新注册送6元捕鱼

班主任談心術

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.7萬字

青少年在線深度學習的影響因素及提升策略研究

在線教學是近幾年為保障教學進度而開展的全球范圍內的社會試驗。就在線教學的學習效果而言，相關研究及實踐所顯示出的問題不容樂觀，除了學習效果較差之外，有的學者甚至擔心在線學習環境正在成為滋生“淺層學習”的溫床。本書通過分析現階段國內外在線學習和深度學習的相關文獻，從學習者的家庭環境、個人特征、學習行為和教學行為四個方面來構建學生在線深度學習的分析框架，并基于該分析框架，借助問卷調查數據，分析各個因素與在線深度學習之間的關系，進而揭示出近三年全國范圍內大規模在線學習的學習效果到底如何，在線學習環境是否能夠有效地促進深度學習，如何促進深度學習，以及怎樣才能獲得較好的深度學習的效果。本書適合中小學及大學教育管理部門的研究人員及決策者、中小學及大學教師和班主任輔導員，以及各類師范專業教師及學生閱讀參考。

·12.8萬字

會員

公共管理課程思政案例集

本書精選最新地方政府管理創新、社區治理、鄉村振興、公共衛生管理等的公共管理案例，深入貫徹落實習近平總書記全國教育大會精神，以馬克思主義理論為指導，以公共管理學科教學大綱為主線，從思想政治教育的視角，在公共管理案例中充分挖掘其蘊含的豐富而深刻的思想政治教育理論意義，細致剖析、多角度思考，為思考新時代思想政治教育的價值定位、對象特征、內容體系、方法革新、機制創新等問題提供生動的實踐參照，增強思想政治教育的針對性和吸引力，同時，對公共管理案例中的思想政治教育職能加以審視和思考，為新時代公共管理職能的實現提供參考。

·18.1萬字

會員

基地+聯盟：高技能人才協同式培育的實踐探索

本書從“基地+聯盟：高技能人才協同式培育”視角出發，以浙江工業職業技術學院為個案,從建設背景及現狀、運行機制、培育機制、平臺建設與運行、成效與推廣價值等方面深入探討“政校行企合作”全方面培育高技能人才的教育模式，為地方創新技能人才培育模式提供思路和借鑒。

·11.8萬字

會員

世界華文教學（第八輯）

《世界華文教學》以提升海外華文教學與研究水平為目標，著重反映華文教學與研究領域的最新成果，是華文教育學術研究的重要平臺。本書為第八輯，分為四個部分：漢語國際教育與華文教學研究、華文教師研究、漢語研究、專家訪談。

·10.3萬字

基于學習風格的差異化教學

絞盡腦汁組織教學，可學生們的學習成績還是老樣子？其實，方法沒有錯，老師也沒有錯。你是忘了，要科學地進行差異化教學。本書全面介紹了“學習風格分析”工具(LSA)，反映學生在學習新知識和知識難點時的需求。教師進而可以根據分析結果，更好地理解和欣賞學生與眾不同的學習風格并施以差異化教學，使自己的教學風格和學生的學習需求相匹配，激發每位學生的學習潛能。你將對自己的工作更滿足，教學也更富有創造性！

·8876字

成長型教師：如何持續提升教師成長力、影響力與教育力

面對教育環境的改變，面對不斷涌現的教育新技術與新理念，教師需要重新理解教育，重新認識自我，重新思考專業發展和職業規劃。這是一本教師專業發展與職業規劃培訓指南。在本書中，托德·威特克爾博士、杰弗里·佐爾博士、吉米·卡薩斯無私地分享了他們多年的教學實踐經驗以及研究心得，繪制了要成為一名不斷精進的成長型教師所需的成長地圖。以成長型思維理論為指引，圍繞8大關鍵點，引導一線教師喚醒自主發展意識，提升自主發展能力。本書給出的所有好點子都將給予教師激勵和啟發，并讓教師懂得如何為孩子和教育貢獻自己的力量。無論你是一名新教師還是老教師，你都將從這本書中得到啟發，一步一步實現自己的專業成長。

·6.4萬字

如何設計線上教學細節：快速提升線上課程在線率和課堂學習參與度

暢銷書《如何設計教學細節》作者詹姆斯·M.朗聯合高級教學設計師弗勞爾·達比，在本書中探索線上教學的獨特挑戰，廣泛調查線上教師的深層期望，深入挖掘對線上課堂參與度產生巨大影響的因素。他們總結了大量教育研究成果，涉及逆向設計、深度學習、通用學習設計、學習支架等方面，并由此延伸，提出了一些細節的、實用的、易學的教學策略來幫助線上教師解決課堂生動性、學生主動性、教學發展性等問題。

·11.4萬字

會員

陶行知教育箴言

陶行知重視平民教育、鄉村教育，是孔子“有教無類”教育思想的升華；他更重視兒童教育，讓兒童做社會的主人，解放兒童的思想，“敲碎兒童的地獄，創造兒童的樂園”，發揮兒童的才智，首創“小先生制”，是我國全民素質教育的先行者。《陶行知教育箴言》從陶行知先生諸多著作中精選出最經典的內容，將其平生教育教學研究與實踐的精髓匯集成冊，以箴言的形式呈現給讀者。《陶行知教育箴言》篇篇錦繡，字字珠璣，行文深入淺出、通俗易懂，處處蘊涵哲學的思辨、教育的智慧。這些經典內容歷經數十年的考驗，仍保持了極高的學術價值，并對今天中國教育的改革有著巨大的借鑒價值和指導意義。

