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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)
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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

為避免大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和實踐的盲目性與被動性，幫助大學(xué)生更加有目標(biāo)有計劃地完成知識的積累與能力的鍛煉，少走彎路，節(jié)省時間和精力。本書分別從職業(yè)生涯規(guī)劃啟蒙、自我認(rèn)知、職業(yè)探索職業(yè)決策與行動、職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與修正、大學(xué)生就業(yè)形勢與政策分析、求職準(zhǔn)備、簡歷的制作面試技巧九個方面展開。通過對職業(yè)生涯規(guī)劃技術(shù)的深入闡釋，結(jié)合實際案例未來就業(yè)形勢，幫助大學(xué)生更加清晰客觀的了解自己，找到適合自己的發(fā)展方向和職業(yè)定位。

張季菁 張雪松 ·教育 ·7.2萬字

高校科技評價若干重大問題研究（教育部科學(xué)技術(shù)委員會戰(zhàn)略研究重大專項）
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高校科技評價若干重大問題研究（教育部科學(xué)技術(shù)委員會戰(zhàn)略研究重大專項）

本書針對國家的重大戰(zhàn)略需求，系統(tǒng)解讀和探究高校科技評價的若干重大問題。本書以高校科技評價的內(nèi)涵、分類評價指標(biāo)為基礎(chǔ)，主要針對高校科技成果、科技人才、科技創(chuàng)新平臺和科技項目等對象的評價改革問題進行深入分析。

朱佳妮 楊希 劉莉 劉念才 ·教育 ·17.7萬字

外國教育名家小傳（“四特”教育系列叢書）
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外國教育名家小傳（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·10.7萬字

最新章節(jié) 第24章 李雅卿 2021-05-30 21:00:42
為領(lǐng)袖人才奠基
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為領(lǐng)袖人才奠基

“為領(lǐng)袖人才奠基”是清華附中長期以來的教育目標(biāo)和教育追求，凝聚了清華附中人的集體智慧。清華附中在辦學(xué)實踐和探索的過程中，對領(lǐng)袖人才進行了全方位審視，從不同角度挖掘了領(lǐng)袖人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。本書全面展現(xiàn)了清華附中百年來的教育實踐和新世紀(jì)以來不斷創(chuàng)新的教育改革，尤其是對領(lǐng)袖人才的培養(yǎng)提出了值得同行借鑒的寶貴經(jīng)驗。

王殿軍 ·教育 ·17.2萬字

“龍門“之后：當(dāng)代中國大學(xué)中的教育分層
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“龍門“之后：當(dāng)代中國大學(xué)中的教育分層

本書利用“首都大學(xué)生成長追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)，系統(tǒng)分析了家庭階層背景對大學(xué)生在校教育成就與畢業(yè)結(jié)果的影響，發(fā)現(xiàn)：工農(nóng)階層家庭的大學(xué)生可以通過自己的努力以及國家政策的扶持來彌補家庭資源的不足，從而獲得與精英階層家庭的子女相當(dāng)?shù)慕逃删停⑶掖罅烤㈦A層家庭的子女畢業(yè)后選擇出國留學(xué)，故而工農(nóng)階層家庭的子女在國內(nèi)升學(xué)與就業(yè)方面擁有了更多機會，進而使得畢業(yè)結(jié)果的階層差異有所削弱。

朱斌 ·教育 ·9.2萬字

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》作為推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及讀本，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)議題分章節(jié)進行闡述，主要包括眾創(chuàng)時代、認(rèn)知創(chuàng)業(yè)、認(rèn)知自我、創(chuàng)客創(chuàng)新、機會獲取、團隊組建、資源整合、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計劃、企業(yè)成長等十大議題。教材既有對大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新時代背景和形勢政策的介紹，也有眾創(chuàng)時代背景下的自我認(rèn)知和未來職業(yè)選擇的分析；既包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思維方法的訓(xùn)練，也包括創(chuàng)業(yè)實踐行動的指南；既有“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的普及，又有大量中山本土創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例的呈現(xiàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的挖掘和傳承。

