运气差的人怎么破霉运

本卷收錄周祖謨先生專著兩種：《漢語詞匯講稿》和《漢語拼音字母學習法》。《漢語詞匯講稿》原名《漢語詞匯講話》，20世紀50年代，周祖謨先生為北京大學中文系學生開設漢語詞匯學課程，本書即由當時講義整理而成。人民教育出版社1959年出版，2004年天津古籍出版社《名師講義：周祖謨文字音韻訓詁講義》收錄，系根據(jù)周先生晚年修訂本排印。《漢語拼音字母學習法》主要講解漢語拼音字母的發(fā)音和學習、運用拼音的方法。人民教育出版社1958年出版，1994年語文出版社出版修訂本。兩書都是深入淺出的入門讀物。本次我們將其重新排印和編校，合并作為《周祖謨文集》（第九卷）出版。《漢語詞匯講稿》以天津古籍出版社本為底本；《漢語拼音字母學習法》以語文出版社本為底本。訂正了原書由錄排造成的訛誤，編制了《主要術語、人名、論著索引》。

·11.5萬字

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學術論文寫作

《學術論文寫作》詳細介紹了學術論文寫作的基礎知識、一般規(guī)律和寫作技法。本書全面系統(tǒng)、資料翔實、文理滲透、具體使用。適合大學高年級學生、研究者和論文指導教師作為寫作指南或參考書。

·16.4萬字

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對外漢語語用教學研究

通過語用教學培養(yǎng)學習者的語用能力是第二語言教學過程中不能回避的問題。漢語的特點決定了語用教學在漢語作為第二語言教學中的地位尤為重要，語用教學應該在漢語教學的過程中得到充分的貫徹。本書以語用學理論、第二語言習得理論和語際語語用學理論為基礎，通過系統(tǒng)的分析，描述出了對外漢語語用教學內容的基本框架，通過精心設計的調查和語用教學實驗對漢語語用教學的必要性和可行性進行了考察論證，并在實踐的基礎上，從理論的高度探討了語用習得的規(guī)律和過程、語用教學模式，以及語用教學時教材編寫的要求等。

·15.9萬字

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人類語言的故事

為什么大多數(shù)語言都管媽媽叫“mama”？一本書滿足你對人類語言的全部好奇！聚焦20大語言，為語言愛好者打造！語言學家加斯頓·多倫在書中逐一探索全球20大語言，包括漢語、英語、斯瓦希里語、波斯語、越南語等。他以獨特的視角，精心搭配66幅插圖，旁征博引、風趣幽默地為大家展現(xiàn)了人類語言的妙趣，專為語言愛好者打造！翻開本書，滿足你對人類語言的全部好奇！

·18.1萬字

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口譯思維中的概念框架構建障礙

本書為口譯認知加工實證研究，考察對象是以漢語母語的口譯學員概念化經(jīng)驗表征，通過理論推導與數(shù)據(jù)建模，深度解析口譯思維加工中概念框架構建障礙的表征方式與運作機理，研究結果有助于加深對口譯學員認知能力影響維度的認識，提高口譯思維加工的效率。讀者對象為翻譯工作者、語言與認知研究人員、人工智能翻譯研發(fā)人員、專業(yè)教師以及對翻譯理論與實踐感興趣的相關人士。

·21.4萬字

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茅坤《唐宋八大家文抄》與明末賡續(xù)本考錄

本書對茅坤《唐宋八大家文抄》及明末出現(xiàn)的9種賡續(xù)本做了全面而系統(tǒng)的考辨與綜錄，簡稱“考錄”。考錄以選本為單元，以時代為先后，以文獻為中心，涵蓋編者生平、成書及刊刻緣起、版本異同、體例特征、選文規(guī)模和宗旨、評點特色、八家座次、序跋選錄八個方面，尤其留心于同一種選本的不同版本之間的版本關系及其優(yōu)劣異同，并插入30幅原版彩色書影作為佐證，庶收圖文并茂之效。

·13.8萬字

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文獻語言學（第十七輯）

《文獻語言學》為學術集刊，每年兩輯。主要欄目有：經(jīng)典重刊、原創(chuàng)報道、學術綜述、爭鳴書評、青年論壇。本刊著重刊發(fā)原創(chuàng)性研究作品，主要包括文獻語言學理論與方法、漢字與漢字史、訓詁與詞匯史、音韻與語音史、語法與語法史、方俗語與方言史、語文與語言學史等研究領域的最新成果。也刊登學術熱點與重點的研究綜述、有重要影響的學術著作的書評、重要論題的純學術爭鳴或商榷性文章，并刊布具有重要學術價值的文獻語言學研究資料。本刊更強調扶持年輕學者。

