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在高考分數允許的范圍內，有很多大學和專業可供考生選擇，但分數提供的只是“選擇邊界”，而不是“最優解”。如今，大學門檻一再降低，進一所大學已不再困難，難的是孩子畢業時找不到工作或找不到好的工作，“考得好不如報得好”已愈來愈成為考生和家長的共識。高考志愿填報這場由分數決定的游戲，也正演變為志愿選擇的“智力賽場”。在這場競賽中，學生、家長、老師往往缺乏了解大學各專業就業情況的渠道，必須借助專業、權威、公正的第三方關鍵信息。《看就業選專業：報好高考志愿(2018年版)》基于國際先進調查系統，由麥可思權威、獨家、第一手就業數據編寫而成，是麥可思奉獻給高考生、家長和教師的實用型志愿填報工具！

·3.4萬字

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地方本科院校轉型與學生發展

引導地方本科院校轉型發展，是深化教育綜合改革、優化高等教育結構和提高人才培養質量的重要舉措。本書基于全國層面的大型調查數據，從學生發展的視角對地方本科院校的轉型發展進行了深入分析。在現實層面，探討地方本科院校轉型對學生發展的影響效果和影響機制；在理論層面，實證檢驗社會階層和組織結構，尤其是院校組織結構中的技術系統對個人行為及其成就獲得的影響。

·16.7萬字

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學前兒童健康教育（第二版）

本書包括學前兒童健康教育目標和內容、學前兒童健康教育活動、學期兒童身體保健和生活自理教育、學前兒童安全自護教育、學前兒童環境保護教育、學前兒童體育、學前兒童心理健康教育、學前兒童健康教育評價。

·11.5萬字

世界上最聰明的孩子們

世界各地的學習有怎樣的不同？出現這些差異的原因是什么？美國孩子為什么會在學生評估能力測試（PISA）中成績落后？那些培養出成績優異孩子的國家，老師是怎么教的？學生是怎么學的？為了探究這些疑問，《時代》周刊記者里普利跟隨三個美國交換生，前往韓國、波蘭、芬蘭進行為期一年的尋訪之旅。學習到深夜的韓國孩子是被動去學，還是自發努力呢？沒有競爭的芬蘭教育，是怎樣培養出不求量、不求優、不求贏卻屢屢成績奪冠的孩子呢？波蘭實行延遲分流的政策，處于“下游”的孩子是否能夠抓住機會，改變命運呢？里普利還發現，家庭在孩子的教育中參與度越高，孩子便越可能有更高的排名、更可喜的考試成績、更得體的行為舉止以及更好的考勤記錄。學校和家長有多種途徑來激發學生的內驅力，比如通過更明智、更有意義、更能對學生的學習產生真正效果的考試，通過慷慨給予學生自主安排學習的權利，通過由接受過好教育的老師完成更高質量、更具挑戰性的教學工作等。但是，所有這些策略與學生秉承的刻苦努力的信念密不可分。

·15.1萬字

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與學生談適應鍛煉

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·13.1萬字

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基于辦學理念的校長辦學研究：以寧波市廣廈小學為例

2013年教育部頒布的《義務教育學校校長專業標準》明確指出校長要在“尊重學校傳統和學校實際”的基礎上“提煉學校辦學理念”，使得校長的辦學理念再一次成為社會熱點話題。校長的辦學理念是什么？校長如何提煉辦學理念？校長如何在辦學過程中貫徹與落實辦學理念？圍繞這些關鍵問題，本書以案例研究的方式，依據翔實的一手資料，對基于辦學理念的校長辦學予以研究，重點關注學校辦學理念的誕生與提煉、辦學理念的貫徹與落實以及辦學理念的反思與改進。

·12.7萬字

教師精力管理：讓教師高效教學，學生自主學習

這是一本讓教師精力充沛、高效快樂的書！因智能課堂管理聞名全美的美國名師邁克爾·林辛，根據新近教育研究，并從商業、營銷、體育、娛樂、音樂和醫藥各領域世界知名專家身上借鑒經驗，總結出全世界快樂且高效的教師擁有的11個好習慣，提煉出便于每一位教師簡單易學、可操作的策略和步驟。掌握這11個習慣，你將能夠：激發學生的學習動力，吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，講課生動有趣，改善學生的課堂表現，和學生建立起良好的師生關系。

·6.9萬字

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教育現象學視域中的學校教育

教育現象學遵循現象學“回到事實本身”的基本原則，將教育看作成人與孩子如何相處的學問；教育現象學立足于實踐，關注教育生活世界獨特個體的鮮活體驗；教育現象學方法變革思維，研究教育體驗故事，關注師生之間、生生之間的生命互動與成長！在教育現象學視域下，學生的生命成長如何發生？教師的專業發展有什么故事？學校對師生的生命成長又意味著什么？本書試圖在系統梳理教育現象學基本內涵及特性，澄明教育現象學方法的基礎上，回歸學校場景，以學生的學習體驗、教師的成長故事、師生間的互動交往等為素材，探索教育現象學視域下學校教育的本真。本書可作為高校相關領域研究員的參考書，也可供基礎教育實踐工作者閱讀。

