绍兴捕鱼机专卖店在哪里

《大學生創業能力培養及提升》的出版具有積極的理論意義和實踐意義。《大學生創業能力培養及提升》既對大學生創業教育與能力提升所涉及的概念和內涵進行全面思考。同時對于如何培養及提升提出了應遵循大學生創業階段的能力特征，因材施教的進行，對大學生創業流程及注意事項都進行詳細的闡釋，既有理論深度，又有實踐的指導性。

·17.5萬字

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智慧養老探索與實踐

本書共由十章組成，其中第一章介紹了智慧養老的概念、國內外常見模式、發展歷程、利弊和意義；第二、三章詳細論述了基于居家和養老院兩種主流養老模式的智慧養老的基礎條件、服務對象與內容；第四章從智慧養老服務系統自身的軟、硬件建設和通信支撐系統建設這三個方面，向讀者介紹了智慧養老服務系統搭建的基本情況；第五、六章從智慧養老管理的角度，分別介紹了智慧養老服務綜合管理平臺的運維以及在服務和管理過程中對老人隱私安全的保護；第七到九章給出了本書研究團隊在蘇州開展智慧養老實踐的案例，分別是蘇州“居家樂”虛擬養老院管理平臺運維和蘇州“梅巷”社區殘障人群生活保障系統設計；第十章作為總結，展望了智慧養老的未來。本書旨在通過闡述智慧養老的內容、需求、發展現狀，引出關于本書研究團隊對于智慧養老的探索研究，通過展示團隊在智慧養老實踐中的成果，試圖拋磚引玉，為讀者提供一個了解智慧養老的直觀窗口，吸引更多的研究者和從業者加入智慧養老領域。同時，可以幫助正在考慮家人或自身養老問題的讀者熟悉智慧養老的概念和方式。

·13.9萬字

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改革開放以來中國翻譯活動的社會運行研究

本書運用系統思維原理并結合數據統計分析、抽樣調查、文獻法、問卷調查與訪談等方法，以改革開放以來中國翻譯活動的社會運行為研究對象，部分環節以其他國家的方針、策略作參照，從服務于社會發展的角度對改革開放以來中國翻譯活動中存在的主要問題進行系統思考，揭示問題背后翻譯活動社會運行的不合理環節或因素，提出相應合理的、科學性的建議，并在理論上予以深度分析和闡釋。內容涵蓋翻譯的生產過程、翻譯出版機制、譯者的道德約束機制、翻譯人才培養和中國圖書“走出去”。

·19.5萬字

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中國出版人從業生態研究

出版人是精神文化產品的重要傳播者、生產者和傳承者，也是新聞出版產業創新發展的第一資源。近年來，新聞出版業“轉企改制”工作的深入推進和傳播科技的快速發展，使得出版人的從業生態面臨著制度變革與技術升級的雙重擠壓，這給當前的出版人帶來了前所未有的職業挑戰和精神壓力。本書對制度與技術轉型期的出版人從業生態現狀，“轉企改制”和新技術發展對出版人從業生態的影響，女性、青年和編外出版人等特殊群體從業生態現狀，以及近代、民國和抗戰等特殊歷史時期出版人從業生態的狀況等進行了系統研究。

·17.7萬字

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“一帶一路”智庫的國際化實踐：藍迪國際智庫報告·2017（上冊）

在中國政府和中國社會科學院建設新型智庫的大力支持下，藍迪國際智庫致力于打造整合資源的平臺和網絡，服務中央決策，支持中國企業，推動“一帶一路”偉大戰略的落實。本書總結了藍迪國際智庫在2015年所取得的工作成就。全書分為三章，分別介紹了藍迪國際智庫積極探索建設中國特色新型智庫的體制機制，整合資源建言獻策發揮智庫作用，以及推進國際合作，務實共建“一帶一路”取得的進展。目的是讓世界對中國有更深入的認識，以推動更廣泛的國際合作。

·11.8萬字

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兒童時間管理輔導手冊

本書是一本面向小學生家長閱讀的家庭教育圖書，作者以關注時下熱點—恐輔癥或陪讀焦慮為切入點，用在三所學校的工作經歷和十三年家庭教育研究的收獲，向家長們展示了最管用、最有趣的家庭教育輔導方案：通過轉變觀點、科學的親子教育方法緩解親子沖突，激發孩子的學習信心與熱情，幫助孩子實現從親子共學到獨立學習的轉變。

·12.6萬字

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國際漢學研究通訊（第二十七期）

本書分為文明傳播、文獻天地、漢學人物、馬可·波羅研究等專題，收錄了《從語言和知識體系的角度思考“國風文化”》《福開森的漢學評論生涯》《馬可·波羅文本的傳統》《唐代以前中國宮廷中的鶴》等文章。