·7.3萬字

會員

教育創新與創新人才培養

本次沙龍的主題是信息科技與教育創新和創新人才培養，目的是通過與會專家學者的討論，探討如何利用信息技術，深化教育教學改革的具體途徑。

·9.1萬字

會員

與差生說拜拜（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.3萬字

會員

知識經濟時代美國中小學生經濟素養教育研究

高佳著的《知識經濟時代美國中小學生經濟素養教育研究》試圖從知識經濟視角審視經濟社會發展對個體經濟素養教育的時代要求。運用文獻研究法對已有的美國中小學生經濟素養教育相關文獻進行分析、提煉、歸納和總結；運用比較研究法對美國不同歷史時期以及不同教育主體實施的經濟素養教育展開全方位比較分析；運用歷史分析法對美國中小學生經濟素養教育發展歷史沿革進行梳理；運用因素分析法對影響美國中小學生經濟素養教育的內外部因素進行分析，以搭建高效的經濟素養教育平臺。

·17.3萬字

會員

廣東省高校院所”十三五”科技成果轉化研究報告

我國自2017年起正式建立科技成果轉化年度報告制度，為研究全國及各省高校院所科技成果轉化的整體情況開辟了更全面的數據統計來源。本書主要利用2016—2020年納入廣東省及國家統計范圍的高校院所科技成果轉化情況數據，對"十三五”期間廣東省高校院所科技成果轉化的總體規模、轉化方式、定價方式、轉化流向、收入分配、機構建設等多個維度進行統計分析，并就統計結果開展高等院校與科研院所之間，廣東與全國及其他各省份之間的對比研究；同時針對性地提出對策建議，為政府部門、社會各方準確研判廣東省高校院所科技成果轉化的進展情況，以及推進相關工作提供有效支撐。本書在統計方法上的創新點是以年度存續單位作為各統計維度多年橫向對比的對象范圍，最大限度地保證了統計結果的準確性、客觀性和可比性，真實、科學地反映了廣東省高校院所"十三五”期間科技成果轉化工作的發展趨勢。

·8.6萬字

會員

教師傳統文化必讀

本書為提高中小學教育工作者的傳統文化素養而編寫，旨在豐富教師傳統文化知識，開拓閱讀視野，陶冶藝術情操。全書分為“教育理念”“科學實踐”“藝術情懷”“工藝匠心”“人文精神”和“生活情趣”六個部分。本書圖文并茂，讓讀者在了解各個主題歷史發展脈絡的同時，獲得審美上的享受。

·17萬字

美國最好的中學是怎樣的：讓孩子成為學習高手的樂園

《美國最好的中學是怎樣的：讓孩子成為學習高手的樂園》由普利策新聞獎獲得者愛德華·休姆斯駐扎惠尼中學（WhitneyHighSchool）一年，“蹲點”采訪而成，它由表及里地展現了一所偉大公立學校所具有的外在和內涵，并真實地剖析了美國優秀中學奇跡般契合中國現狀的教育模式。世界各地家長千里迢迢搬遷到附近學區，只為了孩子能進入惠尼中學。

·16.9萬字

會員

教師專業成長新途徑：教師在線實踐社區案例精選

教師在線實踐社區是由中小學一線教師、專家及助學者所組成的一種正式學習與非正式學習相混合的系統，是一種學習型組織。本書精選了教師在線實踐社區中優秀教師的專業成長故事，所有的故事都來自中小學校長和教師的實踐經歷和切身感悟。通過一個個生動的故事，我們可以看到這些教師在追求卓越的教師專業發展之路上所付出的艱辛和收獲的喜悅，感受到教師專業成長所需要的知識、能力與智慧。可為師范院校本科生、中小學教師提供成長的模版，可作為中小學教師培訓用材料。

·15.5萬字

會員

學習之道：11天高效入門版

在這書中，你會找到有關學習的最佳實用工具和見解，它們綜合了神經科學、認知心理學、教育學和其他許多領域的研究成果，而且是在成百上千經歷過無數實戰演練的專業學習者們的反饋基礎上加以錘煉形成的。

·6.2萬字

迷失在學校：用積極合作式問題解決法改善學生行為

就像閱讀困難的孩子難以掌握精通閱讀所需的技能一樣，有挑戰行為的孩子也難以掌握應對生活中的社交、情感和行為所需的技能。打破課堂紀律的學生往往被認為是無禮、失控、想要引人注意且缺乏學習動力的，這些需要我們幫助的學生有時卻收到了無效且最具懲罰性的“幫助”。學生以及父母、老師和校園管理者都很沮喪，渴望得到答案。格林博士走進了學生和教育工作者的思想世界，闡釋了舊式學校紀律規范和零容忍政策失敗的原因。他提供了獨創的、經過實踐檢驗的理解和引導有行為問題的學生的新策略，為這群經常被誤解的孩子發聲，幫助教育者真正弄清導致學生問題行為的真實因素并解決這些因素，并與他們建立有益的關系。

·17.4萬字

會員

地方政府與公共教育：以財政分權為視角

本書試圖利用地方政府行為這一橋梁將財政分權理論與公共品供給理論有機地結合起來，以公共教育為公共品及公共服務的代表，研究在中國式分權體制下，地方政府行為對公共教育供給的影響，從供給效率的視角來闡釋地方政府行為與公共教育供給之間的內在關聯，并分析導致公共教育供給無效率的來源，從而深層次探析地方政府行為對公共教育供給的影響，并進行區域差異分析。