·25.9萬字

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一名之立　旬月踟躕：嚴復譯詞研究

本書從何為“譯詞”起筆，繼之評述嚴復譯詞創(chuàng)制的方法及其得失，其后數(shù)章的討論廣泛涉及嚴復翻譯的環(huán)境資源、文體革新、社會反應以及若干不為人知的工作。既有譯詞創(chuàng)制的理論總結，又有新史料的發(fā)掘和考證。譯詞研究需將視野擴展至東亞近代語言接觸、詞匯環(huán)流及民族國家國語建構的整個歷史進程中。這是本書一以貫之并努力踐行的研究理念。

·23.9萬字

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漢字文化教育與課程開發(fā)體系研究

本書以漢字為坐標原點,以文化為橫軸,以教育為縱軸,從課程開發(fā)的角度研究并構建了漢字文化教育與課程開發(fā)體系。第一部分從整體上研究了漢字、文化、教育、課程開發(fā)的內涵、特征及邏輯關系。第二部分從識字、寫字、解字、對聯(lián)、燈謎、書法、篆刻、漢字藝術設計等視角研究了漢字文化所呈現(xiàn)的不同樣式,從人格修養(yǎng)、文化知識學習、審美情趣培養(yǎng)等角度研究了其教育價值,從課程性質、課程目標、課程內容、教材、教法等角度研究了其課程開發(fā)方式。

·19.5萬字

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勵耘語言學刊（2022年第1輯）

《勵耘語言學刊》2022年第1輯（總第36輯），為北京師范大學文學院主辦的學術半年刊，是中文社會科學引文索引（CSSCI）來源集刊。本輯收論文凡20篇，分為5個欄目，分別為“章黃學術”“文字學研究”“音韻和方言研究”“訓詁和詞匯研究”“語法研究”，所涉及的學術范圍，既有傳統(tǒng)語言學，又有現(xiàn)代語言學。

·20萬字

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清末民初北京話語詞匯釋

清末民初，北京出現(xiàn)了許多白話報紙，上面的新聞、評論、小說、散文很多都是用當時的北京口語寫成的。里面的北京話詞匯一些現(xiàn)在消失了，例如“老齋：對世事一竅不通的人。”一些和現(xiàn)在的意思不一樣，例如“馬上：現(xiàn)在。”還有一些屬于旗人用語，例如“奶奶：旗人對母親的稱呼。”我們閱讀了幾千萬字的白話資料，從中選出幾千個現(xiàn)代人已經(jīng)不能理解的語詞，做出解釋，對于早期北京話詞匯研究有重要的參考價值，對于詞匯的歷時研究也有一定的借鑒作用。

·4.1萬字

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英漢社會話語中的隱喻比較研究：以政治演說為例

本書以概念隱喻理論為分析框架，采用定量和定性相結合的研究方法，并基于CMA分析法（即語境分析、隱喻識別、隱喻分類和隱喻闡釋）對英漢社會話語中的概念隱喻進行比較研究。本書重點研討了以下內容：1)英漢概念隱喻的普遍性特征；2)英漢抽象概念通過隱喻構建和實現(xiàn)的問題；3)英漢隱喻的概念結構；4)以概念隱喻為分析框架，系統(tǒng)比較英漢隱喻概念的差異性，并從語言體驗視角闡釋其因素。

·5.5萬字

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漢代經(jīng)學與文論

兩漢是經(jīng)學昌明與極盛時代，因此探討漢代經(jīng)學與其他學術門類包括文學的關系，漸漸成為交叉研究的熱點。本書主要從以下幾個方面闡釋了經(jīng)學與文論的關系：第一，在前經(jīng)學時代和漢代的比較視野中論析漢代經(jīng)學與文論的文化場域和話語規(guī)則。第二，論述文論空間里的漢代經(jīng)學書寫，探討“五經(jīng)”文本在漢代授受、流傳、整理、研究活動中所包孕的文學思想。第三，分析經(jīng)學視野中的漢代文論敘述，即依經(jīng)立義圣化言說方式和意義建構方式下的漢代騷評、史論和賦論。第四，以《毛詩序》之尊廢的學術演進和《詩大序》之風喻與詩教傳統(tǒng)為例，闡述漢代經(jīng)學與文論的賡續(xù)影響。最后，揭示漢代經(jīng)學與文論的意義生成規(guī)則——依經(jīng)立義在中國當代文論建設中的方法論意義。

·29.2萬字

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回鶻文契約文字結構與年代研究：于闐采花

本著作由兩部分組成：驗證篇與普查試點篇。在驗證篇中，作者找了十件確屬蒙元時代的回鶻文契約文書，揭示出這樣一種文字現(xiàn)象，即：td、sz的交替與不交替并存，s？、qγ、ny的加點與不加點并存，并且不交替、不加點現(xiàn)象多于交替、加點現(xiàn)象。因是對既有發(fā)現(xiàn)和觀點的驗證，所以稱為“驗證篇”。在普查試點篇里，作者先是從十五件蒙元時代的回鶻文契約文書中，找出了條件式附加成分的規(guī)律性現(xiàn)象，即：全形與縮略形并存，并且全形多于縮略形。之后，就此問題對山田信夫著作中年代不清楚，或者紀年不能與公元紀年對應的文書進行了普查。普查結果證明：這批文書中的條件式附加成分現(xiàn)象與蒙元時代文書中的情況驚人地相似。

