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澳大利亞國家語言政策研究
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澳大利亞國家語言政策研究

本研究采用歷史-文本分析法，梳理澳大利亞建國以來的歷史文獻(xiàn)以及官方和非官方的語言政策文本，追溯特定情境中語言政策的歷史淵源。本研究擬回答下列問題：1.澳大利亞制定和實施國家語言政策的歷史背景是什么？2.澳大利亞建國以來制定和實施國家語言政策具體經(jīng)歷了什么樣的過程？3.澳大利亞國家語言政策實施效果如何，給國家?guī)砹四男┲匾兓?.澳大利亞國家語言政策是否達(dá)到預(yù)期目的，存在哪些不足之處？5.中國在制定和實施漢語對外推廣戰(zhàn)略和本國語言政策過程中，有哪些方面可以參考和借鑒澳大利亞的國家語言政策？本書以研究澳大利亞的國家語言政策為著眼點，目的是為我國在澳大利亞推廣漢語提供借鑒和參考。

王蓮 馬林蘭 李瑛 ·語言文字 ·9.1萬字

中國學(xué)習(xí)者英語位置格構(gòu)式習(xí)得研究
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中國學(xué)習(xí)者英語位置格構(gòu)式習(xí)得研究

本書在構(gòu)式語法理論框架內(nèi)，遵循Boas的詞匯—構(gòu)式法研究路徑，設(shè)計了基于使用的英語位置格構(gòu)式習(xí)得模型，并在教學(xué)實踐中檢驗其有效性。該習(xí)得模型包括五個環(huán)節(jié)，即語料呈現(xiàn)，位置格構(gòu)式意義習(xí)得，位置格動詞意義習(xí)得，構(gòu)式意義與動詞意義整合，語式產(chǎn)出。本研究進(jìn)行了三次位置格構(gòu)式認(rèn)知水平測試。通過對數(shù)據(jù)的分析，本書得出以下主要結(jié)論：中國受試的英語位置格構(gòu)式認(rèn)知水平并不高，特別是位置格動詞習(xí)得情況很不理想。接受了習(xí)得模型培訓(xùn)的實驗組受試位置格構(gòu)式認(rèn)知水平顯著高于未接受培訓(xùn)的控制組受試，并逐步接近英語本族語者的認(rèn)知水平。在延時一個月的位置格構(gòu)式認(rèn)知水平測試中，實驗組的成績還是顯著優(yōu)于對照組，習(xí)得模型的長時有效性得到了證明。

符存 ·語言文字 ·10.8萬字

波漢對音與漢語音韻研究
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波漢對音與漢語音韻研究

對音又叫“譯音”，是用A語言的文字去記錄B語言的語音的一項工作。本書研究波斯語和漢語之間的對應(yīng)，分兩個方面：一是研究漢字是如何對譯波斯語的；二是研究波斯字母或阿拉伯字母是如何拼寫漢字音的。本書研究所依據(jù)的語言材料主要是永樂本《回回館雜字》《回回館譯語》，這兩項材料元明之交漢語與波斯語對音的一手資料，它們均出自母語為漢語的人之口之手，相較于以往明清對音研究主要使用朝鮮與入華傳教士記錄的語音來說，可信度更高。本書通過對語料的深入分析，揭示了漢字音與波斯語音之間的對應(yīng)關(guān)系，考察波漢對音的方式方法，分析歸納明代前期漢語語音的特點，并描寫其語音基礎(chǔ)。

馬君花 王博雅 ·語言文字 ·13.7萬字

非常文案：如何寫出有營銷力的文案
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非常文案：如何寫出有營銷力的文案

本書是針對非廣告專業(yè)人士的營銷型文案寫作書籍，系統(tǒng)且全面，把文案技巧和營銷策略完美結(jié)合，讓文案更具營銷力，更具影響力，更打動人心。作者首創(chuàng)“框架設(shè)計+模塊調(diào)用+總裝優(yōu)化”文案寫作理論，將文案寫作框架化、模塊化，實戰(zhàn)性和可模仿性很強(qiáng)?？梢宰龅接檬裁磳W(xué)什么，學(xué)什么用什么，方法簡單高效。

黃成南 ·語言文字 ·8.4萬字

打動投資人：直擊人心的商業(yè)計劃書
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打動投資人：直擊人心的商業(yè)計劃書