中山市人力資源和社會保障局 中山市教育和體育局 ·教育 ·6.4萬字

批判性思維與中學(xué)語文閱讀教學(xué)
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批判性思維與中學(xué)語文閱讀教學(xué)

本書系統(tǒng)論述了批判性思維在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。首先闡述了批判性閱讀教學(xué)的理論探索，即國內(nèi)外批判性思維研究概況、國內(nèi)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及分析、批判性閱讀教學(xué)的意義及策略，然后分別從小說、散文、詩歌、論述文及傳統(tǒng)文化經(jīng)典幾個方面，分析了中學(xué)語文閱讀教學(xué)如何貫徹批判性思維，并提供了豐富而優(yōu)秀的課例。閱讀文本，學(xué)習(xí)作者如何提出觀點、論證觀點，同時就作者的觀點進行討論，分析作者論證行文中的得失，并結(jié)合相關(guān)文章完善作者提出的問題及論證，最終形成自己的觀點，是中學(xué)語文教學(xué)的目的之一，也是各種國際考試和中高考改革的方向。本書呈現(xiàn)了大量批判性閱讀教學(xué)的理論和實例，對中學(xué)語文閱讀教學(xué)具有重要的借鑒作用和啟發(fā)意義。

歐陽林 ·教育 ·19.4萬字

信息化學(xué)習(xí)方式教學(xué)課例研究與實踐
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信息化學(xué)習(xí)方式教學(xué)課例研究與實踐

《信息化學(xué)習(xí)方式教學(xué)課例研究與實踐》收錄了基于互動媒體、多媒體技術(shù)、移動技術(shù)和翻轉(zhuǎn)課堂等多種信息化學(xué)習(xí)方式的28個教學(xué)課例。這些課例詳細(xì)記錄了教學(xué)材料、教學(xué)工具、教學(xué)過程、教學(xué)成效以及教學(xué)環(huán)節(jié)中的現(xiàn)實問題，對一線教師、各級教研員、教學(xué)研究工作者等提高教學(xué)水平、改革教學(xué)方法有重要的指導(dǎo)和參考價值。《信息化學(xué)習(xí)方式教學(xué)課例研究與實踐》可以作為一線教師的培訓(xùn)教材，也可以作為各級教研員、教學(xué)研究工作者在改革教學(xué)方法時的參考用書。

吳穎惠 李芒 侯蘭 ·教育 ·19.2萬字

秉承傳統(tǒng)開拓創(chuàng)新：追尋蘇州大學(xué)體育學(xué)院發(fā)展的足跡
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秉承傳統(tǒng)開拓創(chuàng)新：追尋蘇州大學(xué)體育學(xué)院發(fā)展的足跡

本書包括東吳體育之聲、師院體育音符、蘇大體育交響、體院十年輝煌四章內(nèi)容。

羅時銘主編 ·教育 ·7.1萬字

中國式在家上學(xué)：R學(xué)堂的教育人類學(xué)研究
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中國式在家上學(xué)：R學(xué)堂的教育人類學(xué)研究

本書是一項有關(guān)中國式“在家上學(xué)”R學(xué)堂的個案研究。中國式“在家上學(xué)”是指除本義外，以學(xué)堂、私塾形式存在的小型學(xué)校，亦有人稱之為“現(xiàn)代私塾”，它別于中國傳統(tǒng)私塾和國外通常意義上的在家上學(xué)。隨著社會的發(fā)展，適應(yīng)工業(yè)時代的大規(guī)模、集中化、標(biāo)準(zhǔn)化的教育正逐漸被個性化、全面發(fā)展的教育所替代。這是世界的整體趨勢，也是中國未來的教育趨勢，中國式“在家上學(xué)”是對這種趨勢和需求的反映之一。

任杰慧 ·教育 ·16.1萬字

高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員角色形象研究
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高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員角色形象研究

本書以高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員角色形象為切入點，借鑒角色理論和媒介框架理論，選取全國高校輔導(dǎo)員年度人物作為高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的樣本，從文本、傳播源和受眾三大視角進行研究框架的設(shè)計和策略參照，多角度、立體式地展現(xiàn)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員角色形象。

