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后工作時(shí)代:平臺(tái)資本主義時(shí)代的勞動(dòng)力

“我是人,不是算法!”比“狗屁工作”更可怕的,是“工作”本身的分崩離析。揭穿勞動(dòng)場域自動(dòng)化未來的殘酷真相。我們生活在一個(gè)充滿技術(shù)奇跡的時(shí)代,電腦打敗了人類國際象棋大師,AI寫出了流行歌曲,機(jī)器正在學(xué)習(xí)閱讀我們的思想……然而,這些閃閃發(fā)光的表象,卻是由數(shù)以百萬計(jì)的工人最原始的人工勞動(dòng)和低廉薪水所支撐。而這些來自大量低薪勞工處理的數(shù)據(jù)被應(yīng)用在各種方面,從無人駕駛汽車,到Google圖像搜索等各種數(shù)據(jù)處理,盡管這已經(jīng)是新數(shù)字經(jīng)濟(jì)中越來越強(qiáng)大的一部分,但卻很少人知道隱蔽在這背后的真相——處理大量數(shù)據(jù)的都不是AI,而是通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程接單的貧困人口。當(dāng)大公司發(fā)現(xiàn)原始人工的成本低于AI,且識(shí)別精確度遠(yuǎn)高于AI,奇特又諷刺的新工作模式誕生了:一方面系統(tǒng)不再創(chuàng)造有發(fā)展前景的新工作機(jī)會(huì),也不再推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)步,另一方面,廉價(jià)的人類勞工變成人工智能的末端,從事最枯燥重復(fù)的外包工作。作者融合了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、當(dāng)代勞動(dòng)研究最新理論,針對(duì)這種通常不為人知、隱蔽的勞動(dòng)形式,考察其對(duì)全球資本主義和現(xiàn)代社會(huì)的影響。

(英)菲爾·瓊斯 ·社會(huì)學(xué) ·7.1萬字

精通式學(xué)習(xí)法:基于提高學(xué)生能力的學(xué)習(xí)方法

精通式學(xué)習(xí)是什么?將學(xué)生從同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間軸中解放出來,按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)階知識(shí)之前,需要對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)達(dá)到一定的掌握水平。避免學(xué)的知識(shí)越多,學(xué)習(xí)差距越大。如何實(shí)現(xiàn)精通式學(xué)習(xí)?設(shè)定具體、明確、可論證的學(xué)習(xí)目標(biāo):明確我們想讓學(xué)生知道什么,我們?cè)诮虒W(xué)過程中能做到什么?確定每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的精通程度:確切地知道“精通”意味著什么,以及我們?nèi)绾沃缹W(xué)生什么時(shí)候準(zhǔn)備好進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。掌握教師評(píng)估精通程度的流程:確保評(píng)估對(duì)學(xué)生來說是積極、有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。計(jì)劃課程內(nèi)容:深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,將分時(shí)直接教學(xué)和課堂協(xié)作應(yīng)用活動(dòng)結(jié)合起來。關(guān)注反饋與糾正教學(xué):及時(shí)分辨學(xué)生學(xué)習(xí)困難,確保學(xué)生根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)需求獲得及時(shí)的、個(gè)性化的支持。

(美)喬納森·伯格曼 ·教育 ·6.9萬字

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