無論是剛剛創(chuàng)業(yè)還是準(zhǔn)備出售現(xiàn)有的業(yè)務(wù)，商業(yè)計劃書的撰寫都是必不可少的，這是不可繞開的一個重要環(huán)節(jié)。《打動投資人：直擊人心的商業(yè)計劃書》為商業(yè)計劃書的撰寫與包裝提供了專業(yè)性指導(dǎo)，其內(nèi)容包括如何研究市場情況，如何展示管理技能，以及如何成功地表達(dá)戰(zhàn)略愿景等諸多方面。無論是籌措資金，還是出售一個業(yè)務(wù)單元，或是開發(fā)一個特定項目，本書都將為新事業(yè)的商業(yè)計劃書的撰寫提供令人信服的一站式寫作指導(dǎo)?！洞騽油顿Y人：直擊人心的商業(yè)計劃書》適合以下人士閱讀：正在籌劃創(chuàng)業(yè)的初創(chuàng)者、希望通過商業(yè)計劃書獲得融資的商業(yè)人士、想通過招商或融資實現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的企事業(yè)單位工作人員、希望通過商業(yè)計劃書厘清商業(yè)思路并指導(dǎo)公司有計劃地開展經(jīng)營管理活動的相關(guān)人員，以及高等院校市場管理與營銷等專業(yè)的學(xué)生。

張進(jìn)財 ·語言文字 ·12.5萬字

漢語語法及其應(yīng)用研究
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漢語語法及其應(yīng)用研究

本書以新的理念和視角對古代漢語語法、現(xiàn)代漢語語法及其應(yīng)用的一些重要問題進(jìn)行了細(xì)致深入的研究，補(bǔ)正了學(xué)界的一些看法，并對新的研究領(lǐng)域進(jìn)行了探索。主要構(gòu)建了新的《詩經(jīng)》句法體系；分析了句法結(jié)構(gòu)及其變換；提出了語義指向計算機(jī)識別的概念，探討了副詞語義指向計算機(jī)識別的策略和流程。本書對于推進(jìn)句法結(jié)構(gòu)研究、語義指向研究和副詞研究具有重要意義和價值；對于攻克自然語言語義處理難關(guān)，具有啟發(fā)意義和參考價值。

赫琳 ·語言文字 ·14.8萬字

英文教師寫作能力與寫作評價決策：一項中國內(nèi)地的探索性研究（外國語言文學(xué)學(xué)術(shù)論叢）
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英文教師寫作能力與寫作評價決策：一項中國內(nèi)地的探索性研究（外國語言文學(xué)學(xué)術(shù)論叢）

本書通過分析不同寫作水準(zhǔn)的中國內(nèi)地英文教師的寫作評分，探究影響教師評分的內(nèi)在因素。為此，研究者設(shè)計了兩個相互關(guān)聯(lián)的子研究，采用混合研究法對英文教師的評分重點和評分行為進(jìn)行量化分析和質(zhì)化探究。其研究結(jié)果強(qiáng)調(diào)了英文教師寫作水準(zhǔn)在評價學(xué)生寫作中的特殊地位和作用，以期對改進(jìn)教師教育培訓(xùn)以及提高課堂評價信效度提供實證證據(jù)及有效反饋。

劉力 ·語言文字 ·5.5萬字

雅思寫作不傳之秘
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雅思寫作不傳之秘

本書是雅思考官丹·伯恩斯十余年評分經(jīng)驗的精華。作為考官，他非常了解中國考生的應(yīng)試特點，針對每一個評分環(huán)節(jié)能給出十分中肯的建議和提高分?jǐn)?shù)的技巧。文中所選的全部案例分析素材均取自真實的考生作答內(nèi)容，非常具有針對性和代表性，并配有考官親自作答的滿分作文與之比對，可以讓考生一目了然丟分的原因。原汁原味的地道英文既可做閱讀素材，也是寫作的模板。北京市版權(quán)局著作權(quán)合同登記圖字：０１２０１８７８１６

(英)丹·伯恩斯 ·語言文字 ·11.6萬字

外語篇章閱讀理解的抑制機(jī)制研究
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外語篇章閱讀理解的抑制機(jī)制研究