·19.6萬字

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不忘初心幼教人生

本書收集了作者工作以來的經驗、論文、講座稿以及相關創作作品，展示了作者從教五十六年來個人成長的心路歷程。具體內容包括：讓童心在美的陶冶中騰飛——幼兒園美術特色班教學體會點滴、從節奏入手對幼兒進行早期音樂教育、大班幼兒和小學一年級學生執筆姿勢的現狀調查、學繪畫能使孩子更加聰明、搞好幼兒園與小學的銜接、觀念導向與幼兒素質教育等。

·18.8萬字

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組織行為學精要

本書是一部組織行為學知識讀本，力求從經典思想、前沿知識點、相關學科知識點等多元化視角立體呈現符合VUCA時代特征要求的組織行為學關鍵知識點體系。首先介紹了組織行為學中的重點基礎詞匯，幫助讀者建立學科基礎知識體系，然后基于“個體—群體—組織”的邏輯框架，分章節介紹各板塊專業詞匯，囊括了國內外組織行為學的基礎性概念術語和最新的理論研究成果、實踐觀點。對應詞匯包含英文翻譯、中文釋義，以期在符合本地化讀者中文閱讀習慣的同時，也能注重翻譯英文的精確性和嚴謹性。此外，中文釋義標明來源書籍或權威期刊，讀者可以據此進一步深入學習相關理論和應用。

·13.2萬字

可見的學習與深度學習

學習者需要具備技能和知識，但也需要意志力和興奮感，只有這樣學習才會變得更加深入，學習者才能堅持不斷地進行自我評估、提升自己的學習能力。教師要想培養出具有評估能力的可見學習者，就必須促使每位學生具備這些品質和能力。事實上，教育的終極目的不是教會學生數學、閱讀、科學或任何其他科目，而是引導學生進行深度學習。鼓勵學生自主解決問題：幫助學生認識到其目前水平和目標水平的差距。培養學生的元認知思維：促進學生深度思考，明白自己下一步該做什么。啟發學生進行自我提問：通過反饋來修正和改進學習，不斷縮小水平差距。

·8.2萬字

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以訛傳訛：錯誤信息如何傳播

14世紀中葉，英格蘭騎士曼德維爾的游記在歐洲流傳開來。這本游記記錄了一種果實，里面有活生生的羊羔，游記的主人公聲稱他親口品嘗了這種果實，而且覺得它非常好吃。這并不是唯一一部記載并評論這種怪異植物的作品。一位意大利修士也說，他從“值得信賴的人”那里聽說了這種果實。甚至有些人宣稱已經研究過這種果實，還撫摸過果實里羊羔的羊毛。關于這種離奇植物的報道和研究一直持續到17世紀。相信動植物能夠雜交終究是一段無害的歷史插曲，然而，如果換成人類的生命健康、環境污染、自然災害等關系國計民生的問題，又將如何呢？人類的一個特別之處是具有共享信息并影響彼此觀念的能力。正是這種能力使科學、藝術，以及其他形式的文化得以誕生并傳播。不過它同時導致了一系列難題：我們如何判斷信息的真偽呢？為什么錯誤信息和觀念對人們造成不利影響之后，依然會繼續傳播？我們該做些什么來改變這些情況？作者在書中指出，社會因素，而不是個人心理因素，是理解錯誤信息和觀念傳播的關鍵所在。只有了解社會因素是如何運作的，人類才能有效被錯誤信息誤導，從而做出正確的選擇。

·14萬字

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人稱代詞與中國現代詩歌

現代人稱代詞大量進入現代詩歌，多方位地影響了現代詩歌的傳播與形式特征，成為中國現代詩歌區別于古代詩歌的一個突出標志。該著從考察漢語詩歌人稱代詞的歷史演變、現代人稱代詞大量入詩的歷史語境入手，系統地探討了現代詩歌人稱代詞入詩的基本特性、形態功能、生成機制，闡釋了現代人稱代詞大量入詩與現代詩歌形式變革的關系。人稱代詞在現代詩歌中不同語法功能上的表現，很大程度上促進了現代詩歌表達策略的多樣化。現代人稱代詞的大量入詩促成了詩歌散文化句式的形成與擴充，影響了自由體詩體的建構。古文和歌謠中人稱的常見用法為現代詩歌中人稱代詞的運用提供了歷史參照，“五四”白話新詩對西方詩學及以英語為代表的西方語言詞匯與語法體系的自覺接受及有意模仿，帶來了詩歌創作觀念和思維方式的現代性轉變。

