&#23448;&#26415;&#32593;&#95;&#20070;&#21451;&#26368;&#20540;&#24471;&#25910;&#34255;&#33;

體制轉(zhuǎn)型背景下的中國(guó)民間公共組織發(fā)展：公共物品的第三種供給主體研究

在中國(guó)社會(huì)公共物品供求矛盾日益突出的現(xiàn)實(shí)背景下，本書(shū)重點(diǎn)分析“公共物品的第三種供給主體”，即“民間公共組織”。根據(jù)產(chǎn)生原因的差異，本書(shū)將中國(guó)民間公共組織分為三種類(lèi)型：①生產(chǎn)協(xié)作組織，典型案例是農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作組織；②利益訴求共同體，典型案例是代表勞動(dòng)者集體利益的工會(huì)和代表資本控制者利益的商會(huì)；③社會(huì)價(jià)值觀念共同體，典型案例是民間志愿組織。通過(guò)分析這些中國(guó)民間公共組織的典型案例，本書(shū)試圖構(gòu)建關(guān)于轉(zhuǎn)型期中國(guó)民間公共組織的分析框架，主要內(nèi)容包括：①在多維關(guān)系的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，分析民間公共組織與政府機(jī)構(gòu)、市場(chǎng)企業(yè)之間的關(guān)系；②在“政府-市場(chǎng)-社會(huì)”三維空間視野的公共領(lǐng)域混合格局中，描述中國(guó)民間公共組織發(fā)展的未來(lái)圖景；③從“組織變遷與社會(huì)制度演進(jìn)”的視角，將研究命題意義由經(jīng)濟(jì)價(jià)值拓展到社會(huì)價(jià)值。通過(guò)分析這些中國(guó)民間公共組織的典型案例，本書(shū)試圖構(gòu)建關(guān)于轉(zhuǎn)型期中國(guó)民間公共組織的分析框架，主要內(nèi)容包括：①在多維關(guān)系的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，分析民間公共組織與政府機(jī)構(gòu)、市場(chǎng)企業(yè)之間的關(guān)系；②在“政府-市場(chǎng)-社會(huì)”三維空間視野的公共領(lǐng)域混合格局中，描述中國(guó)民間公共組織發(fā)展的未來(lái)圖景；③從“組織變遷與社會(huì)制度演進(jìn)”的視角，將研究命題意義由經(jīng)濟(jì)價(jià)值拓展到社會(huì)價(jià)值。

·28.5萬(wàn)字

邁向橄欖型社會(huì)

百年不遇的新冠肺炎疫情促使人們重新審視人類(lèi)社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。疫情暴露了經(jīng)濟(jì)體系存在的缺陷，比如產(chǎn)業(yè)鏈的脆弱性，也引發(fā)了對(duì)人和自然關(guān)系的反思，加大了綠色轉(zhuǎn)型的動(dòng)力。疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好得益于科技進(jìn)步，凸顯了知識(shí)和創(chuàng)新的重要性。這場(chǎng)公共衛(wèi)生危機(jī)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響是非對(duì)稱(chēng)性的，低收入群體受到的沖擊更大，全球范圍內(nèi)貧富分化問(wèn)題更加受到重視。疫后世界面臨的不僅是重啟，也有如何重構(gòu)、如何建立一個(gè)更好的社會(huì)的挑戰(zhàn)。中國(guó)處在新發(fā)展階段，新發(fā)展理念的五個(gè)關(guān)鍵詞是“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”，這意味著經(jīng)濟(jì)政策不僅追求效率，也重視公平，以促進(jìn)全體人民共享發(fā)展成果。這本書(shū)從橄欖型社會(huì)的目標(biāo)與內(nèi)涵、收入分配現(xiàn)狀、市場(chǎng)機(jī)制、公共政策、投資含義等多個(gè)視角，探討未來(lái)發(fā)展的路徑和可能面臨的挑戰(zhàn)。在高質(zhì)量發(fā)展中促進(jìn)共同富裕，關(guān)鍵是正確處理效率和公平的關(guān)系，目標(biāo)是構(gòu)建“兩頭小、中間大”的橄欖型社會(huì)。一定程度的不平等是人類(lèi)社會(huì)的自然現(xiàn)象，不可避免。問(wèn)題是如果收入分配呈現(xiàn)金字塔型，則超出了社會(huì)能夠容忍的程度。人類(lèi)社會(huì)的歷史顯示，貧富分化既非不可控制，不平等的下降也不會(huì)自動(dòng)發(fā)生，關(guān)鍵還是看公共政策的選擇。