篇章閱讀是以提取文本意義為目標(biāo)，建構(gòu)有序而連貫的心理表征的過程。該過程既涉及對語音、語義等相關(guān)信息的激活，也涉及對無關(guān)信息的抑制。閱讀中讀者如果不能有效抑制無關(guān)信息，將會導(dǎo)致其侵占有限的工作記憶空間，使加工目標(biāo)信息的資源減少，進(jìn)而降低閱讀效率。本書在總結(jié)、回顧和分析以往研究成果的基礎(chǔ)上，以不同年級我國英語專業(yè)大學(xué)生為對象，采用行為實驗和實驗室實驗相結(jié)合的方法，對外語篇章閱讀理解抑制水平的發(fā)展特點、規(guī)律以及個體差異進(jìn)行了考察，從語篇難度、認(rèn)知風(fēng)格以及母語和目的語干擾刺激類別等方面對影響抑制水平的因素進(jìn)行了深入探討，并以此為基礎(chǔ)，通過為期半年的閱讀抑制訓(xùn)練進(jìn)一步揭示了外語篇章閱讀中抑制與閱讀效率間的相互作用關(guān)系。

閆嶸 ·語言文字 ·6.9萬字

二語寫作測試語境效度研究（英語）
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二語寫作測試語境效度研究（英語）

語言的功能在于交際。鑒于寫作是一種交際行為，寫作任務(wù)應(yīng)為寫作者創(chuàng)造交際的氛圍，本書從“語境效度”這一概念入手，運用寫作測試、問卷調(diào)查、文本分析、觀察、回顧和訪談等多種方法對比了中國非英語專業(yè)大學(xué)生在語境特征量不同的三次寫作任務(wù)上的寫作質(zhì)量和文本特征的異同，同時探討了寫作者在三次寫作中的認(rèn)知過程和情感因素的變化。研究表明：語境特征量對寫作質(zhì)量、文本特征、認(rèn)知過程及情感因素產(chǎn)生了顯著影響。最后，本書指出，寫作任務(wù)應(yīng)為外語學(xué)習(xí)者提供較豐富的語境特征，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作交際意識。

陳穎 ·語言文字 ·6.4萬字

漢字里的國學(xué)
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漢字里的國學(xué)

漢字是世界上唯一的表意文字，承載著古人造字時的時代特點和人文氣息，是中華民族文化中典型的“活化石”。每一個漢字都滲透著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨特的文化魅力。《漢字里的國學(xué)》選取人們耳熟能詳?shù)囊恍h字，按人自身、人與自然、人與社會的邏輯線索，通過解讀漢字的本源、流變，將與這個漢字有關(guān)的國學(xué)知識融會貫通其中，挖掘漢字背后傳遞出的人文精神，用以指導(dǎo)人們的生活。本書緣起于中國人民大學(xué)附屬小學(xué)同名國學(xué)課程，作者同時建立“漢字里的國學(xué)”微信群，每周講解一個漢字，深受廣大學(xué)生及其家長的喜愛，有家長評價“劉老師講課善用實例，生動形象，語言干脆利落，見解獨到犀利，通過一個又一個貌似簡單的漢字，配以若干古今中外的小故事，為我們圖文并茂地講述深藏于漢字背后的傳統(tǒng)文化之精髓”。

劉葉翎 段慶峰 ·語言文字 ·10.8萬字

作為社會符號的語言：語言與意義的社會詮釋
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作為社會符號的語言：語言與意義的社會詮釋

本書涉及系統(tǒng)功能語言學(xué)的基本范式，集中探討了語言的社會性。本書是系統(tǒng)功能語言學(xué)創(chuàng)始人韓禮德教授語言學(xué)理論的代表作，不僅涉及韓禮德先生關(guān)于語言的基本認(rèn)識，也是其他系統(tǒng)功能語言學(xué)著述的奠基性作品；尤為重要的是，其中包含豐富的普通語言學(xué)思想，學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能語言學(xué)的語言學(xué)工作者，無法繞開本書的基本內(nèi)容而進(jìn)入其他著作的研讀。換言之，如果需要了解系統(tǒng)功能語言學(xué)，并且只選一本，那就是本書了。

(英)韓禮德 ·語言文字 ·19.8萬字

國外英語語言文學(xué)前沿（2018）
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國外英語語言文學(xué)前沿（2018）

《國外英語語言文學(xué)前沿（2018）》以述評形式介紹國外英語語言文學(xué)類重點學(xué)術(shù)刊物2018年度在英美文學(xué)研究、比較文學(xué)研究、文藝?yán)碚撗芯俊⒄J(rèn)知語言學(xué)研究、翻譯學(xué)研究以及二語習(xí)得等方面的學(xué)術(shù)研究動態(tài)與研究成果。述評文章均選自相關(guān)領(lǐng)域期刊，重在述評，務(wù)求及時、準(zhǔn)確、全面地把握國外研究界在上述各領(lǐng)域的研究動態(tài)，以期為國內(nèi)英語學(xué)界搭建一座與當(dāng)代國外英語語言文學(xué)研究前沿接軌的學(xué)術(shù)橋梁。特色在于以述評為重點，力求通過述評及時、準(zhǔn)確、全面把握2018年度國外英語語言文學(xué)學(xué)界在英美文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚?、認(rèn)知語言學(xué)、翻譯學(xué)和二語習(xí)得等方面發(fā)表的研究成果。因此，《國外英語語言文學(xué)前沿（2018）》將是國內(nèi)英語學(xué)界的填補(bǔ)空白之作。