王胡英 ·教育 ·18萬字

生命的園子：一個教育者的成長手記
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生命的園子：一個教育者的成長手記

“教育，終究是成就生命的事業(yè)，是成就人的事業(yè)，除了知識與考試，應(yīng)該讓每個孩子學(xué)會體驗美好、學(xué)會愛、學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會悅納、學(xué)會欣賞、學(xué)會思考……讓他們在不斷認(rèn)識自然、認(rèn)識他人、認(rèn)識自我的過程中，明晰生命的意義與價值，感受生而為人的自豪與幸福。”本書是一位具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗及人生體驗的基層教研室主任，以個人成長經(jīng)歷為線索，記錄自己童年以及教書、讀書、旅行、與友人交會、沉潛思考中發(fā)生的一個個真實的小故事，生發(fā)的對教育與人生的一些獨有的思考和體悟。本書并非完全從教育的單一視角切入，而是從生命成長的寬度、從生命體驗的高度，來思考教育到底如何成就一個完整的生命，成就一個完整的人。

都玉茹 ·教育 ·12.6萬字

最新章節(jié) 第55章 風(fēng)遞幽香清更遠(yuǎn) 2019-11-15 17:56:48
交通安全簡明讀本
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交通安全簡明讀本

《交通安全簡明讀本》《用電安全簡明讀本》《防火安全簡明讀本》《運動安全簡明讀本》《網(wǎng)絡(luò)安全簡明讀本》《災(zāi)害與危險自救簡明讀本》《社會交際簡明讀本》《預(yù)防黃賭毒侵害簡明讀本》，全書生動有趣，具有很強的系統(tǒng)性和實用性，是指導(dǎo)中小學(xué)生進行安全知識教育的良好讀本。

編寫組編著 ·教育 ·5.4萬字

最新章節(jié) 第8章 校園交通安全主題活動 2021-05-30 20:58:14
培養(yǎng)科學(xué)幻想思維（“四特”教育系列叢書）
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培養(yǎng)科學(xué)幻想思維（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·12.7萬字

最新章節(jié) 第25章 萬能皮包 2021-05-27 17:49:46
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀論文選編
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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀論文選編

本書選取了16篇大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文，內(nèi)容涉及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐研究，具有很強的指導(dǎo)意義和研究價值，可以為從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究的學(xué)者提供參考。

石鵬建 ·教育 ·11.5萬字

日本公立中學(xué)一千天
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日本公立中學(xué)一千天

日本與中國有相似的應(yīng)試競爭環(huán)境。在這一背景下，如何追求人的真正成長？《日本公立中學(xué)一千天》給我們提供了一個觀察他山之石的難得樣本。兒子檀聰和女兒檀芳從北京來到日本，在日語不通的情況下開始了小學(xué)和中學(xué)生活。本書聚焦的是孩子們在初中三年的生活。作者呈現(xiàn)了一幕幕日本中學(xué)教育的日常：生活指導(dǎo)具體入微，甚至下雨天雨傘如何放置、如何借與還，都做了詳細(xì)的說明。每天的午餐也是教育內(nèi)容，稱作“給食教育”，學(xué)生在午餐中認(rèn)識了當(dāng)?shù)亍?dāng)令食材，餐后須收拾碗盤、垃圾分類、利用廢棄食材，由此形成受益終身的飲食習(xí)慣。烹飪、縫制、保育、木工、園藝、機械、金屬加工，這些都是中學(xué)家務(wù)課的內(nèi)容，實操性強，旨在讓學(xué)生獲得生活自立所必備的基礎(chǔ)，深入理解家庭的意義。日本是全民熱衷運動的國家，中學(xué)生幾乎人人參加體育俱樂部，訓(xùn)練密集、專業(yè)。在海中游泳以及每年一次的運動會，都是考驗意志力和團隊協(xié)作精神的時候。中考競爭激烈，課外培訓(xùn)班花樣百出。但成績并非全部，學(xué)霸和后進生各有其道路。作為家長，作者也寫到了家庭、學(xué)校與社會三方是如何聯(lián)動實現(xiàn)教育目標(biāo)的，由此呈現(xiàn)出更廣闊的日本社會圖景。