·28.5萬(wàn)字

宮廷社會(huì)（譯文經(jīng)典）

一部關(guān)于法國(guó)宮廷生活的社會(huì)學(xué)經(jīng)典，通過(guò)禮儀、服飾、品味等細(xì)節(jié)分析宮廷社會(huì)對(duì)人的影響；社會(huì)學(xué)和歷史學(xué)在宮廷政治問(wèn)題上的一次交會(huì)。本書(shū)以法國(guó)舊制度時(shí)期宮廷社會(huì)的人及其日常生活為研究對(duì)象，分析了宮廷生活在禮節(jié)、典儀、品味、服飾、習(xí)俗乃至談吐方面的每個(gè)精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出宮廷社會(huì)中人的言談舉止與其他社會(huì)群體的明顯差別，其居所內(nèi)部結(jié)構(gòu)與外表裝飾都遵從嚴(yán)格的等級(jí)區(qū)別，不僅是消遣娛樂(lè)，還有他們的職業(yè)生活本身，都必須體現(xiàn)自己的等級(jí)，履行自己的社會(huì)義務(wù)和需求，因?yàn)檫@事關(guān)名譽(yù)，將決定自己是發(fā)達(dá)還是沒(méi)落。作者以大量例子證明了這種宮廷生活形態(tài)是維持并控制貴族的一種手段，它不僅塑造貴族的人格，連國(guó)王都不能幸免；而且產(chǎn)生了文化、政治和歷史的后果。

考研語(yǔ)法一笑而過(guò)

本書(shū)作者結(jié)合多年來(lái)教授考研英語(yǔ)語(yǔ)法的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，全面梳理考研英語(yǔ)真題中常考到的重要語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行由淺入深、重點(diǎn)突出的歸納和講解；后從幾大題源期刊為熱門(mén)的文章中挑選出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試，將理論直接轉(zhuǎn)換為實(shí)踐，以讓考生真正做到學(xué)以致用。

培根固本：廣東南海石門(mén)中學(xué)研究（1932—2022）

佛山市南海區(qū)石門(mén)中學(xué)始建于1932年，是首批廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中、第一所廣東省一級(jí)學(xué)校、首批佛山市卓越高中創(chuàng)建學(xué)校、清華大學(xué)生源中學(xué)、北京大學(xué)博雅人才共育基地。作為百年老校，石門(mén)中學(xué)以“任重道遠(yuǎn)，毋忘奮斗”為校訓(xùn)陶鑄群英，培養(yǎng)了一批批社會(huì)主義建設(shè)者和行業(yè)領(lǐng)軍人才。從早期的創(chuàng)辦者提出“培根固本”，到如今的石門(mén)中學(xué)以“樸素”辦學(xué)，有著一脈相承的內(nèi)在邏輯，在紛繁復(fù)雜的教育實(shí)踐中，堅(jiān)守著樸實(shí)的教育初心。本書(shū)作為這所歷史名校建校90周年的獻(xiàn)禮，廣泛收集和整理各個(gè)時(shí)期的各類(lèi)史料，并在此基礎(chǔ)上從不同階段和層面深入解讀石門(mén)中學(xué)的校史；此外，還結(jié)合南海、佛山乃至嶺南地區(qū)的發(fā)展從更開(kāi)闊的視野去探討。本書(shū)由文字和圖片兩部分組成，撰寫(xiě)中采取以圖帶文，以文釋圖的形式，圖文并茂。大量圖片形象、直觀展現(xiàn)石門(mén)中學(xué)變遷的脈絡(luò)，其中不少為首次公布，彌足珍貴。書(shū)稿在章節(jié)的設(shè)計(jì)上也頗具匠心，脈絡(luò)清晰，一些內(nèi)容的表述頗有故事情節(jié)，娓娓道來(lái)。

吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果匯編（全2冊(cè)）

本書(shū)是為了慶祝吉林大學(xué)建校七十周年，而由吉林大學(xué)組織編寫(xiě)的，用以展現(xiàn)吉林大學(xué)不同時(shí)期的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者在各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中所取得的優(yōu)秀科研成果，以及紀(jì)念他們對(duì)我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究所做出的貢獻(xiàn)。

人類(lèi)理解論（上、下）（中文導(dǎo)讀插圖版）

《人性理解論》是英國(guó)經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)的代表作。洛克對(duì)真理的執(zhí)著、以事實(shí)為據(jù)、對(duì)情感持疑以及他的忍耐力都在這部著作中表現(xiàn)得十分明顯。在書(shū)中，洛克提出了第一性的質(zhì)與第二性的質(zhì)、簡(jiǎn)單觀念與復(fù)雜觀念的學(xué)說(shuō)，論述了知識(shí)的本性、形成、等級(jí)和范圍等問(wèn)題。

北大中文系第一課

北大中文系歷來(lái)有傳統(tǒng)：新生入學(xué)，分專(zhuān)業(yè)之前，各專(zhuān)業(yè)前輩學(xué)者都會(huì)與學(xué)生面對(duì)面交流，介紹專(zhuān)業(yè)情況、講述治學(xué)心得、對(duì)青年學(xué)生給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)等等。本書(shū)匯集了北大中文系退休和部分在職教師在“靜園講座”中面向大學(xué)新生所做的演講，共21篇，內(nèi)容涉及精神追求、學(xué)術(shù)志業(yè)、治學(xué)方法乃至文本賞析，從“務(wù)虛”到“務(wù)實(shí)”，整體呈現(xiàn)了前輩學(xué)者的大家風(fēng)范和求是精神，可以說(shuō)既是引導(dǎo)青年學(xué)子走入學(xué)術(shù)殿堂的入門(mén)書(shū)，也是一部中文系掌故舊聞集。

出入境檢驗(yàn)檢疫志

全志由志、述、記、表、圖、錄等諸體構(gòu)成，依篇、章、節(jié)、目組成結(jié)構(gòu)，共設(shè)12篇49章。按照陜西出入境檢驗(yàn)檢疫局內(nèi)部職能類(lèi)別，橫排門(mén)類(lèi)，縱述史實(shí)，以類(lèi)系事，以時(shí)為序，詳近略遠(yuǎn)，詳主略次，敘述陜西出入境檢驗(yàn)檢疫事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。本志作為續(xù)編，上限原則從1988年起筆，下限止筆于2010年。為易于透過(guò)陜西檢驗(yàn)檢疫的歷史進(jìn)程看到改革開(kāi)放前后陜西省對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展變化，本志機(jī)構(gòu)體制部分內(nèi)容的上限追述到在本省的發(fā)端。