·9.4萬字

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中日橋漢語(準中級上)

本教材為北京大學漢語教育學院和日本立命館大學孔子學院聯(lián)合編寫的漢語教材。這是一套嚴格意義上的國別化漢語教材，編寫中充分考慮到日本人士學習漢語的具體情況，從漢日語言的特點出發(fā)進行有針對性的講解，發(fā)揮日本人士的優(yōu)勢，利用日語的特點進行教學，并編制相關的練習。本套教材共分初級上下、準中級上下、中級上下，計6冊。準初級上共12課，講授漢語基本句型和基礎語法，由口語逐步過渡到書面語。通過本部分的學習，學習者可以用較標準的漢語進行簡單的日常溝通交流，為進一步學習打下良好的基礎。

·2.3萬字

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文勇的新托福寫作手稿（第三版）

《文勇的新托福寫作手稿（第三版）》全書分為六章和一個附錄，第一章是對寫作的一個整體概述，后面五章是針對托福寫作學習過程中的五個階段進行討論。在每一部分中還提供了大量的新托福實戰(zhàn)技巧和題目分類，并且還對大家如何在現(xiàn)有文章的基礎上進行一些必要的改良和提升進行了指導。附錄是專門針對文書寫作中的“個人陳述”部分的討論。此次改版的幾個重點變化如下：1.補充了一些范例。由于第二版中的范例選取的真題年代較為久遠，因此這次改版補充的范例基本上都是選自近兩年的托福考試真題。2.對方法論與對應范例的排版進行了完善。對第二版內容中存在的個別不足之處，本次改版進行了調整與修改。3.修改了部分語言錯誤及標點錯誤。我們的編輯團隊也一直在進步，努力把錯誤率降到最低，以呈現(xiàn)給同學們更好、更完善的一個新版本。

·17.2萬字

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中韓學術期刊評價比較研究

從16世紀到至今，學術期刊不斷摸索著走向“本土”、走向“國際”，即走向真正意義上為學術的期刊，成為學術的主流。同屬亞細亞文化圈的中韓兩國，針對學術期刊的特殊功能和定位，對其發(fā)展態(tài)勢進行評估，對于中韓學術期刊和學術研究的長遠發(fā)展至關重要。遺憾的是有關中韓學術期刊的比較研究極為鮮見。基于這種現(xiàn)狀，本研究以比較理論為指導，堅持原典實證的原則，勾勒出中韓兩國學術期刊評價的整體輪廓。對中韓學術期刊評價的比較，不僅探求兩國學術間的事實聯(lián)系，更重要的是用平行比較的方法尋求兩國間內在的價值聯(lián)系。這是研究的重心所在，也是力圖創(chuàng)新之所在。

·12.6萬字

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清華語言能力等級標準：漢語作為第二語言

《清華語言能力等級標準——漢語作為第二語言》代表了經(jīng)過持續(xù)研究而建立的清華漢語能力等級標準。該標準由清華大學中文國際教育研究所研制，研究所成立于2017年5月，隸屬于清華大學未來教育與評價研究院，現(xiàn)任所長為李曼麗教授。

·3.3萬字

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文獻語言學（第十六輯）

《文獻語言學》為學術集刊，每年兩輯。主要欄目有：經(jīng)典重刊、原創(chuàng)報道、學術綜述、爭鳴書評、青年論壇。本刊著重刊發(fā)原創(chuàng)性研究作品，主要包括文獻語言學理論與方法、漢字與漢字史、訓詁與詞匯史、音韻與語音史、語法與語法史、方俗語與方言史、語文與語言學史等研究領域的新近成果。也刊登學術熱點與重點的研究綜述、有重要影響的學術著作的書評、重要論題的純學術爭鳴或商榷性文章，并刊布具有重要學術價值的文獻語言學研究資料。本刊更強調扶持年輕學者。

·23.4萬字

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片丁納西語動詞研究

納西語屬于分析型語言，虛詞和語序是主要的語法表達手段，動詞是句子結構的核心。從句法上看，動詞的性質和特有的功能對其所在的句法結構起制約作用，并制約了與其相關的其他語義成分。本書主要以納西語動詞為研究對象，借鑒語言類型學的理論和方法，綜合運用描寫語言學、歷史語言學等相關學科的理論知識，在翔實的語料基礎上對納西語動詞的形態(tài)句法結構和語法意義進行系統(tǒng)、詳細的描寫和分析。

·7.6萬字

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漢語詞匯講稿 漢語拼音字母學習法（周祖謨文集·第九卷）