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好老師可以避免的20個課堂錯誤

《好老師可以避免的20個課堂錯誤：立竿見影的解決方法，快速提高課堂掌控力》入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”。美國“問題學生”教育專家30多年教育經典之作，遠離20個常見課堂錯誤的教學方法，擺脫教學困境，打造創意課堂的立竿見影解決之道。《好老師可以避免的20個課堂錯誤：立竿見影的解決方法，快速提高課堂掌控力》是著名教育家伊麗莎白·布魯瑞克斯的全新力作、教育暢銷書。入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”。為教師培訓、專業學習的必備書。《好老師可以避免的20個課堂錯誤：立竿見影的解決方法，快速提高課堂掌控力》深度解析日常課堂面臨的挑戰、司空見慣的教學錯誤，提出立竿見影地解決課堂教學和課堂管理的教學策略和操作方法，幫助教師從容應對嚴峻的課堂挑戰，牢牢掌控課堂節奏，遠離常范的課堂錯誤，擺脫教學困惑，信心百倍地開展高效課堂教學。使用書中方法，將賦能教師全新的思維方式，提升教學技能，成為備受學生喜愛、尊敬，更具魅力的卓越教師。

·5.9萬字

對知識的恐懼：反相對主義和建構主義（人文與社會譯叢）

近些年來，相對主義與建構主義的知識觀與真理觀甚囂塵上，甚至成為了學術界的正統觀點。保羅·博格西昂在本書中檢驗了這些觀點，指出它們的根本缺陷，表明哲學仍然為常識提供堅若磐石的根基，即我們能夠對事物達成客觀理性的信念，而這種信念與認識者的社會和文化視角沒有關聯。

·6.6萬字

學校管理最重要的48件事

教育領導力專家丹尼·斯蒂爾博士和美國教育界領軍人物、暢銷書作家托德·威特克爾在本書中揭示了48條鼓舞人心的教育原則，這些深入淺出的原則能促使學校管理者專注于挖掘學校核心價值觀的真正實踐，幫助學校管理者在創建學校文化、鼓勵教師以及給員工賦能等方面變得更具有影響力：引導教師用建設性的方式應對挑戰，用實際行動表示對教師的支持，塑造人人參與改進的學校文化，建立積極的師生與家校關系。

·3.6萬字

如何管理學生行為：系統改善學生行為的關鍵

本書中，作者通過對豐富案例的研究，提出了適用于多種類型的學校且可即學即用的學生行為管理方法，比如，積極的一致性、反直覺管理、刻意“干擾”、劇本式干預、保持確定性、恢復性談話，等等。每個方法都包含著創新、包容，以及對教育工作者與學生雙方的充分尊重。本書每章最后附有實用的實踐清單——“小試牛刀”、“注意事項”和“錦囊妙計”，讓書中的方法在現實工作中能切實落地，幫一線教師解決現實難題，給學校管理者指明方向，為教育工作者提供充分的專業支持。

·8.5萬字

教師如何持續學習與精進

在《教師如何持續學習與精進》中，美國最具影響力的教師——美國國家年度教師瑞貝卡·米勒沃基和世界十大教師之一的約瑟夫·法德里首度聯袂合作，在這本“教師學習和精進指南”中回答了如何成長為一名成功的教師以及如何領導其他教師不斷發揮影響力。作者結合十二位美國各州年度教師的教學案例，全方位、多視角，鼓勵教師創新合作，不斷成為有影響力的精英教師。本書直擊教師需要持續學習的5大關鍵技能：1.拓寬溝通渠道2.專注教師合作3.制定職業發展路徑4.運用教學數據5.擴大教師專業影響力首度公開了通往教師領袖的秘密、策略和啟發。寫給每一位心系孩子夢想的老師，承擔著職業重擔、渴望持續學習并做出改變和貢獻的老師。