張旭春主編 ·語言文字 ·10.4萬字

職場英語交際能力訓(xùn)練教程
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職場英語交際能力訓(xùn)練教程

教材把語言實訓(xùn)任務(wù)分成“日?；顒印保?-11單元）和“商務(wù)活動”（12-18單元）兩大區(qū)域，共18個工作主題，每個主題都是學(xué)生在以后涉外活動中可能遇到的工作任務(wù)，“日常活動”包括介紹、問候、感謝、致歉、道別、指路、天氣、學(xué)習(xí)、愛好、飲食、健康等主題；“商務(wù)活動”包括迎送、安排日程與活動、安排住宿、宴請與迎送會、陪同購物、游覽及就診、面試、介紹公司、工廠等主題。

溫江霖 ·語言文字 ·2.1萬字

邏輯是面鏡子
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邏輯是面鏡子

辯論是智慧的較量。辯論既要斗勇，更要斗智。從立論開始，就要給讀者提供一個論證的全新的角度，要使觀眾意想不到、出乎意料。雖然辯論任何一方的立場、觀點都有片面性，然而，為辯題所作的論證卻要求言之有理，持之有故，娓娓道來，合情合理。辯論場上免不了要出現(xiàn)狡辯、詭辯，即使如此，也要讓狡辯、詭辯成為一種巧妙的智慧。更重要的是，辯論是思辨精神的體現(xiàn)。辯論使人領(lǐng)悟到：世界上的事情都是很復(fù)雜的，任何問題都會有正有反，思辨就是考慮問題的正和反。不會思辨是個沒有深度的人，不會思辨的民族是個沒有深度的民族。思辨正是智慧美的表現(xiàn)。簡本書以正方與反方立論與駁論形式，分析100個辯論問題。

余式厚 ·語言文字 ·10.1萬字

強(qiáng)調(diào)范疇及其若干句法研究
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強(qiáng)調(diào)范疇及其若干句法研究

強(qiáng)調(diào)是漢語理論研究和應(yīng)用研究中使用頻率均較高的一個概念。然而，學(xué)界對此概念卻一直未給予明晰地界定，使用比較隨意；另外，學(xué)界對強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象的關(guān)注點大都在具體、零散的句法結(jié)構(gòu)上，很少進(jìn)行系統(tǒng)、深入的研究，更少從認(rèn)知方面對其進(jìn)行解釋。本書在心理學(xué)不隨意注意理論的啟發(fā)下，嘗試給予強(qiáng)調(diào)相對清晰的界定和判別標(biāo)準(zhǔn)。全書以強(qiáng)調(diào)為綱展開各章節(jié)，圍繞對強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知解釋、近義強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)調(diào)級次等核心內(nèi)容進(jìn)行研究。

汲傳波 ·語言文字 ·15.4萬字

國際文憑大學(xué)預(yù)科項目中文A文學(xué)專題研究論文寫作指導(dǎo)（繁體版）
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國際文憑大學(xué)預(yù)科項目中文A文學(xué)專題研究論文寫作指導(dǎo)（繁體版）

本書為寫作國際文憑大學(xué)預(yù)科項目（IBDP）中文文學(xué)專題研究論文的學(xué)生編寫。權(quán)威依據(jù)——以國際文憑組織（IBO）專題研究論文大綱及評分標(biāo)準(zhǔn)為指南，闡明專題研究論文寫作的要求和評分依據(jù)。詳細(xì)講解——解析寫作各環(huán)節(jié)的要點、難點，提供寫作方法技巧，幫助學(xué)生規(guī)劃寫作步驟，指導(dǎo)學(xué)生如何尋找和利用研究資源。實例點評——豐富的學(xué)生論文實例及點評，展示研究寫作的思路和模板。寫作演練——精心設(shè)計的思考練習(xí)題目，緊扣論文寫作各個步驟。啟發(fā)學(xué)生動腦思考，動手寫作。

董寧 ·語言文字 ·10.4萬字

新編普通話教程（初級修訂版）
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新編普通話教程（初級修訂版）