文化偉人代表作圖釋書(shū)系：金枝

在古羅馬神話(huà)中，金枝是有著金色樹(shù)葉的樹(shù)枝，持有它，羅馬“種族的締造者”埃涅阿斯便可以出入地下世界。此處，金枝只是關(guān)于自然、巫術(shù)與禁忌的早期隱喻。為了找到人類(lèi)精神形成與發(fā)展的系統(tǒng)脈絡(luò)，弗雷澤查閱了豐富的資料，對(duì)人類(lèi)早期的自然崇拜、靈魂觀念及巫術(shù)與禁忌等進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)并揭示了人類(lèi)思維進(jìn)化的共同軌跡，而且將其劃分為三個(gè)階段：巫術(shù)→宗教→科學(xué)。人類(lèi)精神家園中鮮為人知的密徑，在《金枝》中由此得以展現(xiàn)。弗雷澤的高屋建瓴，以及對(duì)人類(lèi)獨(dú)特行為與內(nèi)心情愫持久“交感”的洞察，讓《金枝》的影響一開(kāi)始就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了人類(lèi)學(xué)范疇，對(duì)文學(xué)、藝術(shù)乃至人類(lèi)精神的諸多方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

能量與文明

能量是唯一的通用貨幣。要想達(dá)成任何目標(biāo)，能量都必不可少。大到改變板塊構(gòu)造的力量，小到微小雨滴的累積侵蝕，能量無(wú)處不在。通過(guò)將太陽(yáng)輻射的能量轉(zhuǎn)換為植物質(zhì)的光合作用，生命得以形成。人類(lèi)文明的存續(xù)更是依賴(lài)于各種能量——從化石燃料的采掘到光能發(fā)電。本書(shū)作者瓦茨拉夫·斯米爾對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展與能量的利用之間關(guān)系的重要?dú)v史作了全面解讀，范圍上至遠(yuǎn)古采集社會(huì)，近至當(dāng)今的以化石能源為基礎(chǔ)的工業(yè)文明。作為唯一能夠系統(tǒng)地利用體外能量的物種，人類(lèi)利用能量來(lái)開(kāi)發(fā)智力、制作種類(lèi)豐富的器具——從最簡(jiǎn)單的工具，到現(xiàn)代最先進(jìn)的內(nèi)燃機(jī)和核反應(yīng)堆。對(duì)化石燃料的利用開(kāi)啟了一個(gè)新紀(jì)元，對(duì)人類(lèi)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸、戰(zhàn)爭(zhēng)與武器、信息與通訊、經(jīng)濟(jì)、政治、城市化、生活質(zhì)量和環(huán)境等方方面面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。斯米爾的研究是跨學(xué)科的，給讀者提供了一個(gè)權(quán)威的、全景式的視角。本書(shū)基于斯米爾1994年的《世界歷史中的能量》，并作了大量增補(bǔ)和修訂。在本書(shū)中，斯米爾組織了大量的新材料，這在很大程度上反映了過(guò)去二十年中人們?cè)谀芰垦芯糠矫嫒〉玫男鲁晒?/p>

寫(xiě)作與溝通

本書(shū)結(jié)合高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和需求，遵循“必需、夠用”的原則，針對(duì)高職高專(zhuān)生源的特點(diǎn)而編寫(xiě)。本書(shū)分為上、下兩篇。上篇側(cè)重于應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了五個(gè)項(xiàng)目，包括“黨政機(jī)關(guān)公文寫(xiě)作”“日常事務(wù)文書(shū)寫(xiě)作”“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)文書(shū)寫(xiě)作”“公關(guān)禮儀文書(shū)寫(xiě)作”和“科技文書(shū)寫(xiě)作”等；下篇側(cè)重于溝通能力的培養(yǎng)，也設(shè)計(jì)了五個(gè)項(xiàng)目，包括“語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通藝術(shù)”“日常社交語(yǔ)言藝術(shù)”“管理溝通語(yǔ)言藝術(shù)”“演講語(yǔ)言藝術(shù)”和“談判與辯論語(yǔ)言藝術(shù)”等。每個(gè)項(xiàng)目分為若干任務(wù)，每個(gè)任務(wù)又分為“任務(wù)目標(biāo)”“任務(wù)情景”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“相關(guān)知識(shí)”“任務(wù)實(shí)施”和“技能訓(xùn)練”等六個(gè)部分，構(gòu)成了“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式。本書(shū)上篇應(yīng)用文寫(xiě)作不僅介紹了傳統(tǒng)經(jīng)典的文種，還介紹了一些新興文種，從而使全書(shū)具有明顯的時(shí)代感；本書(shū)所選應(yīng)用文寫(xiě)作和溝通的案例，也都是新近發(fā)生、具有時(shí)代氣息和參考價(jià)值的典型案例，有助于學(xué)生接受、學(xué)習(xí)和借鑒。本書(shū)適合作為高職高專(zhuān)院校的“寫(xiě)作與溝通”“應(yīng)用文寫(xiě)作”等課程的教材，也可作為企事業(yè)單位文員及其他社會(huì)相關(guān)從業(yè)人員的自學(xué)、培訓(xùn)和參考用書(shū)。