·7萬字

探究式教學：讓學生學會思考的四個步驟

本書系統而深入地闡述了著名的P4C（PhilosophyforChildren，兒童哲學）教學法，P4C教學法對發展兒童思維能力以及培養學生主動思考習慣起著極大支持作用。教師通過一系列探究活動能夠極大地培養學生的批判式思維、創新式思維、關愛式思維和協作式思維，進而有效提高兒童的推理和思辨能力。

·2.9萬字

元學習者的七個習慣

我們每個人都有體驗沉浸式學習的潛力，在這種學習中，我們的激情和能力匯聚在一起，將我們的表現提升到遠超預期的水平。這就是桑尼·馬加納博士所說的“在Best狀態下學習”。“元學習”是一種與生俱來的學習能力，幫助人們學習如何學習，學習如何深入淺出地學習，學習如何再學習。馬加納博士用清晰、引人入勝的文字闡述了元學習者的七個具體習慣，他分享了從自己的經驗中獲得的鼓舞人心的見解，以及數字工具和認知科學的基礎知識，為元學習提供了強有力的案例，幫助培養21世紀成功的學習者和釋放其無限學習潛力，讓人人都能享受到“最佳狀態下的學習”。

·6.8萬字

新教倫理與資本主義精神（譯林人文精選）

《新教倫理與資本主義精神》是馬克斯·韋伯代表性著作，影響深遠，至今仍被公認為經典名著。在本書中，韋伯闡明了他的重要觀點：新教信仰塑造了人們的倫理規范，沉淀為歐洲社會特有的文化特質和生活方式，成為理性資本主義精神，推動了現代資本主義經濟的發展。這一命題在學界引發了激烈爭論，韋伯針對這些批評進行的回應和闡釋，也一并收錄在本書中。

·16.3萬字

7天建立行之有效的課堂管理系統

《7天建立行之有效的課堂管理系統》提供了以學生需求為中心的成功課堂管理方法，強大的實踐策略。其中6大策略呈現多種方法來滿足學生三個關鍵需求，幫助教師建立一套行之有效的課堂管理系統，預防或減少可能會出現在課堂上的各類問題，提高課堂教學的互動性和吸引力——用日常規范應對學生不當行為，促使那些調皮搗蛋的學生學會尊重老師而不是激起他們的反抗，避免師生對抗的局面；增強同伴之間的關系，建立積極的、相互信任的師生關系，讓學生有歸屬感；創設合作學習小組，賦予自主權，讓學生有信心去嘗試和完成課堂課程任務，快樂學習，主動提高學習成績——最終成長為守紀、自信、專注、好學的學生。

·4.1萬字

教學需要打破常規：全世界最受歡迎的創意教學法

本書以作者戴夫·伯格斯非常受歡迎的“教學需要打破常規”教師培訓項目為基礎，為教師提供為課堂注入激情、吸引學生興趣的方法，實用的課堂教學工具充滿創意和靈感，幫助教師像提高學生的課堂參與感和積極性，徹底轉變課堂教學氛圍和學生學習狀態。本書精心設計了30個極具吸引力的方法，提出了170個啟發式的問題，鼓勵教師在面對教學領域的一切未知時，要打破常規，勇往直前。在本書中你可以學會：極大地發掘和激發你作為一名教師的激情巧妙地打造你的課堂，讓它像磁鐵般吸引學生的注意力與學生建立融洽的師生關系一旦你學會了這些方法，你和學生的生活都會發生不可思議的變化。

·9萬字

如何設計深度學習的課堂：引導學生學習的176個教學工具

在鼓勵學生深度學習的課堂上，教師不僅僅要傳授學科知識，更重要的是要教會學生如何學習。通過深度學習，學生能積極主動地參與學習過程，掌握學習方法，不斷提高解決問題的能力。本書從各個方面啟發教師如何設計深度學習的課堂，培養學生的深度思考能力和深度合作能力，引導學生進行自主學習、合作學習和探究式學習：用新穎的方式導入新課，激發學生的學習興趣和好奇心。鼓勵學生勤動腦、多思考，引導學生學思融合與深度思考。實現出色的小組合作，幫助學生掌握有效溝通、團隊合作的基本技能。確保你的教學始終出類拔萃，讓學生找到學習的意義與樂趣。

