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中國“雙一流”大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告2022
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“雙一流”戰(zhàn)略是新中國成立70年來繼重點(diǎn)大學(xué)工程(1959年)、“211”工程(1995年)、“985”工程(1998年)之后的第四輪國家高等教育戰(zhàn)略工程,是國家意志、民族大計(jì)、百年夢(mèng)想、千億工程。世界一流大學(xué)是主要發(fā)達(dá)國家搶占科技創(chuàng)新制高點(diǎn)的重要智源,建成若干中國特色世界一流大學(xué)、一批中國特色世界一流學(xué)科高水平大學(xué)是實(shí)現(xiàn)中國和平崛起與中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”的戰(zhàn)略使命。新中國成立70年來,中國一流大學(xué)產(chǎn)生了歷史性變革并取得了歷史性成就,在系統(tǒng)梳理“雙一流”戰(zhàn)略背景下中國一流大學(xué)評(píng)價(jià)法理依據(jù)基礎(chǔ)上,對(duì)中國大學(xué)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)分類與特征質(zhì)化,科學(xué)構(gòu)建以知識(shí)創(chuàng)新為根、辦學(xué)效益為本、綜合貢獻(xiàn)優(yōu)先的中國特色、世界接軌的“雙一流”大學(xué)建設(shè)成效監(jiān)測機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。運(yùn)用《世界高等教育發(fā)展大數(shù)據(jù)庫WHEDD》中的原始核心數(shù)據(jù)和時(shí)序大數(shù)據(jù)、計(jì)算中國大學(xué)競爭力指數(shù)(CUCI),對(duì)140所“雙一流”建設(shè)高校(A+B+C類)的建設(shè)成效對(duì)照標(biāo)桿大學(xué)進(jìn)行中期評(píng)價(jià)和實(shí)踐驗(yàn)證,并利用灰色預(yù)測模型、線性加權(quán)評(píng)價(jià)模型、層位模糊評(píng)價(jià)模型等對(duì)其建設(shè)態(tài)勢等進(jìn)行科學(xué)預(yù)測,可為國家動(dòng)態(tài)監(jiān)測、跟蹤評(píng)估、螺旋判別、柔性遴選新一輪“雙一流”大學(xué)等提供參考借鑒。

馮用軍 ·教育 ·20.1萬字

大學(xué)的改革·第四卷·學(xué)子篇(本科生)
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錢穎一是清華大學(xué)1977級(jí)“文革”后第一屆本科生。2006年,在美國留學(xué)和任教25年后,他回到清華大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長。無論從事何種工作,錢穎一總是與中國改革同行,肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。當(dāng)改革大幕初啟,他遠(yuǎn)渡重洋,探尋現(xiàn)代化之道,成為世界一流的經(jīng)濟(jì)學(xué)者;當(dāng)改革如火如荼,他頻繁回國講學(xué),為改革建言獻(xiàn)策;當(dāng)中國呼喚更多杰出人才時(shí),他放棄國外一流大學(xué)終身教授職位,回國投身教育事業(yè)。《大學(xué)的改革》是錢穎一自2001年起在中國教育領(lǐng)域,特別是在擔(dān)任清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長12年間不懈耕耘的實(shí)錄。《大學(xué)的改革》體現(xiàn)出大學(xué)改革的一個(gè)主題——“大學(xué)為學(xué)生”,以及大學(xué)改革的兩項(xiàng)內(nèi)容——“實(shí)踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學(xué)制度”。《大學(xué)的改革》在闡述教育改革思想的同時(shí),真實(shí)記述了教育改革行動(dòng),重點(diǎn)體現(xiàn)“思行合一”。所以,它不僅是一本理念上“為何改革”的書,更是一本實(shí)踐中“如何改革”的書。