中國(guó)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告·大理市卷

“中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展系列報(bào)告”為“國(guó)家社科基金特別委托項(xiàng)目”（項(xiàng)目號(hào)13@ZH001）、“社科院創(chuàng)新工程重大專(zhuān)項(xiàng)”。本書(shū)為系列之一。本卷通過(guò)對(duì)云南大理白族地區(qū)的田野調(diào)查，結(jié)合社會(huì)學(xué)問(wèn)卷調(diào)查方式和國(guó)情調(diào)研、社會(huì)調(diào)查方式，全面系統(tǒng)反映民族區(qū)域自治地方的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，客觀系統(tǒng)地反映少數(shù)民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面的發(fā)展，以及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，為促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)行前瞻性理論探討。

走向城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的浙江農(nóng)村改革與發(fā)展

浙江農(nóng)村在市場(chǎng)取向的改革中走在前列，是與浙江特色的地理位置、資源稟賦、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和歷史文化傳承密切相關(guān)的，在一定程度上也與浙江在改革開(kāi)發(fā)前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和國(guó)家工業(yè)化戰(zhàn)略中的不利地位有關(guān)。本書(shū)關(guān)注浙江農(nóng)村改革發(fā)展的實(shí)踐并從中提取理論意義。具體內(nèi)容包括:改革開(kāi)放前的浙江“三農(nóng)”、農(nóng)村改革開(kāi)放的基本軌跡、農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)的變革與發(fā)展、城鎮(zhèn)建設(shè)與農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與農(nóng)民分工分業(yè)等。本書(shū)計(jì)劃在初版的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，試圖在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，剖析浙江農(nóng)村改革發(fā)展的實(shí)踐與理論。

教育學(xué)基礎(chǔ)（中學(xué)）

本書(shū)為教師教育“課證融合”教材叢書(shū)之一。本系列叢書(shū)在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機(jī)地融入國(guó)家教師資格考試內(nèi)容，并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。本書(shū)將傳統(tǒng)的“教育基礎(chǔ)”課程固有的知識(shí)框架結(jié)合國(guó)家教師資格考試內(nèi)容，進(jìn)行整合重組，從“教育的產(chǎn)生與發(fā)展”“學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展“教育與社會(huì)發(fā)展”“教育與人的發(fā)展”“教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)”“中學(xué)課程”“中學(xué)教學(xué)”“中學(xué)德育”“中學(xué)教師”“班級(jí)管理”10個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)介紹。每章設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)導(dǎo)引”“章節(jié)正文”“本章小結(jié)”“知識(shí)結(jié)構(gòu)”，并配上相應(yīng)的習(xí)題和模擬試題。本書(shū)的內(nèi)容除了保證課程體系的完整、科學(xué)、合理外，同時(shí)作為教師資格考試的備考教材，方便學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握考試內(nèi)容，了解考試特色。