·4.1萬字

你的第一年

在本書中，國際知名教育家托德·威特克爾、瑪德琳·威特克爾以及凱瑟琳·威特克爾分享了他們的教學建議和靈感，一步一步地指導教師輕松應對挑戰，掌握高效教學策略，其中包括：學習課堂管理技能，布置教室以及建立課堂規則和規程，計劃高效課堂，讓教學實踐變得極具吸引力，在課堂上管理好自己的情緒，有效處理學生的錯誤行為，構建和同事、領導、學生家長相互支持和協作的良好環境。本書充滿了適用于小學、初中、高中課堂的具體而生動的教學示例，因此無論你教的是哪個年級、哪門課程，你都會收獲實用的教學策略。你還將學會：當事情沒有按照計劃進行時，如何調整和重新開始。

·6萬字

讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲

《讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲》完美地詮釋了“以學生需求為中心”的教學理念，88個吸引學生課堂注意力的方法，簡單新穎，引人入勝，在上課的第一分鐘，快速抓住學生注意力，讓課堂立即進入課程教學狀態；或者在課上任意一個間隙使用其一方法，就能引導學生持續專注課堂教學中；或是在課堂即將結束前，使用其中方法，可讓學生記憶深刻，牢固記住課堂知識，反思學習成效，而教師可以完美地結束課堂，讓人難以忘懷，印象深刻。

·3.8萬字

學習的科學：每位教師都應知道的99項教育研究成果（升級版）

《學習的科學（升級版）》將99項關于學習的重要且具影響力的研究轉化為通俗易懂的便覽。教師從本書中學習并理解重要的心理學研究成果，從而幫助學生促進其在學校中的思維、情感和行為方式。本書從以下7個方面介紹能夠幫助教師和學生的經典研究及課堂建議：記憶：提高學生記憶力的策略動機和心理彈性：提高毅力、努力和態度自我調節和元認知：幫助學生清晰、堅實地思考學生行為：鼓勵積極的學習習慣和過程教師態度、期望和行為：采用積極的課堂練習家庭教育：父母的選擇和行為如何影響孩子的學習思維偏見：避免妨礙學習的各種錯誤思維習慣這本獨一無二的書將為教師、家長、學生和希望獲得持續專業發展的人提供支持、啟發和各種必要知識。

·11.9萬字

在芬蘭中小學課堂觀摩研修的365日

以研究者敏銳的觀察力，深度向芬蘭師生立體學習，跟著作者直接到芬蘭教室觀察吧！芬蘭教育20多年來，一直領先世界，成為全球教育界學習的標桿。本書作者親自到芬蘭學校進行了為期365天的觀摩體驗，親臨一線，深度參與，交流學習和深入了解芬蘭教育背后的教育理念基礎和思想淵源，以及教育體系帶來的實際變化和發展路徑，從而學到芬蘭教育的真諦，總結提煉出芬蘭教育的真相。全書以理論為框架，以紀實課堂作為案例，深刻且有系統地介紹芬蘭教育，讓教師能在閱讀后精準地掌握芬蘭教育的實況與脈絡，學習芬蘭“在學習中生活，在生活中學習”的教育精髓，其教育理念與反思為教育工作者提供了有益的借鑒。

·8.7萬字

如何提高課堂創意與參與度：每個教師都可以使用的178個教學工具

在課堂上，大多數教師都曾遇到過這樣的情景：學生對重復的課堂流程感到厭煩，在上課時昏昏欲睡、無精打采，認為學習是一件很枯燥無趣的事。這些都表明了學生的上課積極性不高，那么如何充分調動學生的上課積極性，讓學生全身心參與到課堂中來呢？這本書將會給出答案。在本書中，作者麥克·格爾森介紹了教師在課堂上可以調動學生學習積極性的的教學活動與課堂游戲。教師可以根據自己的教學風格以及所教學生的實際需要來使用書中的課堂活動與游戲，以打造更精彩、更有吸引力的互動課堂。此外，本書中提出的一些教學方法與技巧也可以幫助教師提升影響力，改善師生關系，讓整個課堂變得更有凝聚力。