譚琦 ·教育 ·18.4萬字

地方院校青年創(chuàng)客持續(xù)創(chuàng)業(yè)行為研究
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地方院校青年創(chuàng)客持續(xù)創(chuàng)業(yè)行為研究

本書基于文獻綜述和基礎(chǔ)理論框架的分析，從地方院校青年創(chuàng)客持續(xù)創(chuàng)業(yè)行為的視角研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，探索激發(fā)青年創(chuàng)客持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的深層次因素和主要途徑。該書視角獨特、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)等方面提出了一定的見解，可為高校和政府決策者以及相關(guān)研究人員提供學(xué)術(shù)參考。

向雅倩 ·教育 ·6.8萬字

大學(xué)之道 明德至善：高校師德師風(fēng)建設(shè)研究
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大學(xué)之道 明德至善：高校師德師風(fēng)建設(shè)研究

任何一個社會的有序運轉(zhuǎn)和健康發(fā)展都離不開法律和道德兩股力量來維系和調(diào)節(jié)，這兩者缺一不可。當(dāng)前，我國各行各業(yè)正在大力提升法治力度，以法律、法規(guī)、規(guī)章和制度規(guī)范人們的行為。與此同時，在有著長期德治傳統(tǒng)的國度內(nèi)，道德對社會秩序和個人生活的調(diào)節(jié)依然發(fā)揮著重要作用。“徒善不足以為政，徒法不能以自行”，說的就是這個道理。因而，確立社會主流道德價值和標(biāo)準(zhǔn)，明晰個體與他人、個體與社會間的道德準(zhǔn)則，并以此對個體行為進行規(guī)范和監(jiān)督，是目前我國社會加強道德建設(shè)的重點所在。

田愛麗 ·教育 ·14.7萬字

教師傳統(tǒng)文化必讀
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教師傳統(tǒng)文化必讀

本書為提高中小學(xué)教育工作者的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)而編寫，旨在豐富教師傳統(tǒng)文化知識，開拓閱讀視野，陶冶藝術(shù)情操。全書分為“教育理念”“科學(xué)實踐”“藝術(shù)情懷”“工藝匠心”“人文精神”和“生活情趣”六個部分。本書圖文并茂，讓讀者在了解各個主題歷史發(fā)展脈絡(luò)的同時，獲得審美上的享受。

浙江人民美術(shù)出版社 ·教育 ·17萬字

新高考全程規(guī)劃
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新高考全程規(guī)劃

2014年啟動的新高考改革，從考試到招生錄取都發(fā)生了深刻變化：第一，考試上，取消文理分科，采用“3+3”或“3+1+2”模式以及“一核四層四翼”的高考評價體系。第二，教學(xué)上，聚焦核心素養(yǎng)，開展生涯教育，實施分層教育，讓真實學(xué)習(xí)真正發(fā)生。第三，管理上，選課走班迫使學(xué)校必須推行新的教學(xué)組織形式，滿足學(xué)生的個性需求。由于師資水平、辦學(xué)條件和發(fā)展特色不同，課程的多樣化、校本化、網(wǎng)絡(luò)化方向是必然的。第四，招生錄取上，采用分類考試、綜合評價、多元錄取模式，按“專業(yè)（類）+學(xué)校”或“院校專業(yè)組”方式，實行平行志愿投檔，增加志愿填報數(shù)量。這是自1977年恢復(fù)高考以來，規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革。本書從個體成長與發(fā)展的角度，全面深刻地分析新高考的社會背景、改革內(nèi)容、本質(zhì)特點、應(yīng)對策略。無論是學(xué)生，還是學(xué)校，都可將本書作為新高考的重要參考和行動指南。

姜萌 何樹德編著 ·教育 ·10.1萬字

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