·16.1萬字

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微時代高校思想政治教育話語分析及發展前沿問題探究

本書的內容主要包括：思想政治教育話語分析相關概念的簡介、高校思政教育話語分析體系的發展現狀、高校思政教育話語體系的發展轉型、思政教育話語體系的發展創新以及高校思政教育話語分析的實踐研究等。本書采用了理論與實踐相結合的方法進行了微時代下高校思政教育發展狀況的研究，深入探討了思想政治教育話語分析發展過程中的基本矛盾、具體矛盾，提出了解決問題的方法以及思政話語分析創新、轉型的建議。

·13.3萬字

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高校教師對教育技術創新的采納行為研究

本書主要關注高校教師對教育技術創新的接受和采納行為。首先梳理了創新擴散理論、技術接受模型、計劃行為理論等相關理論及其發展，并對國內外教育領域技術創新采納研究的現狀、關心的焦點問題及研究空間進行了系統的分析和評述，在此基礎上提出了研究的理論模型和假設，實證了高校在引進一項技術創新后影響教師采納和持續采納創新的因素，以及這些因素對不同創新采納階段的教師采納行為的影響變化。本書在豐富和深化現有理論的同時，對教育技術的開發和教學信息化的推廣具有較好參考價值。

·13.9萬字

數據驅動式教學：如何科學、有效、系統地提高學生成績

在當今信息爆炸的時代，數據不僅僅是一種資產，更是教育的引擎。數據驅動式教學以實證數據為支撐，為教育注入了新的活力和智慧。通過深度分析學生的學習數據，我們能夠更好地了解他們的學習習慣、弱點和潛力，從而更高效地制定個性化的教學方案，更精準地指導學生的學習路徑。數據驅動式教學不僅僅是一種教學方法，更是一種教育理念的轉變。它讓教育者從憑經驗和直覺教學的盲目中解脫出來，讓教學過程更加科學、高效。同時，學生也因為得到了更好的個性化指導而更有動力和信心，從而能夠更輕松、高效地實現自我價值。

·9.8萬字

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認知功能教學法：理論、設計和程序

《認知功能教學法：理論、設計和程序》是繼《認知功能教學法》（2007）之后對該教學法理論的深入闡述。《認知功能教學法：理論、設計和程序》基于外語教學法approach、method、techniques三個層次的劃分，建立起“認知功能教學法”的三層體系，依次深入討論了“認知功能教學法”的理論基礎、課程設計、教學大綱、教材編寫方法、測試評估以及具體課堂教學操作程序、技巧等。繼2007年漢語語音和語法教學實驗，《認知功能教學法：理論、設計和程序》包括了采用“認知功能教學法”在詞匯和語篇教學方面的實驗，顯示了“認知功能教學法”的有效性和該方法的特點及適應對象。另外，第二部分總體設計中的“認知功能教學法”教學大綱構想是特色之一。以往的對外漢語教學大綱，無論是語音、詞匯、語法還是功能大綱都不體現某一種教學法原則，而《認知功能教學法：理論、設計和程序》提出的教學大綱模型都要受“認知功能教學法”的指導。就作者所知，外語教學的語篇大綱還從未出現過。《認知功能教學法：理論、設計和程序》構建了體現“認知功能教學法”原則的對外漢語語篇教學大綱模型。

·16.5萬字

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青少年性教育及咨詢案例（中學版）

本書針對青少年生殖健康和性健康教育現狀、咨詢典型案例及其對策、青少年性教育相關的知識和態度等綜合方面進行詳細闡述，并附有青少年性與生殖健康案例進行剖析，包括青少年性與生殖健康案例的咨詢方案和對話式方案，屬國內首次公開發表。本書可給青少年提供及時、正確、針對性強和個性化的性與生殖健康知識，轉變他們的態度，促進他們安全地渡過青春期。本書可給青少年提供及時、正確、針對性強和個性化的性與生殖健康知識，轉變他們的態度，促進他們安全地渡過青春期。

·6.6萬字

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高考志愿填報指南：中國大學及錄取分數線速查速用（2020年）

本書是《高考志愿填報指南中國大學專業詳解（2020年）》一書的姊妹篇。全書特色鮮明，用簡潔的表格形式，分類收錄了全國約450所大學的基本信息和高考錄取分數線，以方便讀者查閱。在內容的編寫整理過程中，從高考學生和家長迫切需要出發，盡可能多地收錄全國大學的最新信息和最近三年公布的錄取分數線，同時將所獲取的信息和數據凝練成易于讀者迅速查看的表格，一個大學一頁展示，只需細心查看閱讀說明，就會掌握查看技巧和方法，快速查找到自己所要的信息。全國大學數量眾多，有些大學還沒有及時或充分地統計公布自己的錄取分數線，因此本書重點收錄了約450所大學，足夠全國高考學生和家長在填報志愿時進行選擇和比較。