·16.7萬字

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中國家庭教養方式與青少年發展

現有關于家庭教養的意見和建議一般都是基于西方社會的研究成果，即使是一些眾所周知的觀點也缺乏本土數據的支持。為了彌補現有研究的不足，本書作者于2013年至2016年間在中國某大都市圈進行了三次大型社會調查，通過對調查數據和訪談資料的分析，系統地鑒定了當代中國家庭主要教養方式，全面評估了家庭教養方式在諸多方面對青少年發展的影響，包括心理健康、價值觀、學習成績、日常活動、文化適應、同伴關系、親子關系、偏差行為以及欺凌受害經歷等方面。

·15.9萬字

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常用單音節手部動作動詞研究

本書在語義場理論的指導下，從語義聚合的角度出發，以常用單音節手部動作動詞為研究范圍，并從中選取了較為典型和常用詞相對集中的三個下位語義類——“敲擊類”、“把持類”和“拋擲類”中的21個常用單音節手部動作動詞為研究對象。通過大規模語料庫的調查，從詞匯語義學的角度對這些動詞的語義、語用特點進行了研究。

·14.6萬字

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漢語語調與對外漢語教學研究

本文集是漢語語調本體研究和對外漢語教學相結合的一次嘗試。本體研究方面從趙元任先生開創的語調研究出發，運用現代音系學的自主音段一節律理論，提出了基于特征的漢語語調“雙要素”模型，并在此基礎上分析了英漢語調的共性和差異，同時介紹了情感語調方面的研究。對外漢語研究方面以聲調和語調的關系為主線探討了英語（及其他非聲調語言）學習者在句子和語篇層面學習漢語韻律特征的理論和教學問題。

·11.4萬字

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互動與融合：全球化視野下的中國電視與網絡媒體

什么是媒體融合？為什么要互動融合？在“互聯網+”時代，電視與網絡的融合會碰撞出怎樣的火花？當融合大潮涌來，媒體該如何面對？放眼全球，又有哪些值得借鑒的案例？讀完本書，您將找到心中的答案。本書以媒體互動與融合為主線，選取新媒體中的網絡媒體和傳統媒體中的電視媒體為研究對象，從互動融合的驅動因素、視網互動與視網融合的關系研究、互動的表現形式與效果、文化融合與群體行為、后融合時代的媒體應用、融合經典案例透視等角度，對中國電視與網絡互動融合的行為層次和內在規律做出深度闡釋，并對電視和網絡的文化融合及社會化媒體、數據新聞在當今媒介格局中的發展做出思考、剖析和展望。

·18.5萬字

強城時代

《強城時代》是上海交通大學中國發展研究院城市發展報告的第1輯。本書用數據說話，以一系列的數據和指數評價中國城市高質量發展的格局和活力。在中國，人口正在向城市群和中心城市周圍集中。想要了解中國未來發展趨勢，就要以系統性的觀點來看待中國城市化進程和城市發展格局。多年來，陸銘教授等多位學者致力于中國城市發展研究，關注新形勢下的城市發展和區域經濟等。他們提出中國大城強城指數、制造業景氣先行指數、資本市場活力指數等重要概念，全面、立體地解讀發展與平衡的關系、城市和農村的關系、城市群和都市圈的關系、都市圈內部的中心和外圍的關系，為社會各界預測宏觀經濟及城市發展趨勢提供重要支撐。無論是地方政策的制定、企業的投資決策、個人的置業和就業的關鍵抉擇，都需要建立在對城市本身的了解之上，這本書提供的分析方法和觀點對每個人的選擇都將有所助益。

·5.5萬字

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沖擊波：對美國互聯網巨頭的文化思考

本書介紹了互聯網飛速發展的情況下，以Facebook、Google、Amazon為代表的大型互聯網企業給出版、新聞、音樂、電影、電視等傳統行業帶來的沖擊，反思由于這些大型公司所掌握的龐大的用戶數據和用戶行為習慣數據而可能帶來的負面的影響。

·12.3萬字

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用活動管理班級

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.7萬字

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漢語的詞庫與詞法

本書的核心思想是將詞匯知識分為詞庫和詞法兩個部分。詞庫是一個語言中具有特異性的詞匯單位的總體，詞庫中的項目都是語言中意義不可預測的成分，需要以清單方式一個一個地存儲。詞法是關于一個語言中可以接受或可能出現的詞的結構規則。以這二者的互動與關聯為線索，本書考察了漢語詞匯研究中注意較少或雖然關注較多但仍未搞清的一些問題，包括漢語詞法的基本單位、漢語語素的分類、一些能產性較高的詞法模式、復合詞的強勢結構類型與主要語義模式、以及一些尚處于詞匯化過程中的詞的特點及其形成機制等。

·19.9萬字

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大學生創業能力培養及提升