愤怒的小鸟经典版旧版

這是一本探討美育教育的重要性和實施方法的作品集。通過對美育的定義、內涵和特點的闡述，以及對一些美育教育實踐的介紹和分析，本書提出了加強美育教育的創新、提高美育教育的質量、拓展美育教育的方式等未來美育的發展方向和展望。本書首先介紹了美育的定義和內涵，指出美育不僅是一種藝術教育，更是一種全方位的教育。美育的目標是培養學生的審美素養、創新能力和人文精神，通過藝術教育、文化傳承和社會實踐等多種途徑實現。本書還結合實踐列舉了一些優秀的美育實踐課程，讓讀者既可以深入學習如何進行美育學習，還可以參考實際案例來實踐美育教育。本書適用于學校藝術類專業教師、社會美育機構教師、藝術公共教育工作者及社會美術愛好者。

·9.9萬字

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修辭與模糊語言研究

該書在修辭方面主要研究同義修辭。探討了現代漢語同義修辭學科體系的建構，語言錘煉的標準與方法，分別探討了語音、詞匯和句式的錘煉藝術。在模糊語言方面分別建構了模糊語言學、模糊語義學和模糊修辭學的學科體系，探討了模糊語言的研究方法以及模糊詞語的釋義方法，分別揭示了語音、語義和語法的模糊性現象，研究了模糊語言的應用價值。該書具有“語料的豐富性，理論的指導性，方法的科學性，學科的交叉性，學術的創新性和成果的實用性”等方面的特色。

·34.7萬字

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孟德斯鳩文集（第2卷）：論法的精神（下）

《孟德斯鳩文集》第二卷收錄《論法的精神》下冊，該書是18世紀上半葉杰出的啟蒙思想家，近代資產階級政治與法理學思想體系的主要奠基人，近代歷史學派的創始人之一孟德斯鳩（C·L·Montesquieu，1689-1755）的最主要著作。被稱為"是亞里士多德以后第一本綜合性的政治學著作；是到他的時代為止的最進步的政治理論書"。該書所倡導的法制、政治自由和權力分立是對神學和封建專制的有力抨擊，成為此后資產階級大革命的政治綱領。特別是為孟氏所第一次正式提出的分權與制衡理論，對近代以來的資產階級政治實踐和政治思想產生了直接而深遠的影響。經過法、美資產階級革命的實踐，已經成為資產階級國家構建民主制度和政權體制的組織原則。孟氏所集中討論的不是具體的法律規范本身，而是法的精神，即法律符合人類理性的必然性和規律性。所以，孟氏把法律置于決定地位，認為只有法律才能保障人民的自由權利，而專制則是對人性的蔑視和對自由的踐踏。他進而深入探討了自由賴以存在的體制條件，并借此找到恢復自由的基本手段──三權分立，以權力制約權力，防止權力濫用。主張憲法統率下權力分立與制衡的政治制度。使法律、自由與憲法結合起來，奠定了憲政理論的基本框架，這也是孟氏對政治理論最杰出的貢獻。

·30.9萬字

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英語主位化評述結構的功能語言學研究

該書系統地梳理了相關理論，厘清了相關理論的適用范圍，指出現有理論的不足并從理論研究的角度建構了“可擴展的評價理論模型”(EAT)，揭示了詞匯評價與結構評價的差異，解決了前人研究中將詞匯和結構分離的研究模式問題。并采用不同視角來研究英語詞匯語法的評價功能，在新的理論框架下對主位化評述結構的評價功能進行細致研究，并歸納了英語主位化評述結構評價功能的特點，同時詳細描述了主位化評述結構的評價功能在語篇中的實現并對其動因進行了合理的解釋。

·10.8萬字

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中國新材料產業發展報告（2020）

本書是中國新材料產業發展年度系列報告的第16部。本期報告從國內外新材料產業競爭態勢起筆，結合當前國家的大政方針，高屋建瓴地闡述新時期我國新材料產業發展的戰略愿景；從重大公共衛生安全保障材料、先進基礎材料、前沿新材料、關鍵戰略新材料、“新基建”新材料支撐體系幾個方面，分別介紹各領域新材料產業的發展態勢、存在問題與解決方案。報告的編寫人員都是來自材料科技和產業界第一線的專家、學者和產業界人士。通過報告內容，讀者可以對我國當前新材料重點產業的現狀和特點、關鍵技術、主要問題以及對策和建議有較全面的了解和掌握。本書可為從事新材料研發、產業化發展的科技工作者、產業界人士及其他人員提供參考。