錢穎一 ·教育 ·31.9萬字

思想政治理論課教學(xué)的境界
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作者通過自己30多年的教學(xué)研究和實(shí)踐,將教學(xué)的境界理解為學(xué)術(shù)、體悟、學(xué)科三個(gè)方面,教學(xué)的學(xué)術(shù)境界、教學(xué)的體悟境界、教學(xué)的學(xué)科境界構(gòu)成了思想政治理論課教學(xué)的三重境界。思想政治理論課教學(xué)的學(xué)術(shù)境界表明,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究是提高教學(xué)實(shí)效的首要方面。在思想政治理論課課程建設(shè)中,教學(xué)研究與理論研究是使大學(xué)生能夠“回味無窮”的關(guān)鍵,也是使教師能夠“一身二任”(“教書匠”和“研究者”)的根本。思想政治理論課教學(xué)的體悟境界表明,對(duì)教學(xué)本身的研究是提高教學(xué)實(shí)效的重要步驟。它所涉及的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師素質(zhì)等多個(gè)層面的研究,是使教學(xué)散發(fā)出“魅力”的關(guān)鍵,是使教師能夠真正理解和把握教學(xué)精神所在的根本。思想政治理論課教學(xué)的學(xué)科境界表明,教學(xué)是由學(xué)科支撐的。馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè),對(duì)促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的提高起著重要的學(xué)理支撐作用。學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)的結(jié)合,是使教學(xué)具有“后勁”的關(guān)鍵,是使教師在自己的教學(xué)歷程中具有“專業(yè)歸屬”的根本。

張雷聲 ·教育 ·31.3萬字

共和國教育學(xué)70年:學(xué)前教育學(xué)卷
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“以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”,一套叢書給我們提供了兩面鏡子,不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立70年來教育學(xué)的發(fā)展史,更能讓你清楚地看到,中國教育學(xué)人以前做了什么,現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思,深刻反思未來發(fā)展,有利于進(jìn)一步明確中國教育學(xué)的發(fā)展方向,推進(jìn)建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學(xué)。按照教育學(xué)科發(fā)展的歷史邏輯,分階段、分專題、分學(xué)科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國教育學(xué)70年的發(fā)展成就,匯集了教育學(xué)界各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知名專家的最新學(xué)術(shù)研究成果。叢書是國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)史”的研究成果,也是“十三五”國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項(xiàng)目。叢書的出版既是對(duì)共和國教育學(xué)70年發(fā)展成就的回顧,更是對(duì)新時(shí)代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來,中國教育學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來,新時(shí)代背景下中國教育學(xué)如何繼往開來,接力發(fā)展,需要我們很好地去梳理已有的研究成果,準(zhǔn)確定位中國教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平,明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)發(fā)展研究”為依托,集合全國教育學(xué)科各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍專家,作者隊(duì)伍強(qiáng)大。從學(xué)理層面來看,教育學(xué)史越來越凸顯其在教育學(xué)發(fā)展過程中的重要作用。對(duì)中國教育學(xué)史的研究,既是為了鏡鑒現(xiàn)實(shí),為了推動(dòng)教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展,又是為了推動(dòng)我國教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學(xué)發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看,研究和學(xué)習(xí)教育學(xué)的人需要很好地了解本學(xué)科的發(fā)展史,明確自己研究的基礎(chǔ)和學(xué)科定位。

王福蘭 ·教育 ·24.6萬字

中小學(xué)班主任制的發(fā)展變遷
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班主任是負(fù)責(zé)班級(jí)教育和管理的主任教師,是學(xué)生健康成長的重要引領(lǐng)者,家校教育協(xié)作的重要實(shí)施者,在學(xué)校立德樹人的教育中承擔(dān)重要角色。因此,國家一直重視班主任隊(duì)伍建設(shè),注重推進(jìn)班主任工作專業(yè)化。然而,班主任崗位及其工作職能的發(fā)揮并非是最近教育發(fā)展的產(chǎn)物,而是有其發(fā)展淵源和歷史。在目前有關(guān)班主任的書籍中,大多是以班主任工作實(shí)務(wù)操作以及班主任專業(yè)化為主,而缺乏一部系統(tǒng)研究班主任工作歷史發(fā)展及未來發(fā)展趨勢的著作。本書將以中國班主任專業(yè)化發(fā)展歷程及未來發(fā)展趨勢為研究對(duì)象,在學(xué)術(shù)界首次縱向歷史梳理中國學(xué)生管理及班主任專業(yè)化發(fā)展歷程,以及未來發(fā)展趨勢,同時(shí),還研究班干部制、班主任管理及工作制,此外,還將匯編有關(guān)班主任工作的有關(guān)法規(guī),以為相關(guān)研究者提供便利。因此,本書不僅填補(bǔ)學(xué)術(shù)領(lǐng)域這一空白,具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值;還將對(duì)推進(jìn)班主任管理制度改革、班主任工作方式改革以及班干部制改革具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本書不僅可供基礎(chǔ)教育研究的學(xué)者、相關(guān)領(lǐng)域的研究生開展相關(guān)研究提供參考,還可供教育管理工作者、學(xué)校管理者以及廣大班主任教師閱讀,以為改進(jìn)各自的工作提供實(shí)踐操作上的借鑒。

汪丞 陳欣 王立華 ·教育 ·21.2萬字

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