章到第六章分別為親朋好友、職場人物、古風人物、文學作品人物、公共場合人物的繪制。本書內容豐富而全面，人物可愛又呆萌，每一章的講解均有繪制步驟舉例，其后的簡筆畫圖例將各行各業的人物生動地表現出來，只要照著學，一定可以學會。本書的案例筆觸清晰，書中的人物可愛活潑，字體大小正適合少年兒童閱讀，是兒童、家長、幼師和培訓機構的優選參考用書。

·1225字

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大學之間：世界一流大學建設的實踐與思考

建設世界一流大學一直是北京大學為之奮斗的目標。所謂他山之石可以攻玉，國外著名大學的先進教育與管理理念也可以為國內大學所借鑒。為此，北京大學在2015年上半年，陸續組織數批教學或管理骨干赴國外多所著名大學學習、交流、考察和調研，他們回國以后，結合考察經歷以及自身在北大的工作，相繼提交了論文和報告，本書即為這些論文和報告的匯編。

·18萬字

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高校思想政治理論課教學跨學科研究方法論

本書從跨學科的視角對我國高校思想政治理論課實踐教學的研究及發展狀況進行綜述與評析，對高校思想政治理論課實踐教學的概念進行相關界定。通過對思想政治理論課實踐教學的現實背景、重要地位、德育功能等方面的分析，結合實際闡釋了當前我國高校思想政治理論課實踐教學及方法論研究的現狀，對研討式、啟發式、探究式和參與式高校思想政治理論課教學方法進行了深入研究，提出了高校思想政治理論課實踐教學組織實施的有效路徑。

·12.6萬字

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大學生安全教育

大學生的安全事關我國高等教育事業的健康發展和人才培養，對大學生進行安全教育是高等院校必須承擔的責任。本書內容共分十五個專題，不僅包括大學生生活學習等方方面面的安全問題，還涉及國家安全的相關內容，使大學生不僅能夠保證自身安全，還能為國家安全做出貢獻。本書嚴格遵循理論與實踐緊密結合的原則，案例非常豐富，緊貼學生實際，實用性強，此外，針對不同的案例，本書還設計了“點評”“提示”“鏈接”等模塊，內容完整豐富，能夠引起學生的思考。

·16.4萬字

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拓展生命長寬高：新生命教育論綱

新生命教育以“過一種幸福完整的教育生活”為核心理念，以“完整生命”為原點，圍繞自然生命、社會生命和精神生命開展教育，旨在引導學生珍惜生命、熱愛生活、成就人生，拓展生命的長寬高，讓有限生命實現最大的價值，讓每個生命成為最好的自己，讓每個生命都有人生出彩的機會。本書是朱永新老師關于新生命教育的系統思考，是新生命教育實驗學校和研究者的必讀書目。本書從新生命教育的內涵與特點、價值與意義、理念建構、滲透課程、專設課程、教學原則與方法、評價方式、師資培養八個方面，對新生命教育進行了系統論述，是了解、研究新生命教育的必讀書目，對建設新生命教育實驗學校、編寫新生命教育教材、培養新生命教育師資、開展新生命教育課程具有重要的指導意義。

·10.4萬字

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學習之道：11天高效入門版

在這書中，你會找到有關學習的最佳實用工具和見解，它們綜合了神經科學、認知心理學、教育學和其他許多領域的研究成果，而且是在成百上千經歷過無數實戰演練的專業學習者們的反饋基礎上加以錘煉形成的。

·6.2萬字

會員

在人才供給側結構性改革中推進專業建設發展的實踐與探索

目前中山職業技術學院電梯維護與管理專業基本上形成了“平臺帶動、多方聯動、機制驅動”的辦學模式，逐漸發展成為集人才培養、科學研究、社會服務于一體，能夠滿足電梯安裝與調試、電梯維護與保養領域對高素質、高技術技能人才的需求，特色鮮明、國內一流、行業知名的人才培養基地。

·7.1萬字

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幼兒園混齡教育實踐與探索

幼兒教育一直是社會關注的焦點，寄托著所有家長的希望。混齡教育能夠給予幼兒更多與不同年齡小伙伴接觸和交流的機會，為幼兒認識自我、人際交往創造了空間。本書從工作常規、組織建議、主題課程、案例指導等方面為幼兒園混齡班級工作提供了指導與借鑒，對幼兒混齡教育進行了詳細的闡釋。

·5.7萬字

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教師專業發展導論

本教材是為教師教育類專業學生所用。教師的專業發展是一個持續不斷的成長過程，職前教師教育作為教師專業發展的準備階段，其基本任務是使未來教師具備從事教學工作所需要的基本的理論知識和實踐技能知識。在職前教育階段，力圖縮短教育理論與實踐之間的距離，讓學生了解到作為教師，是謀生的職業，更是需要不斷發展的專業。一名合格的教師，必須達到教師的專業標準，實現教師專業化。不僅要掌握牢固的學科知識，還要擁有堅定的專業理念、堅實的專業知識和實踐技能。本教材的目標群體定位為職前教師，目前，關于教師專業發展的理論著述頗多，但關于教師的職前專業準備的研究多是定位在理論視角，本教材一方面試圖厘清教師專業發展的理論脈絡，明晰教師專業發展的路徑；一方面從實踐視角闡述如何進行備課，講課，反思及開展行動研究，在職前階段為教師專業發展的全程特別是職后教師專業個性化發展奠定基礎。

·17.3萬字

迷失在學校：用積極合作式問題解決法改善學生行為

就像閱讀困難的孩子難以掌握精通閱讀所需的技能一樣，有挑戰行為的孩子也難以掌握應對生活中的社交、情感和行為所需的技能。打破課堂紀律的學生往往被認為是無禮、失控、想要引人注意且缺乏學習動力的，這些需要我們幫助的學生有時卻收到了無效且最具懲罰性的“幫助”。學生以及父母、老師和校園管理者都很沮喪，渴望得到答案。格林博士走進了學生和教育工作者的思想世界，闡釋了舊式學校紀律規范和零容忍政策失敗的原因。他提供了獨創的、經過實踐檢驗的理解和引導有行為問題的學生的新策略，為這群經常被誤解的孩子發聲，幫助教育者真正弄清導致學生問題行為的真實因素并解決這些因素，并與他們建立有益的關系。

·17.4萬字

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學生人格教育

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.4萬字

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數學面前，人人平等：數學為何能讓世界更美好