·34萬字

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階層與地域：我國社會醫療保險制度的多元碎片化與整合研究

本書基于階層和地域兩個維度對基本醫療保險制度的多元碎片化現象以及如何實現制度整合進行了深入的研究，全書共分為九個章節。首先，辨析“醫療保險碎片化”及“醫療保險整合”的概念與內涵。其次，指出我國醫療保險制度體系具有“階層碎片化”與“地域碎片化”的特征，提出制度整合應以“去階層碎片化”和“去地域碎片化”為政策目標。再次，對地方整合方案進行類型學劃分，發現部分方案存在使制度走向“再碎片化”的隱患。復次，選取業已實現醫療保險制度整合的典型國家和地區，研究整合經驗和制度發展規律。最后，提出基于家庭聯保的“有差別的統一”整合模式。本書主要面向社會保障或醫療保險相關領域的理論研究人員及實務工作者，或對醫療保險感興趣的讀者。

·18.5萬字

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你離哈佛并不遠

本書內容：1、本書以培育學生學習的熱情為出發點，讓每一個孩子都能得到最合適的教育、都能得到最恰當的引導，激勵他們推動社會進步為使命。2、本書首創了最接近世界頂尖大學錄取學生要求的人才評價體系，為孩子指明了在學習和生活中應努力的方向和目標。3、本書在明確學生的學術技能、興趣愛好和性格特點的基礎之上，幫助學生以最充分的準備進入最適合他們的學府。4、本書不僅是為了有的放矢，科學的指導中國學生申請美國大學，更是為了把學生的準備和申請工作從被動的單向滿足校方要求，變成主動的自我提升和自我教育。

·12.3萬字

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認知術語學概論

本書國內第一部以認知術語學作為專題研究的專著。這本專著嘗試從認知術語學的核心術語切入，結合國外與國內對認知術語學的科研成果，描述其理論架構與主體內容，同時對傳統術語學和認知術語學從多方面做立體剖析和差異對比研究，進而提出了以認知術語學為導向的有關術語研究的全新觀點體系。

·17.9萬字

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西方新聞學名著導讀

本書以導讀的形式“重訪”了西方新聞學領域的20余部經典著作，呈現了西方新聞學的發展歷史和演變過程。每篇導讀兼具“解讀”與“評析”，可以幫助讀者加深對名著的理解，并做到觸類旁通，探索新的理論資源和分析視角，帶來新的研究想象力。

·24.4萬字

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國外消防救援體制與體系研究

本書從消防救援體制和體系發展的歷程、消防救援部門組織體系、應急救援力量體系、監督管理體系、消防救援指揮體系、應急通信保障體系、法制保障體系、社會消防安全管理以及消防安全教育等方面，重點對英國、德國、芬蘭、俄羅斯、美國、加拿大、澳大利亞、新加坡、日本、韓國等國家的相關做法進行介紹，同時跟國內情況進行對比，以便尋找差距、借鑒經驗、補齊短板。通過認真學習和借鑒發達國家和地區消防體制體系及其運行機制、消防力量配置、消防指揮和通信保障體系以及相應的法制保障等先進經驗，結合我國實際，開拓創新，消化吸收，為我所用，積極探索我國消防體制改革和發展的有效途徑，以期為我國消防應急管理體系和能力現代化建設提供寶貴借鑒，推動我國消防救援工作全面進入高質量發展軌道。

·18.1萬字

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社會工作實務：過程、方法和技巧

社會工作的發展在國內方興未艾，作為一門以“能力建設為本”和以“問題解決為取向”的學科，社會工作更加強調具體實踐過程中程序、方法和技巧的運用。為此，本書主要分三個模塊來展開敘述。第一個模塊展示了社會工作實務程序，包括一般過程模式和專業關系的建立；第二個模塊比較深入地闡述了社會工作的主要方法，包括個案工作方法、團體工作方法、社區工作方法以及個案管理方法；第三個模塊重點介紹海外社會工作實務領域中比較盛行的心理劇與繪畫投射技術。