·4.1萬字

現象式學習

芬蘭的PISA（國際學生評估項目）成果引起了全世界對芬蘭學校及教師教育的興趣，但是人們對于面向21世紀的芬蘭之路和令人興奮的“現象式學習”依然知之甚少。這本書為讀者揭示了這個國家的核心教育秘密。芬蘭每十年進行一次大的教育改革，最近的一次教育改革的核心是從“教什么”到“怎么教”和“怎么學”的轉變，也就是把原來單純傳授知識的內容，轉變成培養和提高學生學習能力的內容。那么在這條充滿挑戰的變革之路上，芬蘭是如何具體行動的呢？首先，是對其國家新課程標準所涵蓋的面向未來的七大橫貫能力的培養。其次，作者將重點放在了“現象式學習”這個概念的起源、發展和現狀上，介紹了現象式學習的哲學背景、教學模式，對具體的現象式教與學的方法進行了分析和舉例，并且對如何評估現象式教學項目、如何應對現象式學習中出現的新的挑戰做了梳理。然后，作者展望未來，對目前正在進行的教育創新進行了深入探討。未來，教育依然是幸福和繁榮的關鍵。“我們要想出新方法，把我們的學生培養成積極的公民，使他們能夠應對全球諸多棘手的問題。”

·16.2萬字

高度參與的線上線下融合式教學設計：極具影響力的備課、上課、練習、評價項目教學法

本書是為中小學教師準備的、真正有效的、有影響力的融合式教學方法實際操作指南。著名教育家道格拉斯·費舍、南希·弗雷和約翰·哈蒂結合自身見解和經驗，在本書中闡述了如何在線上和線下學習中應用可見的學習的相關研究和理論，探討了什么因素能有效地促進學習。本書涵蓋了師生關系、教師可信度和清晰度、教學設計、教學評估和評分等主題，詳細介紹了教師可以調動的基于研究和證據的策略，提供了在不同環境中創造高參與度和高影響力的教學方法。

·7萬字

基于課堂中精準理解的教學設計

羅伯特·J.馬扎諾用樸實具體的語言，創設真實的教學情境，講述如何通過課堂教學，提升學生的精準理解能力。全書共七章，向教師介紹如何在課堂中對陳述性知識和程序性知識這兩種不同類型的知識進行教學，以提高學生的精準理解能力。第一、二章討論了如何在學生接受陳述性知識時進行課堂教學，教師可運用認知分析過程指導學生掌握陳述性知識，并運用思維習慣提升精準理解。第三、四章介紹在課堂中針對程序性知識，教師如何通過認知分析過程提升學生的精準理解，同時訓練學生運用必要的思維習慣。第五、六章針對認知分析過程和具體的思維習慣，指明了教授這些技能的教學思路。第七章則借助項目式教學指導教師拓展學生程序性知識的學習。

·5.4萬字

讓學習真正在課堂上發生：基于學習狀態、高度參與、課堂生態的深度教學

這是一本扎實、全面的“打造活力課堂”的指南。顛覆了傳統的知識推送式教學，幫助老師擺脫“知識搬運工”的角色。系統地探討了師生狀態、課堂互動、建設課堂生態，引出“打造活力課堂”“讓學習真正在課堂上發生”的實用策略。作者重新定義了學生、老師、課堂和課程：讓學生從被動接受者變成主動建構者，讓老師從知識傳遞轉化為予人賦能，讓課堂從知識灌輸變成對話引導，讓課程從內容堆砌變成師生雙方能互動腳本。作者結合多年來刻意運用前瞻的教育學、認知心理學、教育心理學、教學設計的原理，在教學實戰中發展出“三浪教學法”，可以快速運用在每一個課堂，具有“簡單、有效、可復制”三重特性。

·13萬字

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