本書專為本港學(xué)習(xí)普通話人士編寫，為本港普通話教師公認(rèn)的經(jīng)典教材。暢銷近30年，累計銷量逾20萬冊。由多位富教學(xué)經(jīng)驗、測試經(jīng)驗和教材編寫經(jīng)驗的專家和教師編寫，國家級普通話水平測試員擔(dān)任錄音和監(jiān)制。修訂版承續(xù)舊版的優(yōu)點，針對粵語讀者普通話學(xué)習(xí)難點，特別增加了粵普對比、普通話多音字訓(xùn)練等內(nèi)容。全新課文及練習(xí)，選材更生動，話題更實用。本教材適合課堂學(xué)習(xí)、小組活動及個人自學(xué)。修訂版仍分為初、中、高三冊，更具系統(tǒng)性：初級著重日常會話和基本語音知識，為初學(xué)者打下堅實的基礎(chǔ)。中級通過大量正音訓(xùn)練，著重提升會話能力，適合有一定基礎(chǔ)、希望提升口語對應(yīng)能力的讀者。高級講解語音難點及普粵在語法詞匯的不同，并配合辯音、朗讀、會話的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者更上層樓。

肖正芳 ·語言文字 ·3.5萬字

大學(xué)創(chuàng)意寫作·應(yīng)用寫作篇
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大學(xué)創(chuàng)意寫作·應(yīng)用寫作篇

《大學(xué)創(chuàng)意寫作》是在我國高校寫作教育亟待改革的大背景之下，以創(chuàng)意寫作的學(xué)科視野編撰，旨在打通“文學(xué)寫作”與“應(yīng)用寫作”、整合教育理念與寫作訓(xùn)練、真正實現(xiàn)“可教”“可學(xué)”的寫作教材。教材分為“文學(xué)寫作篇”與“應(yīng)用寫作篇”兩冊。本冊共分五章，選取了日常生活中使用最為廣泛的幾種應(yīng)用文體，包括“公務(wù)文書”“事務(wù)文書”“商務(wù)文書”“策劃文案”“學(xué)業(yè)論文”以及附錄“申論”。教材主要特色有：一方面，嚴(yán)格遵循各個文體的“文體規(guī)范”，體現(xiàn)應(yīng)用寫作“帶著鐐銬跳舞”的特征；另一方面，應(yīng)用寫作同樣可以滲透“創(chuàng)意性”，貫徹創(chuàng)意寫作“對象化思維”，即“創(chuàng)意寫作是交流、溝通”的理念。文體的規(guī)范化寫作是手段而不是目的；寫作的對象不是筆下的文字，而是始終以不在場的方式在場的“讀者”，人，具體到某些文體，這些人可能就是“客戶”“領(lǐng)導(dǎo)”或“公眾”；應(yīng)用寫作在本質(zhì)上不是“文字與文字的交流”，而是“人與人的交道”。各章均包括“文體界說”“文體特征”“寫作要點”“寫作訓(xùn)練”和“延展閱讀”五個環(huán)節(jié)?！把诱归喿x”環(huán)節(jié)提供了豐富的補(bǔ)充資料、具有可操作性的訓(xùn)練方案，以加深對相關(guān)章節(jié)的理解。

葛紅兵 許道軍主編 ·語言文字 ·12.3萬字

漢語“破”類動詞的概念變異：歷時語義學(xué)視角
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漢語“破”類動詞的概念變異：歷時語義學(xué)視角

本書以歷時原型語義學(xué)為研究框架，探索漢語“破”類動詞的歷時概念變異。歷時原型語義學(xué)整合了原型理論、歷時語義學(xué)以及詞匯范疇化，基于原型概念結(jié)構(gòu)從外延和內(nèi)涵兩個層面探討詞匯的歷時概念變異?！捌啤鳖悇釉~是表征分離狀態(tài)變化事件，即物體由完整狀態(tài)進(jìn)入不完整狀態(tài)的詞匯范疇。既往研究基于不同理論視角從共時層面論述了“破”類動詞的句法和概念結(jié)構(gòu)，但是對該類動詞的概念邊界仍存在爭議?；跉v時原型語義學(xué)，本書將“破”類動詞的概念結(jié)構(gòu)研究由共時層面擴(kuò)展到歷時層面、由句法層面擴(kuò)展到多維概念層面，旨在揭示這類詞匯范疇的概念變異路徑及深層認(rèn)知機(jī)制。

杜靜 ·語言文字 ·8.6萬字

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