·17.9萬字

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鑲嵌：社會網與經濟行動（增訂本）（新社會學文叢）

本書共收錄格蘭諾維特六篇代表性論文，向國內讀者介紹社會關系網絡與經濟行動間的關系，也就是新經濟社會學和關系管理學的一些主要理論概念。格蘭諾維特倡導的新經濟社會學在20世紀80年代后成為社會學界的顯學，該學派試圖將社會結構以及人的非理性因素如信任、情感等帶入經濟分析之中，開啟了社會分析與以自利動機、理性選擇為前提的經濟分析之間的對話。

·16.3萬字

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新中國人口生育制度變遷

本書將新中國以來的人口生育制度劃分為四個階段：初步探索階段、謹慎推進階段、嚴格控制階段、逐步放松階段。對每一個階段的人口生育制度內容、制度特點、制度產生的經濟社會背景及其人口條件、制度作用和人口變動效應都進行了深入的分析和評估，對中國當前的人口生育政策和生育管理服務制度進行了重點分析和討論，并對未來中國人口生育制度的變化發展趨勢和方向進行了展望和建議。書中也對涉及人口生育制度變遷的若干理論問題進行了討論。

·20.9萬字

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決策的藝術

人們在現實中如何決策，與他們本應該如何決策，兩者之間是有差距的。包括我們三位作者在內的研究者半個世紀以來的研究成果表明，這一差距普遍存在。我們寫作本書，正是為了填補這一差距。我們提煉決策研究的精華，結合經驗和常識，并簡明地呈現給大家，期望能幫你在各項選擇中都做出更明智的決策，實現目標，節約寶貴的時間和金錢，避免盲目、焦慮和懊悔。簡單地講，我們希望更好的決策給你帶來更高的生活品質。

·10.4萬字

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教育數字化轉型與未來學校建設

本書旨在探索教育數字化轉型背景下，如何借助信息技術建設未來學校，以適應未來人才培養的需求。基于深度的政策解讀、扎實的實踐調研和豐富的案例分析，本書主要從6個維度探索和構建了未來學校建設體系：一是信息技術與未來學校建設，在探討信息技術對未來學校建設的作用和應用趨勢的基礎上，介紹了世界各國（地區）的教育轉型規劃，分析了未來學校建設的創新案例與可行路徑；二是信息時代的學習轉型，從信息時代帶來的學習挑戰和機遇出發，圍繞學習制度設計、學習內容重建、學習場景創新和教育評價轉型等方面展開了深入的分析；三是未來學校的教師，重點探討了未來教師應具備的專業能力、數字素養和數字化教學素養，以及未來學校教師專業發展體系的建設；四是未來學校的數字化空間體系，重點探討了未來學校在學習環境設計上的思路框架、核心設備和技術，并介紹了學習空間改造的典型案例；五是未來學校的數字化治理體系，從未來學校治理面臨的挑戰出發，闡述了具有關鍵作用的應對措施，包括學習型組織的構建和治理體系的數字化實施；六是未來學校的規劃和設計，不僅提供了方法論層次的視角，而且提出了具有實操性的建設內容和實施策略，并以一所成功辦學的學校為例介紹了未來學校規化和設計所面臨的挑戰和實踐經驗。本書適合對教育數字化轉型和未來學校建設感興趣的教育研究者、教育管理者、一線教師，以及學校建筑設計、信息技術網絡建設、教育技術產品開發等相關領域的從業者閱讀。

·16.3萬字

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中國哲學社會科學“走出去”研究

中國哲學社會科學“走出去”是中國文化"走出去"的一個重要部分。近年來，學界對這一話題討論熱烈。發表文章的數量不斷上升，涉及的內容不斷擴大，研究的深度也在不斷加強。本書為讀者提供一個該領域研究現狀的大體輪廓，以便讀者進一步展開研究。本書主要分四個部分：中國哲學社會科學“走出去”綜合研究、中國學者哲學社會科學研究的國際發表及其影響研究、中國哲學社會科學學術平臺“走出去”研究、中國哲學社會科學走出去的語言問題。