·2萬字

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走出高中物理教學難的誤區

本書作者從事物理教學多年，在總結本學科教學時一針見血地指出：物理教學出現“高耗低效”“難教難學”現象，是一個不爭的事實。如何提高物理教學的有效性，已成為廣大物理教師不得不思考、并在積極探索的一個重要課題。作為一名物理教師，要想教好物理，應做到“三有”：手中有“物”，胸中有“理”，目中有“人”。作者在本書中詳盡闡述了如何做到高中物理教學中的這“三有”。

·14.1萬字

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英語專業基礎階段內容依托教學改革研究

本著作是國家哲學社會科學項目英語專業基礎階段內容依托式課程改革研究（編號07BYY029）的研究成果，重點解決我國英語專業基礎階段內容依托教育理念的變革及其指導下的課程體系改革問題。針對英語專業教育大學與中學英語教學脫節、語言與內容教學割裂、單純語言技能訓練過多、專業知識課程不足、學科內容課程系統性差、高低年級專業知識內容課程安排失衡及其導致的學生知識面偏窄、知識結構欠缺、思辨能力偏弱、綜合素質發展不充分等問題，英語專業基礎階段開展的內容依托教學改革突破了以語言技能訓練為導向的傳統教學理念，改革了英語專業大綱規定的課程體系，構建了英語專業基礎階段內容與語言融合的課程及課程體系；發掘了英語專業知識課程的潛力，既拓展學生的專業知識也提高學生的語言能力；改革了教學方法和手段，提高了英語專業素養和綜合素質；教學改革過程中系統開發了相關國家的史、地、社會文化以及跨文化交際課程資源；促進了教學手段和教學方法的改革，取得了突出的教學效果；提高了教師的科研意識和科研水平，取得了豐碩的教學研究成果；發現了實施內容依托教學的問題，提出了進一步改進內容依托教學的方案。

·17.1萬字

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小學滿分作文教學法 (新世紀教育教學金典叢書)

本書作者將自己的寫作經驗應用于小學作文教學中，發明了別具一格的“人體作文法”，已獲多省、市教師、學生好評，并得到全國28省40余位一線教育專家的一致贊譽。全書圖文并茂、案例豐富，適合于小學語文教育工作者、學生家長等小學作文教授者閱讀參考。

·15萬字

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寓教于美：新時代高校輔導員“以美育人”實踐路徑研究

本書主要包括：美育概述、高校美育概述、高校大學生思想政治教育概況、寓教于美——提升審美素養，實施有信度的美育、寓教于美——培育媒介素養，實施有效度的美育、寓教于美——胸懷國之大者，實施有高度的美育、寓教于美——增強社會連接，實施有廣度的美育、寓教于美——弘揚中華經典，實施有厚度的美育、寓教于美——貼合學生需求，實施有溫度的美育等內容。本書適合于高校學生工作者、輔導員、美育教育者學習參考。

·13.2萬字

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三花同學讀博記：從報考到畢業的實踐指引

本書以虛擬人物——博士生三花從“打算讀博”到“博士最終畢業”的全過程為線索，“揭秘”各個環節需要注意的事項以及避免的彎路，包括讀博所需的素質與前期準備、博士學習過程中的選題、科研規劃、作息時間調整、開題、心態調整、博士論文寫作等問題。

·11.9萬字

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AIGC重塑教育：AI大模型驅動的教育變革與實踐

這本書能全面指導教師、家長、學生系統認識以ChatGPT為代表的AIGC技術為教育和學習帶來的深遠影響，并快速了解和掌握目前主流的AIGC工具在不同教育和學習場景中的應用，幫助教師、學生、家長先人一步實現角色轉變和完成AI能力塑造，在未來的競爭中遙遙領先于對手，成為AI時代的先知和贏家。本書內容針對教師、家長、學生這3個關鍵角色，圍繞教育和學習全面展開。在AI時代，老師應該如何教，孩子應該怎樣學，父母又該扮演什么樣的角色，這3個教育和學習領域的關鍵問題，都能在本書中找到答案。AI正在全面革新教育的策略、目標以及學習的內容、路徑和方法。教師不再只是知識的傳遞者，他們需要承擔更多角色，需要更加注重培養學生的創造力、思考力和跨界能力；家長應該從傳統的孩子和學校的橋梁角色，轉變為孩子學習的合作伙伴，將教育視為一個終身的、無處不在的過程，把AI當作這個過程中的重要輔助工具；學生應該正確認識未來社會對人才的能力要求，改變學習重心和方法，提前做好學習規劃和職業規劃。作者用他豐富的教育經驗、全球化的教育視野和前瞻性的AI認知，為所有教育工作者、家長、學生鋪就了一條通往AI時代的捷徑，希望這本書能幫助中國構建更高水平、更有競爭力的教育體系，為國家培養大量在國際舞臺上有競爭力的人才。