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文明的邏輯:人類(lèi)與風(fēng)險(xiǎn)的博弈(全2冊(cè))
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用經(jīng)濟(jì)學(xué)視角解釋社會(huì)進(jìn)化,用風(fēng)險(xiǎn)與博弈重新理解人類(lèi)文明。一部具有宏大視野和學(xué)術(shù)突破性的著作。迷信、婚姻、家庭、宗族、商業(yè)、金融……為何生產(chǎn)率不能完全解釋文明進(jìn)化邏輯?如何衡量文明是進(jìn)步還是倒退?如何正確理解我們當(dāng)下面臨的一些社會(huì)現(xiàn)象?……生產(chǎn)率和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)力是判斷人類(lèi)進(jìn)步的兩個(gè)關(guān)鍵維度,前者解決正常情況下的生活,而后者決定非常條件下的生存。在《文明的邏輯》一書(shū)中,作者以“人類(lèi)與風(fēng)險(xiǎn)的博弈”歷程為線索,使用數(shù)據(jù)量化分析和文獻(xiàn)研究分析,通過(guò)人們所熟悉的創(chuàng)新、商業(yè)、金融等現(xiàn)象與歷史,用翔實(shí)的數(shù)據(jù)與資料分析探討文明演進(jìn)背后的內(nèi)在邏輯,創(chuàng)新性地提出衡量文明的新標(biāo)尺——“風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)力”(即應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力),以此來(lái)幫助我們更完整地解讀人類(lèi)文明化進(jìn)程,為認(rèn)識(shí)、發(fā)展人類(lèi)社會(huì)文明提供獨(dú)特視角。

陳志武 ·社會(huì)學(xué) ·47萬(wàn)字

中國(guó)道路與人口老齡化
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21世紀(jì)是人口老齡化的時(shí)代。目前,世界上所有發(fā)達(dá)國(guó)家都已經(jīng)進(jìn)入老齡社會(huì),許多發(fā)展中國(guó)家正在或即將進(jìn)入老齡社會(huì)。1999年,中國(guó)也進(jìn)入了老齡社會(huì),是較早進(jìn)入老齡社會(huì)的發(fā)展中國(guó)家之一。中國(guó)是世界上老年人口最多的國(guó)家,占全球老年人口總量的五分之一,中國(guó)的人口老齡化不僅是中國(guó)自身的問(wèn)題,而且關(guān)系到全球人口老齡化的進(jìn)程,備受世界關(guān)注。為了深入研究中國(guó)人口老齡化問(wèn)題并分析相應(yīng)對(duì)策,厲以寧先生將2018年中國(guó)道路叢書(shū)的主題定為“中國(guó)道路與人口老齡化”。厲以寧先生在主題文章中分析認(rèn)為,應(yīng)對(duì)人口老齡化的主要對(duì)策之一,是依靠新人口紅利,即創(chuàng)新。全書(shū)擬分為理論和實(shí)踐兩部分。作者們的切入角度包括:老年人的學(xué)習(xí)、健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、老年人作為社會(huì)資本、老年人的財(cái)富管理、農(nóng)村人口的老齡化與鄉(xiāng)村振興、英國(guó)鄉(xiāng)村養(yǎng)老項(xiàng)目對(duì)中國(guó)的借鑒意義、養(yǎng)老金管理與資本市場(chǎng)發(fā)展、以土地養(yǎng)老的農(nóng)村養(yǎng)老模式探索、如何應(yīng)對(duì)養(yǎng)老金的赤字與虧空問(wèn)題、首都四種養(yǎng)老模式比較分析、一二線城市與三四線城市養(yǎng)老模式對(duì)比分析、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合模式分析、人口老齡化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口老齡化與中國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、老年人的資源紅利,等等。

厲以寧主編 ·人類(lèi)學(xué) ·24.8萬(wàn)字

全球教育評(píng)價(jià)研究報(bào)告(No.1)
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“兩個(gè)大局”交互連接與影響所帶來(lái)的諸多挑戰(zhàn)和不確定性,是深層次的不同價(jià)值體系的系統(tǒng)性碰撞和戰(zhàn)略性博弈所產(chǎn)生的。而教育是應(yīng)對(duì)諸多挑戰(zhàn)和不確定性的關(guān)鍵手段,是促進(jìn)人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步義不容辭的使命和責(zé)任,是促進(jìn)世界色彩紛呈的文明、價(jià)值觀相互對(duì)話、理解和融合的不可忽視的重要力量。面對(duì)世界的動(dòng)蕩、危機(jī)和變革,我們必須站在人類(lèi)命運(yùn)共同體的立場(chǎng)上,重新界定教育這一人類(lèi)共同利益,重新審視當(dāng)前教育發(fā)展的格局,重塑肩負(fù)共創(chuàng)世界美好未來(lái)的教育。面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史關(guān)鍵時(shí)期,我們更要加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性支撐。基于此,我們需要深度思考:什么樣的教育才具有人類(lèi)命運(yùn)共同體所需要的樣態(tài)?如何推動(dòng)這樣的教育得以落實(shí)?如何判斷我們正在實(shí)踐這樣的教育,或是否真正地培養(yǎng)了我們需要的人才及達(dá)成了這樣的教育?而教育評(píng)價(jià)的探索、創(chuàng)新、改革與實(shí)踐,無(wú)疑是這些問(wèn)題得以解答的必要行動(dòng),是開(kāi)創(chuàng)未來(lái),提供最佳可能的重要工具。《教育評(píng)價(jià)研究》以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神,堅(jiān)持“評(píng)價(jià)育人,美好未來(lái)”的發(fā)展理念,立足我國(guó)教育評(píng)價(jià)發(fā)展實(shí)際,緊跟世界教育評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì),研究和探討我國(guó)教育評(píng)價(jià)的理論體系、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和典型案例,為我國(guó)乃至世界教育評(píng)價(jià)事業(yè)提供智力支撐和智庫(kù)支持,將其打造成國(guó)內(nèi)外教育評(píng)價(jià)研究平臺(tái)、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、成果展示平臺(tái)。主要內(nèi)容立足加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展,圍繞“五大主體”“四個(gè)評(píng)價(jià)”,對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育評(píng)價(jià)的理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、問(wèn)題解決、案例推廣、國(guó)際交流等方面開(kāi)展深入研究,旨在聚價(jià)值共識(shí)、彰顯中國(guó)智慧、促進(jìn)人的全面發(fā)展。

劉云生主編 ·教育 ·32.4萬(wàn)字

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