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首都高職院校社區化辦學模式探索

本書通過對京津冀協同發展下的首都職業教育發展新趨勢的分析，對高職院校開展社區教育、實施社區化辦學新模式、創建社區學院進行理論探索，梳理國外和我國臺灣地區高職教育與社區教育融合的經驗及我國內地主要城市高職院校社區化辦學的典型案例與模式，并針對目前首都職業教育與社區學院發展狀況，提出依托北京財貿職業學院創建通州社區學院的新模式，為首都高職院校社區化辦學提供新的實踐探索。

·13.9萬字

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學校個案工作案例

本書共分兩編，第一編（第一至第三章）主要論述個案工作的基礎知識，包括個案工作的定義、歷史、服務領域、功能，個案工作者的基本價值觀以及個案工作者的素質與能力；第二遍（第四至第十章）選取不同案例（案例全部取自本土案例，其中大部分為編者的親身經歷），通過案例具體討論與分析個案工作的不同工作模式如何應用，個案工作者在實際案例中所要面對的問題及應對方式等，在每個案例之后均會配有啟發性問題、教學指導以及課堂練習和作業，方便使用者引導學生更好地使用本書。

·13.3萬字

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基于智力資本的大學科研創新績效評價與提升研究

本書在對大學智力資本、創新績效進行定義的前提下，以大學資源數據為基礎，進行了數據擬合和趨勢面回歸模型構造，從而確定出符合不同區域特色的大學科技創新績效優化模型，獲得不同區域大學科研資源投入的最優資源量。

·10.5萬字

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永葆教育激情（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.2萬字

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喜歡閱讀不喜歡語文

“語文”長期以來備受社會關注，這不僅因為語文是一門基礎學科，更因為語文與我們的日常工作與生活緊密相連。甚至有人說，“語文”將關系我們每個人的前途與命運——一個人能走多遠，某種程度上取決于他的“語文”素養所能達到的廣度與深度。本書收錄與“語文”學習相關的文章近40篇，作者來自不同領域，有中學生、中學老師、小學老師，有大學中文系的學生及非中文系的學生，有雜志社的編輯，有專業作家，有國際時尚教育界的從業人員，也有國際班的學生，等等。多層面、多角度探討，為你提供了一道有關語文學習的大餐盛宴，聰明的你，一定能從中感悟許多，收獲很多。

·11.2萬字

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蒙臺梭利：童年的秘密

幸運的人一生被童年治愈。本書揭開孩子成長奧秘的顛覆性觀念，通過大量實例詳細闡述了孩子的生理和心理特征，揭秘孩子身心發展的規律，提出“敏感期”這一重要早教概念。蒙臺梭利博士以醫生、人類學家、教育者的身份告訴我們，如何善待童年，開發出生命自發的巨大能量，培養自主、強大、智慧的生命的秘密。

·11.7萬字

課堂管理的68個細節

本書是對智能課堂管理十年來方法經驗的精粹總結。作者從開學準備、課堂秩序的建立維護、課堂活動的組織管理、師生關系的重構、學生行為與學習自驅力的互動關系等方面探討課堂管理中的細節問題、管理技巧和教育策略。它們共同形成了一種簡單、獨特、有時甚至是逆向的課堂管理方法，不僅有趣而且有效。教師在班級管理中經常遇到的問題和困惑，都可以在本書中找到答案。

·8.3萬字

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陽光體育文化的課堂教學觀察

自新一輪的體育課程改革實驗開展以來，許多地區以新課程理念為導向，在教學改革方面進行了持續不斷、扎實具體、全面深入的探索，其間在教育理念更新、師生關系改善、學習方式轉變、課程資源開發等方面產生了可喜的變化。太和縣教育局在對全縣教育文化梳理挖掘、總結提煉的基礎上，推出以“陽光文化”為主題的區域教育文化，希望借此來有力推進各校校園文化建設，提升我縣教育品牌形象，增強區域教育的核心競爭力。

·19.4萬字

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2022年普通高等學校招生報考指南

本書由陜西省教育考試院組織編寫，他們主要負責陜西省的國家和省級教育招生考試工作。全書在體例安排上分為上下篇兩篇：上篇介紹普通高校招生政策、規定和辦法，采取問答的方式，便于考生閱讀和理解；下篇是各學科評卷組對2021年高考試卷的簡單評析，主要內容為各科試題評價、答卷情況分析，以供考生參考。附錄包括可供填報志愿參考的資料和招生體檢指導意見。希望考生在閱讀該書后，能夠明確2022年陜西省普通高校學生招生政策、規定以及應當注意的問題。

·7.6萬字

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學校安全管理規范與安全活動策劃（學好玩好學校與教育系列）

本書全面指導學校如何制定各項科學的管理規劃、如何明確學校長遠的內涵發展目標、如何制定合理的管理計劃和規范管理的每個細節、如何規范管理思想和提升管理理念、如何規范化管理的全過程等內容，具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，是大中小學學校領導、教師，在校專業大學生、研究生、博士生以及有關人員進行學校管理和研究的最佳指導讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·11.9萬字