·28.2萬字

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為國選士：老北大入學試題（1917—1948）

二十世紀上半葉，新舊思想與力量此消彼長，世界云波詭譎，北京大學匯聚了大部分具有全國影響力的知識精英，是萬眾矚目的中心。出什么樣的題目來考選新生，頗能反映北大學人的立場、志趣及對國際的認知。1919年預科作文題：學問當以實驗為基礎說。1924年預科國文題：“研究國故”和“保存國粹”，是不是同樣的事情？試把各人自己觀察所得寫出來。1925年預科歷史題：我國關稅失自主之權，國幾等于滅亡，其故何在？其原動力起于何國？結于何種條約？……《為國選士》以年份為序，系統整理1917—1948年北京大學本科、預科和文、理、法等各門類招生入學試題。此外，本書特別收錄相關歷史圖片資料與師友名篇，忠實呈現當時招生情形與校園記憶。

·14.2萬字

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新時代高校產教融合人才培養模式研究

《新時代高校產教融合人才培養模式研究》一書，以產教融合為主線，以人才培養為中心，就高校人才培養模式進行了詳細探討。本書總計七章，第一章對產教融合人才培養模式的基本概念、基本理論進行了論述；第二章認真梳理了國內高校產教融合人才培養的現狀，對存在的問題進行了分析；第三章對美國、德國、日本、英國、法國、澳大利亞、加拿大等西方國家的產教融合人才培養模式的經驗做了總結；第四章圍繞“一個導向”“三個主體”“五個體系”“三個保障”（“1353”）的研究思路，提出了高校產教融合人才培養的原則和實施框架；第五章對高校產教融合人才培養的平臺建設、資源建設、質量保障等路徑做了探索；第六章詳細論述了國家層面、地方政府層面、行業企業層面、高校層面有關產教融合人才培養改革保障機制；第七章以重慶工商大學為例，對學校人才培養目標、學科協調發展、科研平臺轉型、人才培養方案改革和教學范式創新等方面的體制機制、具體舉措、取得的成效做了較為詳細的總結。總之，本書的內容緊貼新時代黨和國家對人才培養的新要求，以學生實踐創新能力培養為導向，把學生作為產教融合的主體，對高校產教融合人才培養模式進行了一定程度的創新和探索，為高校人才培養探索了新的思路和視角。

·15.3萬字

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中國家庭抗逆力：基于罕見病兒童家庭系統的研究

本書在系統梳理國內外有關家庭抗逆力研究的基礎上，分析了不同罕見病兒童家庭的風險因素和保護要素，總結出影響中國家庭抗逆力的三大系統和多個因子，歸納出五種不同的家庭類型。中國家庭抗逆力的主要動力來自家庭內部精英人物和家庭本身的組織結構、行為方式等的調整；主要阻礙除了個體人格特質、家庭結構與關系之外，還有資源和制度的制約。本書建構了罕見病家庭抗逆力模型，提出了增強中國家庭抗逆力的政策選擇和社會工作服務模式。

·22.4萬字

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美洲印第安人的圖畫文字（全兩卷）

全書以印第安人圖畫文字為主線對美國本土印第安人文化的一次詳盡梳理，話題幾乎涵蓋人類學所有領域的內容，比如生死命題、家庭生活、教育、戰爭、宗教、習俗、歷法等等。作為文化人類學的研究成果，馬勒里收集整理的圖畫文字首先是作為研究文化的透鏡和工具；事實上，馬勒里扎實的田野材料收集能力為此研究積累了大量豐富的圖畫文字實例，書中使用1300多幅圖畫文字和54幅整頁圖畫成為研究前文字與文字起源問題的珍貴一手資料。特別是在進入20世紀以后，書中調查過的圖畫文字遺跡遭到不同程度的毀壞，很多圖畫文字的資料已經無法尋得了，書中保存下來的近1400幅圖畫文字的價值也就益發彰顯，甚至可以毫不夸張地說，這本書為文字學、人類學、民族學、歷史學、藝術學等研究領域的研究提供了獨一無二的圖畫文字大觀。

·49.7萬字

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美育教學方法論