中國(guó)—東盟高等教育共同體建設(shè)行動(dòng)框架

本書(shū)以中國(guó)、東盟高等教育區(qū)域戰(zhàn)略合作為主線(xiàn)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、比較研究法等方法，堅(jiān)持理論研究與實(shí)證分析相結(jié)合，定性研究與定量研究相結(jié)合，全方位審視中國(guó)、東盟高等教育區(qū)域合作戰(zhàn)略構(gòu)想，對(duì)深化中國(guó)—東盟戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，維護(hù)地區(qū)安全穩(wěn)定，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，具有重要決策參考價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。本書(shū)首先從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和安全多視角對(duì)中國(guó)—東盟高等教育共同體建設(shè)進(jìn)行戰(zhàn)略審視，繼而探析中國(guó)—東盟高等教育共同體建設(shè)從“意向階段”、“起步階段”到“拓展階段”的發(fā)展歷程，系統(tǒng)梳理中國(guó)—東盟高等教育共同體建設(shè)制度框架、機(jī)制建立、組織建設(shè)、平臺(tái)搭建等工作行動(dòng)，并對(duì)中國(guó)—東盟高等教育共同體建設(shè)的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了綜合評(píng)估，提出了中國(guó)—東盟共同體打造新形勢(shì)下中國(guó)—東盟高等教育共同體建設(shè)的戰(zhàn)略架構(gòu)，最后對(duì)中國(guó)—東盟高等教育共同體建設(shè)的發(fā)展愿景提出了期待。

管理學(xué)原理（第二版）

本書(shū)博采眾長(zhǎng)，吸收了國(guó)內(nèi)外管理領(lǐng)域的成果，對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)的基本理論、基本原理做了較為系統(tǒng)的介紹，重點(diǎn)闡述了計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制與創(chuàng)新等管理職能，使讀者理清管理脈絡(luò)，學(xué)會(huì)管理方法，掌握管理技巧，提升管理能力。

縣中的孩子：中國(guó)縣域教育生態(tài)

“考出一個(gè)清、北學(xué)生，掩蓋了縣城中學(xué)的多少瑕疵！”北大教育學(xué)院林小英歷時(shí)3年，深入6個(gè)省份7個(gè)縣域25所不同層級(jí)學(xué)校，一部多角度展現(xiàn)中國(guó)縣域教育生態(tài)的田野調(diào)查。本書(shū)描述了中國(guó)東、中、西部不同縣域內(nèi)乏力或奮進(jìn)的學(xué)校、種瓜或得豆的課堂、踏實(shí)或游移的教師、在幻想或現(xiàn)實(shí)中長(zhǎng)大的學(xué)生、對(duì)孩子教育過(guò)度操心或無(wú)能為力的家長(zhǎng)、在正事和雜事中疲于奔命的校長(zhǎng)、緊密交織的政校關(guān)系、國(guó)家教化權(quán)力和市場(chǎng)選擇驅(qū)動(dòng)之間的城鄉(xiāng)關(guān)系……作者用紀(jì)錄片式的分鏡頭細(xì)致呈現(xiàn)了縣域教育的生態(tài)，深度剖析了中國(guó)“以縣為主”基礎(chǔ)教育管理體制所面臨困境的根源及其后果，詳解縣域教育何以在今天這個(gè)時(shí)代成為一個(gè)問(wèn)題式的存在。

管理學(xué)原理

《21世紀(jì)高職高專(zhuān)工商管理專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材·管理學(xué)原理》是根據(jù)教育部高職高專(zhuān)管理課程的基本要求，按照理論夠用為度，知識(shí)注重實(shí)用的原則而編寫(xiě)的一本教材。其主要內(nèi)容包括：管理與管理者、管理發(fā)展的歷程、計(jì)劃管理、組織管理、管理決策、管理激勵(lì)、管理控制、管理溝通、管理創(chuàng)新。《21世紀(jì)高職高專(zhuān)工商管理專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材·管理學(xué)原理》的特點(diǎn)在于不僅注重全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地介紹現(xiàn)代管理理論的最新成果和技術(shù)技能，而且更加注重培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)技能，突出針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。