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陪孩子走過一學期

本書融匯了作者十余年的教育培訓經驗，把兒童時間管理訓練的理念和方法滲透進孩子一學期的學習和家庭生活的“大事兒”中，用案例與解決方案相結合的方式，活潑生動地向家長闡述了如何應對孩子一學期中遇到的“大事兒”，讓家長遠離焦慮，讓孩子快樂學習一學期。

·19.3萬字

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河流激揚文字：河流文化特色教育教育敘事

成都市沙河源小學多年來開展了河流文化特色教育，提出了“善如水知如流”的河流文化教育理念，推行了“如源課堂浸潤成長”課堂文化理念。本書展示了學校河流文化特色教育的成果，彰顯了創辦特色學校的心路歷程，體現了“善行教師”的教育風采。本書是該校的老師們寫的河流文化特色教育的教育敘事。老師們講親身體驗、真實感受、深刻感悟的教育故事，感悟教育真諦，讓河流文化成為學校課堂的靈魂，成為課堂的價值體系。

·11.3萬字

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教育的本質

本書精選陶行知關于教育的著名論述，包括教育的理想、師范教育的建設、鄉村教育的改造、藝友制師范教育、生活即教育、社會即學校、教學做合一、民主教育、科學的教育、創造的教育、兒童的教育、師范之教育、教育之研究、學生的教育等。匯集了陶行知教育論中精華的部分，比較全面和集中地反映了陶行知教育思想、教育理論的發展過程。為廣大教育工作者和國內外研究陶行知的人士及時提供了一份豐富的珍貴資料，也為教師成長，以及對教師提高職業素養和專業修為極有幫助，是一部教育工作者可常備的書籍。

·12.5萬字

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春暖花開

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.4萬字

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大規模在線教育中協作學習實時分析及可視化呈現

大規模在線教育中基于協作的學習能夠對學習者提供重要的益處。面對不斷增長的在線學習群體，對協作學習過程進行科學分析，輔助教師提供及時反饋變得尤為重要。本書基于過程分析的視角，從知識加工、行為模式、社交關系三個維度構建了在線協作討論分析模型，對在線協作學習中的知識發展水平、交互行為規律，群組交互結構進行深入分析。基于該模型，設計了支持在線協作討論過程分析的交互式可視化分析工具，為大規模在線教育場景下的學習監督、教學干預、預測診斷提供基礎技術支撐。

·10.8萬字

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更美語文課2：群文教學課型創新與網課實踐

本書是著名語文特級名師王君為一線教學的老師們打造的語文課堂教學書。作者根據群文教學的七種課型（包括語用型、主題型、寫作型、思辨型、誦讀型、積累型、跳板型），進行具體且針對性極強的備課、研課和評課。每一環節都引入一線教師參與討論，解決課堂實踐中的疑點和困惑。每一課型又以一線教師的課案做具體研究對象，討論其優點與缺陷。在下篇，收錄作者五個典型群文教學的網課課堂實錄，對疫情下的教師們的線上教學具有莫大啟發。本書具有極強實戰性，對一線語文教師具有很高的指導與參考價值。

·17.3萬字

青少年在線深度學習的影響因素及提升策略研究

在線教學是近幾年為保障教學進度而開展的全球范圍內的社會試驗。就在線教學的學習效果而言，相關研究及實踐所顯示出的問題不容樂觀，除了學習效果較差之外，有的學者甚至擔心在線學習環境正在成為滋生“淺層學習”的溫床。本書通過分析現階段國內外在線學習和深度學習的相關文獻，從學習者的家庭環境、個人特征、學習行為和教學行為四個方面來構建學生在線深度學習的分析框架，并基于該分析框架，借助問卷調查數據，分析各個因素與在線深度學習之間的關系，進而揭示出近三年全國范圍內大規模在線學習的學習效果到底如何，在線學習環境是否能夠有效地促進深度學習，如何促進深度學習，以及怎樣才能獲得較好的深度學習的效果。本書適合中小學及大學教育管理部門的研究人員及決策者、中小學及大學教師和班主任輔導員，以及各類師范專業教師及學生閱讀參考。

·12.8萬字

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康德教育哲學文集（注釋版）

本書收入康德教育哲學全部相關著述，含《教育學》、《有關博愛學院的文章》、《倫理教學法》等著述和相關著作摘編，書中所收入的著作、文章均由譯者增譯了《科學院版編者導言》和科學院版編者注，并在必要的地方加了少量的譯者注。

·9.2萬字

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跳躍投擲類田徑競賽（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.3萬字

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遼寧信息技術職業教育集團電子信息技術課程標準Ⅰ

為進一步加強遼寧省職業院校課程建設的交流與合作，積極探索工學結合的人才培養模式，充分發揮廣大教師的積極性和創造性，推動職教集團資源建設共建共享，遼寧信息技術職業教育集團組織開展了電子信息類課程標準建設工作。目前已完成20門課程標準建設，探索開展了基于職業崗位分析的教學內容設計，構建符合職業教育特點的教學模式及評價標準與評價模式。為使課程建設成果服務更多職業院校教學人員，進一步完善課程標準建設，集團決定將首批20門課程標準編輯出版。

·3.8萬字

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